小学教育教学知识与能力2020-2023年真题及答案

小学教育教学知识与能力2020-2023年真题及答案简述教育观察法的基本步骤。 正确答案：【参考答案】教育观察法是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。教育观察法的基本步骤包括（江南博哥）:(1)界定研究问题，明确观察的目的和意义;(2)编制观察提纲，进入研究情境;(3)实施观察，收集、记录资料;(4)分析资料，得出研究结论。皮亚杰认知理论认知发展理论教育启示。 正确答案：【参考答案】皮亚杰认为儿童心理发展的实质和原因就是主体通过动作完成对客体的适应。皮亚杰将儿童的认知发展分 为四个主要阶段:(1)感知运动阶段(0-2 岁)，该阶段表现出以下特征:感觉和动作的分化，思维也开始萌芽;获得了客体永恒性。(2)前运算阶段(2-7 岁)，该阶段表现出以下特征:泛灵论;自我中心主义;思维的不可逆性;缺乏守恒。(3) 具体运算阶段(7-11 岁)，该阶段表现出以下特征:可逆性;守恒;传递性;去自我中心化。(4)形式运算阶段(11 岁以后)，该阶段表现出以下特征:儿童开始能不受真实情境的束缚，将心理运算运用于可能性和假设性情境,既能考虑当前情境,也能考虑 过去和将来的情境；能够基于单纯的言语或逻辑陈述，进行假设一演绎推理及命题间的推理。教育启示:教师应该仔细观察并认真倾听儿童解决问题的思维过程，理解儿童目前是如何思考问题,如何知觉周围世界的，从而正确地判断儿童目前所处的思维发展水平。 学前儿童和小学儿童需要教师为他们提供概念的实例。教学应该适合儿童目前的认知发展水平，超越儿童当前发展水平的教学只会徒劳无益。(4)承认发展进程的个体差异。小学班主任对学优生的教育策略。 正确答案：【参考答案】学优生一般是指在德智体美劳诸方面都比较好的、可以作为学生效仿的榜样的学生。他们一般是班级的骨 干，也是班主任和教师的得力助手。学优生的培养必须紧紧围绕其心理特点来进行，可以从以下方面进行 培养:(1)培养其自我教育的意识和能力;(2)树立正确的竞争力与合作意识;(3)培养其正确的挫折认知，增强抗挫能力;(4)积极发挥学优生的榜样作用，带动和鼓励全班学生共同进步。1990 年联合国教科文组织在宗迪恩会议上提出:每一个人-无论他是儿童，青年还是成人-都应能 获益于旨在满足其基本学习需要的受教育机会，这是提倡( )。 A 全面性 B 全民性 C 基础性 D 义务性 正确答案：B 【解析】B 每个人都有受教育机会。 2016 年颁布的青少年法制教育大纲明确提出，青少年法制教育的核心是() A 公民教育 B 宪法教育 C 纪律教育 D 核心价值观教育 正确答案：B 【解析】以社会主义核心价值观为主线;以宪法教育为核心。 根据耶克斯多德森定律，若要求学生完成较容易的学习任务，教师的学习动机强度控制在( )。 A.较高水平 B.较低水平 C.中等水平. D.任意水平 正确答案：A 【解析】任务难时降低学习动机；任务容易时提高学习动机。 划分机械学习与有意义学习的主要依据是( )。 A.学生是否主动学习 B.学习目的是否为解决问题 C.学生是否理解学习材料 D.学习内容是否由学生发现 正确答案：C 【解析】理解材料即为意义学习，不理解即为机械学习. 将课程编制过程划分为确定目标选择经验，组织经验，评价结果四个阶段，被誉为课程评价之父的教育 家是()。 A 卢梭 B 杜威 C 泰勒 D 布鲁纳 正确答案：C 【解析】课程评价之父-泰勒。 教师布置的作业应让学生“跳一跳，够得着”，这体现的作业设计基本要求是()。 A.形式多样 B.难度适宜 C.尊重差异 D 注重创新 正确答案：B 【解析】“跳一跳，够得着”就是可接受性，即难度适宜。 