《念如娇+赤壁怀古+》 统编版高中语文必修上册

导入：导入：古之文人雅士，每当登高望远，必有所触动;每临名山大川，必有所感怀。如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹临洞庭湖而忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动，情为水发，锦文华章喷薄而出，留下了许多脍炙人口的篇章，宋代文人苏东坡来到黄州的赤壁，不禁触景生情，情难自己，醉书一曲念奴娇赤壁怀古。念念奴奴娇娇赤赤壁壁怀怀古古苏轼你好学习目标CONTENTS01把握作品感情基调，感受作品豪放壮阔意境。02 理解词作写景、咏史、抒情相结合的手法。走近作者走近作者苏轼苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，书字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，书画家，眉州眉山人，与其父苏询、其弟苏辙并画家，眉州眉山人，与其父苏询、其弟苏辙并称称“三苏三苏”。p散文散文 与欧阳修并称欧苏，唐宋八大家之一与欧阳修并称欧苏，唐宋八大家之一p诗诗 与黄庭坚并称苏黄与黄庭坚并称苏黄 p词词 与辛弃疾并称苏辛，豪放词创始人与辛弃疾并称苏辛，豪放词创始人 p书法书法 为宋初四大书法家之一。苏、黄（庭坚）、为宋初四大书法家之一。苏、黄（庭坚）、米（芾）、蔡（襄）米（芾）、蔡（襄）p绘画绘画“朱竹朱竹”别具一格别具一格 p文学理论文学理论 提出写文章要如提出写文章要如“行云流水行云流水”的文艺观的文艺观 旷世奇才旷世奇才后赤壁赋（赋）后赤壁赋（赋）念奴娇念奴娇赤壁怀古（词）赤壁怀古（词）前赤壁赋（赋）前赤壁赋（赋）三 赋 赤 壁解题念奴娇赤壁怀古:“念奴娇”是词牌,“赤壁怀古”是题目，题目与内容相关。“赤壁怀古”,“古在这里指的是古迹，即赤壁。怀古指的是通过感受古迹来抒发诗人之情。眼前之景古之人事一己之怀听读课文，正字音听读课文，正字音 念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 苏轼苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒(li)西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了（lio），雄姿英发。羽扇纶(gun)巾，谈笑间，樯橹（qing l）灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还（hun）酹(li)江月。讨论：1.1.作者上阕所见有哪些景物？其特点是怎样的？在作者上阕所见有哪些景物？其特点是怎样的？在写景的句子中你认为哪个字用的比较好？写景的句子中你认为哪个字用的比较好？2.2.作者所怀周瑜形象如何？作者是如何塑造人物形作者所怀周瑜形象如何？作者是如何塑造人物形象的？象的？3.3.作者塑造青年将领周瑜的形象有什么用意？我们作者塑造青年将领周瑜的形象有什么用意？我们能体会到词人怎样的情怀？（能体会到词人怎样的情怀？（8 8分钟）分钟）10鉴赏全文：鉴赏全文：观眼前之景1.1.作者上阕所见有哪些景物？其作者上阕所见有哪些景物？其特点是怎样的？在写景的句子中特点是怎样的？在写景的句子中你认为哪个字用的比较好？你认为哪个字用的比较好？12所见所见(意象意象)：特点特点(意境意境)：13大江、大江、故垒、故垒、乱石、乱石、惊涛等惊涛等开阔、开阔、雄奇、雄奇、壮丽、壮丽、磅礴磅礴14山崖山崖陡峭陡峭高峻高峻穿：穿：乱乱：群峰群峰璧立璧立拍：拍：卷：卷：波涛力波涛力度之大度之大雪雪浪浪汹涌汹涌 惊：惊：巨浪声巨浪声势浩大势浩大江山如画，一时多少江山如画，一时多少豪杰。豪杰。面对大江奇景，诗人触景生情，发出面对大江奇景，诗人触景生情，发出深沉感慨：深沉感慨：这句话在全篇中的作用是：这句话在全篇中的作用是：16承上启下的过渡作用承上启下的过渡作用鉴赏全文：鉴赏全文：怀古人之事2.2.作者所怀周瑜形象如何？作者所怀周瑜形象如何？作者是如何塑造人物形象的作者是如何塑造人物形象的？18波澜壮阔雄奇景波澜壮阔雄奇景烘托烘托美人相伴配英雄美人相伴配英雄侧面衬托侧面衬托风流倜傥、风流倜傥、年轻有为年轻有为 指挥若定破敌军指挥若定破敌军文武双全文武双全盖世英雄盖世英雄正面刻画正面刻画指挥若定指挥若定儒将风范儒将风范大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。小乔初嫁了小乔初嫁了雄姿英发，羽扇纶巾，谈雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭笑间樯橹灰飞烟灭周瑜展评：鉴赏全文：鉴赏全文：抒一己之怀3.3.