《培养良好习惯 让学生快乐发展》微型课题结题报告

培养良好习惯 让学生快乐发展微型课题结题报告一、课题研究的由来2012年9月初，我接任六(4)数学教学，九月份的第一个星期，我简直无法上课“人在曹营，心在汉”的现象普遍存在；课堂“独角戏”现象严重，本应是“演员”的学生，几乎成了“观众”；“被动”几乎取代了“主动”；上交作业参差不齐，问题有25%的作业无法上交 我和我的课堂是在“逆风”中行走，感到“吃力与困难”。我开始无助、失望、纠结、郁闷，很不是滋味，何谈“快乐”？叶圣陶老先生说：“积千累万，不如养个好习惯”。我冷静思考，思考自己的教学行为，思考改善目前现状的举措。于是乎，培养学生良好学习习惯，成为我个人本学年研究的课题。二、课题研究的举措根据分析的存在问题，我制定了32字工作方针“端正坐姿，聚精会神；树立榜样，鼓励发言；独立作业，及时完成；时常对照，持之以恒”。这屈指可数的32个字，成了我2012学年个人微型课题研究的总举措。三、课题研究的行动这一年，我依据“工作方针”， 弹奏了我寻找快乐的“五部交响曲”。1改变陋习，“注意坐姿”出现频率高没有良好的坐姿，谈不上聚精会神；没有良好的坐姿，谈不上专心致志。良好的坐姿，是学生聚精会神、专心致致的前提。因此，培养良好的课堂坐姿，成为我培养学生良好学习习惯的首要工作，课堂上时常用口头语言或体态语言提醒学生“注意坐姿”，因此“注意坐姿”四字成了我课堂教学的常用语，是我课堂教学语言的高频率词。习惯成自然，慢慢地学生也就随着老师发出的“坐姿”口令或动作，随即就调整坐姿了。实际上也就提醒了学生的注意力，这一举动不但纠正了学生的坐姿，还提高注意力，大幅度地提高了听课效率。现在的课堂不论开课与否，基本上做到坐姿端正，注意集中。坐姿端正，注意集中也是有效教学和高效教学的基础。2评价刺激，“微型评价” 影响激励大心理学认为：正面评价，正确评价能刺激学生的自尊心，激发学生的上进心。培养学生良好的作业习惯，是我的第二部交响曲，靠的是“微型评价”。微型评价也要富有时代感当今创新时代，不论是小学生，还是中学生，有些口语也很时髦。因此老师在学生作业批改中，也可以写上时髦性的短语，比如： “酷、帅、帅呆了、美极了、爽歪歪、OK、美、优乐美、好、很好、特好”成了我作业批改的“微型评价”，不要小看这一两个字微型评价，它能激起学生的大兴趣。就拿“帅”字来说，开始时，学生和学生家长还以为教师姓“帅”，是一种老师批改作业的签名，后来得知是对学生作业写得好、写得美和一种夸奖与赞扬，学生高兴，家长也高兴。兴趣往往就是在这“微型评价”中产生。3家校沟通，“短信报喜”影响进步快喜是快乐的源泉，有喜就会快乐。短信报喜，是我的第三部交响曲。良好学习习惯的养成，成功快乐的教育，离不开家长的支持与配合。好孩子是夸出来的，这句话不假。作为教育工作者经常要用“放大镜”看待学生，教师也要细致观察发现学生的闪光点。又由于教师工作的繁忙，家长工作的紧张，教师和家长难得“相遇”，因此“短信报喜”成了我家校沟通的好“桥梁”，成了“快乐走向家庭”的好渠道。你瞧，2012年12月30日家长回复的二则短信，是快乐走向家庭的见证。“尊敬的林老师，您好！我是刘菥的家长，今天又收到你的表扬信，倍感开心，刘菥的进步”教师夸奖学生，家长夸奖教师互利互惠。“尊敬的林老师您好，我是殷心潼的家长，今天又收到您的表扬信，倍感开心，殷心潼的进步归功于您重细节抓基础的教风”“2013.01.10林老师你好，我是耿睿林的妈妈，近来耿睿林的学习态度变化很大，成绩也提高了许多，比原来也更自信了，感谢”短信报喜，也是搭建家校联系桥梁的好举措，可以让家长与教师一同关注孩子良好学习习惯的培养，因为良好学习习惯的养成，促进孩子健康、快乐地成长。4褒贬相融，“单元素描”影响作用强此举是我的第四部交响曲。