教学圆的认识课时，教师展示圆形纸片、硬币，让学生看一看、摸一摸，然后总结圆的特点。这一 教学过程主要遵循的是()。 A 直观性原则 B. 启发性原则 C. 循序渐进原则 D.因材施教原则 正确答案：A 【解析】通过直观教具掌握知识。 王老师在两小儿辩日教学开始时说道:“孔子是我国古代学识渊博的大教育家，有一次却被两个小 孩子提出的问题难住了，为什么呢？学习了这篇文章后，你们就知道了。”这种导入方式属于()。 A.设疑导入 B.直接导入 C.经验导入 D.活动导入 正确答案：A 【解析】设计疑问是设疑导入。 小学教育要抓住儿童关键期，这是由于个体身心发展具有( )。 A 顺序性 B 阶段性 C 不均衡性 D 个别差异性 正确答案：C 【解析】抓关键期 小学生疾跑后不能立刻站立不动或坐下，须继续慢跑一小会儿，主要原因是( )。 A.防止低血糖晕倒 B.有利于氧债的偿还 C.防止重力性休克 D.有利于心功能恢复 正确答案：C 【解析】疾跑后不要立即站立不动疾跑后,尤其是较长时间的疾跑后,由于感到劳累,常常站立不动,或者坐 下,甚至躺下休息,这是一种错误的做法。因为这样会引起重力性休克。 小学生在背诵一篇较长课文时，往往中间部分比开头和末尾部分遗忘较多，这是因为其记忆受到了( )。 A.前摄抑制 B.前摄抑制和倒摄抑制 C.倒摄抑制 D.倒摄抑制和干扰抑制 正确答案：B 【解析】中间部分容易遗忘是因为存在前对后的干扰和后对前的干扰，即前摄抑制和倒摄抑制。 校歌，校徽，校标是学校课程的一部分，这类课程属于()。 A 学科课程 B 活动课程 C 显性课程 D 隐性课程 正确答案：D 【解析】隐性课程是以间接的、内隐的方式呈现的课程。校歌、校徽校标都是隐性课程。 学期末，李老师对小明作出的评语是:“这个学期你上课听讲比以往认真，积极回答课堂提问，能按时 完成作业，学习成绩有很大进步。继续加油，我看好你哦！”这种评价属于()。 A.绝对评价 B.相对评价 C.量化评价 D.质性评价 正确答案：D 【解析】量性评价方法是根据数学教育目标,通过编制试题，量表等对学生进行测试，并按照一定的标准对 测试结果加以量化分析的一种评价方法。测验就是一种量性评价方法。质性评价方法的基本取向在于对评 价信息的收集,整理与评价结果的呈现都充分发挥教育主体自身的投入,并以非数字的形式呈现评价的内容 与结果。观察,访谈,自我反思等都是重要的质性评价方法。 在创造性思维训练过程中，教师要求学生在规定时间内尽可能的举出“杯子”用途。这侧重培养学生的 是()。 A 思维创造性。 B 思维的灵活性 C 思维的流畅性 D 思维的深刻性 正确答案：C 【解析】尽可能的举出“杯子”用途 在教学过程中学生得到教师的关注，赏识与期望后，常常表现出更积极的学习行为，这种心理效应是 ()。 A 蝴蝶效应 B 鲶鱼效应 C 马太效应 D 罗森塔尔效应 正确答案：D 【解析】教师的关注即为期望效应。 在某些偏远地区的小学，将不同年级的学生编在一个班里，教师在同一节课里以直接授课和完成作业等 交替进行的方式对不同年级的学生施教。这种教学组织形式属于()。 A.个别教学 B.课堂教学 C.混合教学 D.复式教学 正确答案：D 【解析】D 考查复式教学 在设计教育调查问卷时，应避免将权威论断、个人观点包含在问题之中。这体现的问卷设计原则是( ) 。 A.面向对象 B.价值中立 C.语句简洁 D.避免社会认可效应 正确答案：B 【解析】保持中立：个人观点不属于社会认可;价值中立是指在设计问题时，应避免印证权威论断，也不应 把个人的认识、观点和价值判断包含在问题之中，以避免对被调查者产生暗示作用，导致特定的有倾向性 的回答。