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合并同类项与移项解一元一次方程2

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1、黄州西湖中学黄州西湖中学学科导学案活页学科导学案活页年级班级学生时间课题：解一元一次方程（合并同类项与移项）第三课时授课教师：祝向奎学科组长：教研组长：学习目标：1、经历运用方程解决实际问题的过程，发展抽象、概括、分析和解决问题的能力。2、学会探索数列中的规律，建立等量关系。3、能正确地求解一元一次方程并判断解的合理性。重点：探索并发现实际问题中的等量关系，并列出方程难点：建立一元一次方程解决实际问题。合作探究：前几节课，我们讨论了用合并同类项与移项解一元一次方程，其实许多数列、游戏活动中也蕴含着方程知识。1、复习回顾各小组举出一道方程题让对手组来解答。2、新知讲解问题 3：有一列数，按一定规律排列成1，3，9，27，81，243其中某三个相邻数的和是1701，这三个数各是多少？引导学生观察这列数有什么规律？（从符号和绝对值两方面）学生讨论后发现：个数为，第 3 个数为 = 根据这三个数的和是1710，得方程：合并，得系数化为 1，得所以3x= 9x= 答：这三个数是、、引导学生讨论以上列方程解决实际问题的关键。学生讨论、分析：探索规律，找出相等关系如有学

2、生提出不同的设未知数的方法，同样给予鼓励。3、新知应用三个连续的奇数的和是 27，求这三个奇数。如果三个连续奇数的和是 29，你能求出这三个奇数吗？在某月内，李老师要参加三天的学习培训，现在知道这三天的日期的数字之和是 39.1，培训时间是连续的三天，你知道这几天分别是当月的哪几号吗？2，若培训时间是连续三周的周六，那这几天又分是当月的哪几号？黄州西湖中学黄州西湖中学学科导学案活页学科导学案活页年级班级学生时间。师生共同分析，完成解答过程：解：设这三个相邻数中的第一个数为 x,则第 2 小结小结: :1、你是怎样分析数列中的规律的？2、你学会判明方程的解是否合理吗？3、试用自己的话概括“用一元一次方程分析和解决实际问题”的一般过程。作业：作业：（1）课本第 93 页习题 3.2 第 5、9 题（2）三个连续偶数的和是 30，求这三个偶数。选做题：小明和小红做游戏，小明拿出一张日历：“我用笔圈出了 22 的一个正方形，它们数字的和是 76，你知道我圈出的是哪几个数字吗？”你能帮小红解决吗？教学反思：黄州西湖中学黄州西湖中学学科导学案活页学科导学案活页年级班级学生时间课课后后反反思思

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