人教版二年级下册数学第五单元《混合运算解决问题》说题课件

小学数学说题小学数学说题混合运算解决问题 小学小学 -XXXXXX我们一共要烤我们一共要烤9090个面包，已经烤了个面包，已经烤了3636个，每次能烤个，每次能烤9 9 个，剩下的还要烤几次？个，剩下的还要烤几次？选题：选题：目录0 01 1.题题 目目 背背 景景0 02 2.题题 目目 分分 析析0 04 4.思思 路路 解解 法法0 03 3.指指 导导 策策 略略0 05 5.迁迁移移变变式式练练习习0 0 6 6.反反 思思题目背景题目背景 本题是人教版数学二年级下册第五单元混合运算本题是人教版数学二年级下册第五单元混合运算解决问题例解决问题例4 4的内容，学生在学习本例题之前，已经学的内容，学生在学习本例题之前，已经学会按从左到右的顺序计算加减或乘加、乘减的两步式题，会按从左到右的顺序计算加减或乘加、乘减的两步式题，并且知道了小括号的作用。本课是学生第一次接触两步并且知道了小括号的作用。本课是学生第一次接触两步算才能解决的比较简单的实际问题。掌握好本课的知识，算才能解决的比较简单的实际问题。掌握好本课的知识，将是学生在第二阶段学习两步以上混合运算的重要基础。将是学生在第二阶段学习两步以上混合运算的重要基础。同时，这类问题掌握的好坏直接影响到后续解决问题能同时，这类问题掌握的好坏直接影响到后续解决问题能力的培养。教学时应重在让学生理解这类问题的结构，力的培养。教学时应重在让学生理解这类问题的结构，学会找出中间问题进而解决问题。学会找出中间问题进而解决问题。题目背景题目背景题目背景题目背景题目分析题目分析题目分析题目分析思路解法思路解法思路解法思路解法指导策略指导策略指导策略指导策略变式练习变式练习变式练习变式练习反反反反 思思思思题目分析题目分析本例题主要是列综合算式解决一般的两步计算应用题，提高本例题主要是列综合算式解决一般的两步计算应用题，提高学生解决问题的能力。教学时应给予学生充分的时间和空间，让学生解决问题的能力。教学时应给予学生充分的时间和空间，让他们独立思考如何根据已知的数学信息找出隐藏的问题（中间问他们独立思考如何根据已知的数学信息找出隐藏的问题（中间问题），第一步根据已知数学信息先求出这个隐藏的问题，列出第题），第一步根据已知数学信息先求出这个隐藏的问题，列出第一步算式，接着用求出的隐藏问题的数据列出第二步算式，从而一步算式，接着用求出的隐藏问题的数据列出第二步算式，从而达到解决问题的目的。在理解了分步算式的基础上，接着引导学达到解决问题的目的。在理解了分步算式的基础上，接着引导学生合理使用小括号，逐步列出综合算式。生合理使用小括号，逐步列出综合算式。题目背景题目背景题目背景题目背景题目分析题目分析题目分析题目分析思路解法思路解法思路解法思路解法指导策略指导策略指导策略指导策略变式练习变式练习变式练习变式练习反反反反 思思思思指导策略指导策略 要使学生彻底弄清楚题意，能正确解题，就要帮助他们在头要使学生彻底弄清楚题意，能正确解题，就要帮助他们在头脑中理清解题思路，这时候就可以渗透数形结合思想，借助色条图脑中理清解题思路，这时候就可以渗透数形结合思想，借助色条图分析数量关系，全部面包分析数量关系，全部面包=已烤的已烤的+剩下的还没有烤的，还需要烤的剩下的还没有烤的，还需要烤的次数次数=剩下的剩下的99，而剩下的还没烤的面包的数量题目没有给出来，而剩下的还没烤的面包的数量题目没有给出来，这时候学生就会明白这类应用题直接列算式解不出来，条件不够，这时候学生就会明白这类应用题直接列算式解不出来，条件不够，我们必须首先根据已知条件算出剩下的还没有烤的数量，接着就可我们必须首先根据已知条件算出剩下的还没有烤的数量，接着就可以用剩下的没有烤的数量列出第二步算式解答出本题目了。以用剩下的没有烤的数量列出第二步算式解答出本题目了。题目背景题目背景题目背景题目背景题目分析题目分析题目分析题目分析思路解法思路解法思路解法思路解法指导策略指导策略指导策略指导策略变式练习变式练习变式练习变式练习反反反反 思思思思思路解法思路解法题目背景题目背景题目背景题目背景题目分析题目分析题目分析题目分析思路解法思路解法思路解法思路解法指导策略指导策略指导策略指导策略变式练习变式练习变式练习变式练习反反反反 思思思思1、可以先明确题中给与的隐藏问题：根据生活情境图，说出、可以先明确题中给与的隐藏问题：根据生活情境图，说出已知条件，需要解决的问题，让学生的思路更清晰。已知条件，需要解决的问题，让学生的思路更清晰。2、可以先让学生观察，根据条件尝试解决问题。学生在教师、可以先让学生观察，根据条件尝试解决问题。学生在教师的启发下，充分自由表达、质疑、探究、的启发下，充分自由表达、质疑、探究、讨论问题。讨论问题。