褒就是表扬与夸奖。 贬就是批评与建议。“单元素描”是我“影响、激励”学生的一贯的做法。它可以“影响”学生的学习习惯和学习行为。它可以“激励”先进，鞭策后进，树立榜样。“单元素描”实际上就是单元测试时，根据每个学生单元测试的“得失”情况，教师在学生试卷上进行“一句话评价”。这“一句话评价”一定要恰如其分，要从正面指出学生的不足，进行间接的批评。你瞧。“你进步了，祝贺你！希望你再接再厉！”“你已经二次满分了，热烈祝贺！希望再接再厉，稳扎稳打”。“如果再细心些，你也可以达到满分”。“如果你上课能更加专心致志，你简直就是一个小超人”。“你取得很大的进步，祝贺你！”。“你进步了，可以向优秀进军”。“因为你没细心、用心，所以这次又与优秀无缘，能改吗？”正因为这“单元素描”，给学生带来了“激励和影响”，现在单元测试，同学们都在争取高分或满分。这不是也给学生带来了影响吗？不是给学生带来快乐吗？同时也给家长带来了快乐。“单元素描”，辛苦我一人，快乐同学们，值！5发现苗头，“流动反思”管理方式佳这是我们的第五部交响曲。在班级设立流动座位，设立反思座位，我觉得也是管理学生的一种很好举措。自制力差的同学，与同桌时间长了，感情自然好了，课堂中容易与同桌讲话和作小动作，长此以往，严重影响学习成绩，而且还养成不良的学习习惯。与陈秀琴老师共事一年，她在学生座位管理方面很用心，设立“流动座位”和“反思座位”（我给取的座位名字），这种学生座位管理办法，虽谈不上“创新之举”，但实为是“实在之举”。学生LXY、学生LX、学生ZZQ、学生QYK、学生HJH因为与同桌关系好、感情好,时常在课堂与同桌讲话，班主任陈老师及时发现问题，及时调整他们的座位，让该生的固定座位成为“流动座位”，同时也让自制力强的学生影响这个自制力差而流动座位的学生。实践证明，这种“流动座位” 可以起到像交警异地执法的结果，可以促进学生良好习惯的养成。学生LXY、学生ZZQ、学生QYK、学生HJH坐上“流动座位”后，听课效果比原来好多了。学生LXY，学生QYK非但属于坐“流动座位”的对象，而且还属于坐“反思座位”的对象。这两个同学坐在“流动座位”上还不“满足”，还要与同桌同学讲话，那就只好“享受”更高的待遇“反思座位”。等他在“反思座位”上反思到位，有改正和变好的效果，又让他回到“常态座位”。“流动座位”和“反思座位”，不是什么“惩罚”，而是“调整”、“反思”和“改进”的很好举措，可以影响和促进学生良好学习习惯的养成。“好习惯，早养成，益终身” ！有好习惯，才是本质意思上的“快乐” ！四、课题研究的收获一年的艰辛付出，如同养花有喜有忧，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。这就是我微型课题研究的收获。1改变了作业的质和量改变作业的态度是最为直接的表现。第一，改变写作业的态度2012年11月13日是，星期二上午放学后的15分钟，是快乐的一刻。当日上午11：40分，我与往常一样不自觉地到教室批改作业，刚踏入教室门，映入眼帘的是安静写作业的场景，我立即随手拍，留下珍贵的一刻。是呀！虽然只是安静、自觉的一刻，但这却是学生良好自觉学习习惯养成的开端，是快乐学习的一刻，也是快乐学习的开端。“快乐”在无声无息中悄然走来。这也是一股“顺风”，尽管“风速”不是很大。第二，改变交作业的态度2012年9月，学生上交作业，总会有20%左右的学生迟交，个别学生不交（尤其是王一土、林潇洋、李泽龙、黄璟豪、王博峰、黄豫、张嘉颖、王雪婷等），到了下期初，不交作业的现象基本杜绝，也基本纠正迟交作业的现象。下期每天及时上交作业达96%左右，这是“量”的变化。第三，改变写作业的质量下期学生作业除了潘渊东、庄咏逸二位学生较不工整之外，其它同学的作业趋向工整规范，这样工整规范作业的同学达到96%，学生在作业时还尝试画草图，画线段图进行辅助分析，这是学生作业“质”的飞跃。