社会认可效应是指被调查者按照社会规范、社会期望进行反应，而不是反映自己真实的观点、看 法和态度。这种现象一般出现在回答有关思想、政治和道德等方面的问题时出现，因此设计这类问题时， 应少用是否式回答，可以用情境式问题或两难问题代替。 在学习长城一课时，通过阅读课文和观看长城的影像，学生感受到万里长城的雄伟和壮观。民族自 豪和爱国情感油然而生。这一教学活动主要表达了教学目标是()。 A 知识与技能 B 认知与技能 C 过程与方法 D 能感态度与价值观 正确答案：D 【解析】关键词“民族自豪感”属于情感。 做好老师应该具有理想信念，道德情操，扎实学识和仁爱之心的特质，这是由下列哪位党和国家领导人 提出的?( ) A 邓小平 B 江泽民 C 胡锦涛 D 习近平 正确答案：D 【解析】四有好老师。 “治贫先治愚”，教育扶贫能够阻断代际传递，这是因为教育具有()。 A.政治功能 B.经济功能 C.生态功能 D.人口功能 正确答案：B 参考解析：教育的经济功能包括(1)教育能把可能的、潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一。(2)教育是提高经济效益的重要前提。(3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值。(4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。 简述教育叙事研究的一般步骤。 正确答案：（1）确定研究问题；（2）选择研究对象；（3）进入研究现场；（4）进行观察系谈：（5）整理分析资料；（6）撰写研究报告。简述小学劳动教育的基本目标。 正确答案：劳动教育的主要内容有：教育学生树立正确的劳动观念，认识劳动的意义与价值；培养学生热爱劳动和热爱劳动人民的情感，养成良好的劳动习惯；学习是学生的主要劳动，要教育学生热爱学习，勤奋学习；教育学生爱护公共财物和劳动成果，反对浪费，提倡节俭。老师如何培养学生的自我效能感。 正确答案：自我效能感指的是个体对自己能否从事某一成就行为的主观判断。作为老师，我们对于学生自我效能感的培养应从以下几个方面。（1）直接的成败经验这个效能信息源对自我效能感的影响最大，成功的经验能够提高效能期望，再辅之正确积极地归因方式，则能提升学生的自我效能感。作为老师我们可以鼓励学生参与一些实践活动，在实际的活动中取得成功。（2）间接的替代经验我们作为教师，可以为学生树立与其水平相当的榜样，通过榜样的示范作用，来使学生获得了成功的替代经验，在一定程度上也能对学生予以激励，提升其自我效能感。（3）言语劝说对于自我效能感较低的学生，我们可以通过谈话法等方法来对其进行言语上的引导，鼓励，进而增加其自我效能感。（4）情绪唤起良好的情绪状态对于自我效能感亦有影响。作为教师我们可以通过种种方式来使得学生保持良好的情绪状态，在积极情绪的影响下，其自我效能感也会增加。小勇认为自己学习成绩不好是因为自己不够聪明，根据维纳的归因理论，这属于()。A.内部稳定归因 B.外部稳定归因 C.内部、不稳定归因 D.外部、不稳定归 正确答案：A参考解析：美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因。行为原因归因于个人的特征,称为内归因,将行为原因归于外部条件的称之外归因。韦纳的归因理论是关于判断和解释他人或自己的行为结果的原因的一种动机理论。韦纳的归因理论主要有下列三个论点：人的个性差异和成败经验等影响着他的归因；人对前次成就的归因将会影响到他对下一次成就行为的期望、情绪和努力程度等；个人的期望、情绪和努力程度对成就行为有很大的影响。聪明与否，也就是智力高低，属于内部的、稳定归因。 在许多人起哄的时候，平