作者塑造青年将领周瑜的形象有作者塑造青年将领周瑜的形象有什么用意？我们能体会到词人怎样什么用意？我们能体会到词人怎样的情怀？的情怀？21生平经历生平经历苏轼（），号东坡居士。北宋著名苏轼（），号东坡居士。北宋著名文学家、书画家，散文家和诗人，思想深受儒释道的影响。文学家、书画家，散文家和诗人，思想深受儒释道的影响。才华横溢，屡遭贬谪，早年丧妻，一生坎坷不平。才华横溢，屡遭贬谪，早年丧妻，一生坎坷不平。年中进士，累官至端明殿学士兼翰林侍读学士，礼年中进士，累官至端明殿学士兼翰林侍读学士，礼部尚书。部尚书。年知潮州时，神宗以作诗讪谤朝廷的罪名逮捕他入年知潮州时，神宗以作诗讪谤朝廷的罪名逮捕他入狱，后贬为黄州团练副使，调任起居舍人、中书舍人、翰林狱，后贬为黄州团练副使，调任起居舍人、中书舍人、翰林学士知制诰、杭州、颖州知州。不久又以写文章讥斥朝廷的学士知制诰、杭州、颖州知州。不久又以写文章讥斥朝廷的罪名被贬为建昌军司马惠州安置。再贬为琼州别驾昌化军安罪名被贬为建昌军司马惠州安置。再贬为琼州别驾昌化军安置。年被赦北归，次年病死于常州。置。年被赦北归，次年病死于常州。周瑜周瑜 苏轼苏轼年龄年龄 34 34 对比对比 45 45婚姻婚姻 幸福美满幸福美满 发妻早逝发妻早逝外表外表 雄姿英发雄姿英发 早生华发早生华发职位职位 东吴都督东吴都督 团练副使团练副使际遇际遇 功成名就功成名就 功业未成功业未成 怀古怀古伤己伤己 借古抒怀借古抒怀周周 郎郎春风得意春风得意英俊潇洒英俊潇洒儒雅斯文儒雅斯文功成名就功成名就少年得志少年得志苏苏 轼轼待罪黄州待罪黄州早生华发早生华发文弱书生文弱书生壮志难酬壮志难酬年老无为年老无为借借怀怀古古来来抒抒发发对对英英雄雄人人物物的的仰仰慕慕 和和对对自自己己怀怀才才不不遇遇的的伤伤感感小结大江赤壁，起兴点题大江赤壁，起兴点题状写江山，思慕古人状写江山，思慕古人缅怀周郎，建功立业缅怀周郎，建功立业感伤身世，祭奠江月感伤身世，祭奠江月25 扩展扩展怀古诗怀古诗内容：怀古（含咏史）诗词内容：怀古（含咏史）诗词是诗人在阅读史书或游览古迹是诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物或事件的是非，引发出对时局或自己时，有感于历史人物或事件的是非，引发出对时局或自己身世的共鸣，或身世的共鸣，或借古以喻今借古以喻今，或，或借古以讽今借古以讽今之作。之作。思想感情：思想感情：多感慨个人命运，抨击社会实质。具体分为：多感慨个人命运，抨击社会实质。具体分为：1 1、国家国家国运衰微，国土沦丧国运衰微，国土沦丧 。2 2、统治者统治者昏庸昏庸腐朽，腐朽，骄奢淫逸骄奢淫逸 。3 3、古地古地昔盛今衰，人事沧桑。昔盛今衰，人事沧桑。4 4、古人古人壮志难酬，报国无门。壮志难酬，报国无门。艺术手法：艺术手法：（1 1）“诗诗”与与“史史”的结合：的结合：用典，双关用典，双关 。（2 2）“咏史咏史”与与“言志言志”的结合：的结合：借古讽今，借景抒情。借古讽今，借景抒情。（3 3）“古古”与与“今今”的结合：的结合：虚实结合，对比，反衬。虚实结合，对比，反衬。26方法指导方法指导鉴赏咏史诗步骤鉴赏咏史诗步骤步骤一：步骤一：弄清史实弄清史实了解所描写的古人、往事的内容意义。了解所描写的古人、往事的内容意义。步骤二：步骤二：联系背景联系背景明确诗人为何要写这段往事或这个古人。明确诗人为何要写这段往事或这个古人。步骤三：步骤三：体悟情感体悟情感作者在诗中表现出什么样的态度，借古人、往事作者在诗中表现出什么样的态度，借古人、往事表达了什么主旨。表达了什么主旨。步骤四：步骤四：分析技巧分析技巧这种态度运用什么方法来表达。这种态度运用什么方法来表达。赤壁赤壁 杜牧杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝 。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。思考：思考：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”一句用的表现手法是什么？一句用的表现手法是什么？这两句抒发了作者怎样的思想感情？这两句抒发了作者怎样的思想感情？小练笔小练笔参考答案：参考答案：这一句表现手法是运用典故。这一句表现手法是运用典故。曲折的反映了诗人的抑郁不平和怀才曲折的反映了诗人的抑郁不平和怀才不遇。慨叹历史上英雄成名的机遇，是不遇。慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。而不得一展。谢谢