2013年3月中旬，六（4）班学生作业被学校评为优秀作业，进行交流。2提高了发言的量和质因为平时的影响和激励，现在课堂能够举手发言的人数一般有24位左右，约是2012年9月初举手发言人数的8倍，这个数字是一个可喜的“量”的变化。而且学生发言的“质”也在悄悄地变化。2013年5月17日，厦门市松柏小学六年级学生家长开放日。我执教的内容是复习课图形的变换。课堂上有这一个情节看了以下这个问题，你想说点什么？一个梯形，上底4厘米，下底6厘米，高8厘米。按1：2缩小后面积是多少？学生张三、李四、王五、赵六纷纷举手等待发言。在举手要求发言的同学中，其中也有王博峰同学，这让我喜出望外。“有请王博峰同学”。“本题要计算1：2缩小后的图形的面积，就必须先算出梯形的上底4厘米缩小到原来的1/2是2厘米，再算出下底6厘米缩小到原来的1/2是3厘米，最后算出梯形的高8厘米缩小到原来的1/2是4厘米。这时再用（上底+下底）×高÷2再算出1：2缩小后的面积”。王博峰同学洪亮而又条条是道地说。一时班上响起热烈的掌声。原来是“末等”的王博峰同学，今天能够立身课堂且洪亮而有条理的发言，就是一个“激励和影响”的典型。上学期无声无息的王一土等等同学也自觉加入举手发言的行列。现在课堂举手发言的同学能够达到50%左右，润物细无声呀。3改变了学生的形和神有付出就有收获，学生陈昕瑜在他的学习心得中是这样写的，你瞧以前，我们班的学习习惯非常差，同学们不仅在上课的时候不专心听课，回到家里也没有及时、认真地完成作业，以致成绩在年段之中算是比较差的。我们就这样，在这种不良的学习习惯下过了三几年。我本以为在最后这一年里，我们班不会发生什么变化，可谁知在最后的这一年里，我们班在林老师的严格要求下悄悄地发生了变化在这最后的一年里，林老师让我们每天在上完课之后都要写课堂作业。刚开始，有部分同学还不太习惯，所以只是应付了事，过了一阵子，所有的同学都已经适应了每天写课堂作业的习惯，大家都非常认真地对待每一天的课堂作业，这样，同学们在听完课之后能马上进行有效地练习，学习成绩也自然而然地就提高了不少。不只是课后，课堂上也是一样。要想有一个良好的学习习惯，首先是要有一个良好的行为习惯。林老师先从最基本的开始抓起，站姿、坐姿、举手、回答的音量，当我们有那一项做的不合格的时候，林老师总是会让我们一遍又一遍地重来，这并不是在浪费时间，而是要我们知道一定要养成良好的行为习惯。在课上，林老师讲课非常清楚，还让学生拿教鞭参与分析。在同学们走神的时候，他总是会停下来，这样做的目的正是让那些走神的同学能够自觉地听课。同学们自觉地学习，不但学得轻松、有趣，而且学习成绩有了很大的提升。现在，同学们都养成了良好的行为习惯和良好的学习习惯，大家能严格地要求自己，自觉地完成老师布置的作业和任务，我们班的成绩也迎头赶上了4学生整体成绩稳中有升（1）让全班孩子数学科100%合格上中学1112下期末 1213上期末 毕业会考及格人数 49人 51人 51人及格率 96% 100% 100%（2）通过师生一年的努力，班级数学平均分与兄弟班级拉近了一定的距离，而且本班前后对比，平均分也在稳步增长。这就是师生辛勤劳动，辛勤付出的结果。（3）班级的优秀率也在原有基础上稳中有升，优秀率前后对比，提升近8个百分点。五、研究引发的思考1教育学生需要严而有格。严是严慈相济，格是格度、格调。宽是害，严是爱，严中自有真情在耐人寻味。2培养学生良好习惯比分数更重要。与好习惯交友帮已帮人。与坏习惯相伴害已害人。叶圣陶老先生说：“积千累万，不如养个好习惯”。3长期的影响和激励可以润物细无声。于永正给暂且给教育取了二个名字影响和激励影响和激励可以“化人”潜移默化