高校家庭经济困难学生心理素质提升的研究
高校家庭经济困难学生心理素质提升的研究摘要：随着教育改革工作不断深入，各大高校实施了扩招政策及教学设施建设工作。高校招生越发面向大众，加之教育设施日臻完善消耗的大量财力等诸多原因，高校中家庭经济困难学生的比例也逐渐增加。面对在经济压力、求职压力、生存压力诸多客观因素，高校家庭经济困难学生的心理问题也日益凸显，如何做好心理教育，全面提升他们的心理素质，是现目前亟待解决的问题。关键字：心理 素质 经济困难 高校 策略一：高校经济家庭经济困难学生的心理现状及特点分析1.1 心理现状分析高校家庭经济困难学生的大量涌现，是我国社会主义建设过程一个特殊明天，是改革开放的必然结果。尤其在实施并轨制度后，我国高等教育逐年开放，因此大量寒门学子可以通过努力，考入心仪的学校汲取知识并改变命运。但是随着高等教育改革的不断深入，为了全面提高教学质量，院校在基础建设、教育设备、师资建设方面都投入了巨大的财力，因此教育经费持续保持紧张态势，所以自然也会相应的增加学费，以求稳定发展这是无可厚非。虽然现目前，我国建立了较为科学的贫困生资助项目，受到资助的学子也能够基本免除学费之虞。但是资金的援助，必不能完全解决经济困难学生的心理上的问题，许多家庭经济困难学生在接受资助时，实际上会或多或少感到自卑，这样的情绪不断积累酝酿，久而久之就会形成一些心理疾病。为了及时遏制这样问题的恶化，进而使之得到改善，首先我们就必须结合高校家庭经济困难学生的心理特点分析，从而做对策研究。1.2 心理特点分析（1）厌学心理从客观角度讲，部分家庭经济困难学生一般都来自较为偏僻的地方，因此在接受教育阶段学习技巧及学习方法或许缺乏一定科学性，然而在高校教育阶段，学习技巧对学习活动大有助益。在这样的情况下，家庭经济困难学生在学习上或许相对吃力，如果这样的情况没有及时反馈处理，日积月累便会致使他们形成厌学情绪，从而自暴自弃。（2）自尊心强，遇事比较敏感不可否认的是，自尊之心人人有之，家庭经济困难学生由于其特俗的处境，自尊心往往会比普通学生强一些。因此在日常生活中，由于较强的自尊心驱使他们常常会显得十分敏感，尤其在经济问题则尤为突出。在现实生活中，部分自尊心较强的贫困学生，唯恐谈及经济问题，同时也不愿意同学知道自身的经济状况，也不愿意辅导员了解家庭情况，他们通过勤工俭学、节衣缩食的方式凑集学费却放弃了社会资助，这样的情况无形中加大了他们的学习负担、经济负担、心理负担。（3）容易产生负面情绪在日常学习生活中，负面情绪是影响生活、学习质量的罪魁祸首。高校家庭经济困难学生由于面临着巨大的经济压力，因此就相对容易产生一些负面情绪譬如自卑、抑郁、自我封闭等。如今高等院校处于一个较为开放的状态，学生交际渠道得到了有效拓展这样主要就是为了培养起学生良好的沟通能力。但是家庭经济困难学生的心理特点将他们束缚在一隅，不愿意敞开心扉与他人沟通，这样不仅不利于其人际交往能力的提升，同时也容易造成心理疾病。二：提升高校家庭经济困难学生心理素质策略根据上文的研究我们不难发现，当今寒门学子心理问题较为突出，这样的现状既不利于学生高效学习，同时还会造成许多的问题，为了避免这样形势的恶化，高校教育要重视这样的问题，积极采取相关策略，提升家庭经济困难学生的心理素质，笔者根据一定的研究学习，得出了以下值得注意的问题。2.1 优化资助模式在帮助贫困大学生时，单纯的金钱资助，或许会对学生造成较大的心理困扰，无功不受禄的思想会使部分学生排斥这样的资助形式。因此资助的形式应该尽可能的多元化，以此满足不同学生的心理特点，即便是直接的经济资助，也不能赤裸裸的”施舍”，在资助的同时贯穿心理关怀十分必要，譬如在资助时，相关人员可以鼓励学生通过努力的学习，改变自身命运，养成穷则独善其身，达则兼济天下的情怀，帮助学生走出心理障碍。于此同时也可以加大国家贫困生贷款项目建设力度，向学生提供学费贷款的同时，对极个别家庭十分困难的学生也可以提供一定的生活费贷款项目，这样不仅可以减轻经济负担，同时也能够缓解其心理问题，从而为其心理素质的提升，奠定良好的基础。2.2 将心理教育落实到德育中现目前我国高校一般都会开设一定的德育课，在这样的课堂上面如果仅是泛泛而谈，讲一些空洞的理论，还不在课堂上做好心理素质教育。因此在日常德育课堂上，学校要积极的鼓励教师，结合实际情况对学生进行，心理疏导从而提升心理素质。于此同时，针对贫困学生这一特俗群体，教师更应该给予更多的关怀，要热情的帮助学生解决心理障碍，帮助他们正确的认识自我，走出自卑、自闭的心理阴影。2.3 加强心理咨询社团的构建社团活动时大学生，最常规的社交活动之一，同样也是帮助贫困学生提升心理素质的关键渠道。因此加强心理咨询社团的构建有着至关重要的意义。当然在心理咨询活动开展过程中，相关人员要认识到贫困学生的心理特性，最好不要大张旗鼓的进行，而是应该通过信息技术，在线匿名交流，这样一来既可以保护同学的隐私，同时也能够避免一些尴尬的情境。2.4 选拔班级心理委员并做好培养工作在班级中朝夕相处的同窗，拥有较为深厚的感情基础，同时对彼此也较为了解，因此为了提升家庭经济困难学生的心理素质，班级心理委员能够起到重要的作用。因为长时间相处的信赖，往往使人产生亲切感，因此在沟通过程中也比较容易敞开心扉，这样就能达到良好的沟通效果。因此在高校教育中，加强班级心理委员的选拔及培养，能够有效的提升家庭经济困难学生的心理素质。2.5 积极组织贫困学生交流正所谓当局者迷，旁观者清。贫困生的心理问题，或许一般家庭和家庭优渥的同学是不能悉数尽知。而处境相似的学生不仅拥有共同的话题，处在相似境遇下的同学也拥有发言权。因此为了保证贫困学生心理素质的提高，遴选走出心理问题的贫困同学抑或是思想积极的同学，让他们去与家庭经济困难学生进行有效沟通或许效率更高。结言：综上所述，在高校教育中，家庭经济困难学生面临着十分巨大的经济压力和生存压力，因此这样就导致他们产生一些心理问题，为了全面落实素质教育，就需要解决这类人群的心理问题，提高他们的心理素质。 参考文献：【1】翟纯纯；新形势下高校家庭经济困难学生就业能力提升研究J； 江苏科技信息 2014 【2】周志强；高校家庭经济困难学生精神生活质量研究J;福建师范大学; 2008