3、在同学们遇到问题解决不明朗时，指导学生找到答案。、在同学们遇到问题解决不明朗时，指导学生找到答案。思路解法思路解法题目背景题目背景题目背景题目背景题目分析题目分析题目分析题目分析思路解法思路解法思路解法思路解法指导策略指导策略指导策略指导策略变式练习变式练习变式练习变式练习反反反反 思思思思每次能烤9个我们一共要烤90个面包，已经烤了36个剩下的还要烤几次？剩下的还要烤几次？1.认真观察认真观察 说一说画面上讲了什么说一说画面上讲了什么事事？你知道了什么数学信？你知道了什么数学信息？要求的是什么？息？要求的是什么？2.独立尝试解决独立尝试解决 根据题意独立列算式根据题意独立列算式 解解答。答。思路解法思路解法题目背景题目背景题目背景题目背景题目分析题目分析题目分析题目分析思路解法思路解法思路解法思路解法指导策略指导策略指导策略指导策略变式练习变式练习变式练习变式练习反反反反 思思思思3.怎么求出剩下的还要怎么求出剩下的还要烤几次？烤几次？（先要知道剩下多少）（先要知道剩下多少）每次能烤9个我们一共要烤90个面包，已经烤了36个剩下的还要烤几次？剩下的还要烤几次？（）个）个？（）次能烤完）次能烤完?思路解决思路解决题目背景题目背景题目背景题目背景题目分析题目分析题目分析题目分析思路解法思路解法思路解法思路解法指导策略指导策略指导策略指导策略变式练习变式练习变式练习变式练习反反反反 思思思思4.尝试解决，体会方法尝试解决，体会方法903654（个）5496（次）分步列式：你能用综合算式表示吗？剩下54个面包没烤 54个面包，每次烤9个，需要6次烤完 54 54（）次能烤完）次能烤完？（）个）个思路解决思路解决题目背景题目背景题目背景题目背景题目分析题目分析题目分析题目分析思路解法思路解法思路解法思路解法指导策略指导策略指导策略指导策略变式练习变式练习变式练习变式练习反反反反 思思思思5.列综合算式解答列综合算式解答综合列式：9036 9？（）次能烤完）次能烤完（）个）个（）=54=6（次）9迁移变式练习迁移变式练习此例题要求学生应用所学的知识进行分析、推理、培养初步推理能力，且在此例题要求学生应用所学的知识进行分析、推理、培养初步推理能力，且在思考这个问题的同时明白如果一个问题需要多个步骤才能解决的话，那就要想好思考这个问题的同时明白如果一个问题需要多个步骤才能解决的话，那就要想好先求什么，再求什么。先求什么，再求什么。我们家原来有我们家原来有2525只兔子，又买了只兔子，又买了1515只，一共有只，一共有8 8个笼子，平均每个笼子放几个笼子，平均每个笼子放几只？只？设计这个迁移变式练习的目的是让学生通过练习，知道解决一个问题需要两设计这个迁移变式练习的目的是让学生通过练习，知道解决一个问题需要两个和它有关的信息，假如其中的一个信息直接给了，另一个信息没有直接告诉我个和它有关的信息，假如其中的一个信息直接给了，另一个信息没有直接告诉我们，我们要先求出它来，再解决最终的问题，达到知识迁移的目的，把解答此种们，我们要先求出它来，再解决最终的问题，达到知识迁移的目的，把解答此种题型的思路推广应用。题型的思路推广应用。题目背景题目背景题目背景题目背景题目分析题目分析题目分析题目分析思路解决思路解决思路解决思路解决指导策略指导策略指导策略指导策略变式练习变式练习变式练习变式练习反反反反 思思思思反反 思思解决此类题时，要让学生发散思维，开动脑筋，同时教师根据题目画解决此类题时，要让学生发散思维，开动脑筋，同时教师根据题目画出色条图，把文字变成直观的图形，让题意更明了、更简单。出色条图，把文字变成直观的图形，让题意更明了、更简单。要利用画出的图形分析数量关系，找出隐藏的中间问题并列算式求出要利用画出的图形分析数量关系，找出隐藏的中间问题并列算式求出来或者表示出来，这时候这个隐藏的中间问题就变成已知的了，就可以直来或者表示出来，这时候这个隐藏的中间问题就变成已知的了，就可以直接拿来用了，进而列出第二步算式，从而解出本例题。最终要引导学生理接拿来用了，进而列出第二步算式，从而解出本例题。最终要引导学生理解此类题型的一般解题方法，掌握解题策略，渗透数学思想。解此类题型的一般解题方法，掌握解题策略，渗透数学思想。在解题时，要给学生提供充分的思考时间和探索空间，如有困难，鼓在解题时，要给学生提供充分的思考时间和探索空间，如有困难，鼓励引导学生多思考，得出解题方法。最后还要提醒学生认真审题，有条理励引导学生多思考，得出解题方法。最后还要提醒学生认真审题，有条理地解决问题，培养学生良好的解题习惯。地解决问题，培养学生良好的解题习惯。题目背景题目背景题目背景题目背景题目分析题目分析题目分析题目分析思路解法思路解法思路解法思路解法指导策略指导策略指导策略指导策略变式练习变式练习变式练习变式练习反反反反 思思思思本课结束