九上语文第1课《沁园春·雪》精品实用高效课件

沁园春沁园春 雪雪毛泽东毛泽东精品实用高效课件精品实用高效课件2023/12/292023/12/29 19361936年年2 2月，月，毛泽东看到北国雪景写下一首词，存于箱底，一毛泽东看到北国雪景写下一首词，存于箱底，一直秘而不宣。直秘而不宣。19451945年年1010月，在重庆谈判期间，这月，在重庆谈判期间，这首词在新民晚报发表，轰动了山城重庆，甚首词在新民晚报发表，轰动了山城重庆，甚至轰动全国。蒋介石因为自己的气势被毛泽东压至轰动全国。蒋介石因为自己的气势被毛泽东压倒，气急败坏，召集了一大批御用文人，要求他倒，气急败坏，召集了一大批御用文人，要求他们写出一首词来胜过毛泽东的词。然而，这些御们写出一首词来胜过毛泽东的词。然而，这些御用文人绞尽脑汁、挖空心思也没有写出来。于是用文人绞尽脑汁、挖空心思也没有写出来。于是，毛泽东的这首词就响彻祖国的大江南北。这首，毛泽东的这首词就响彻祖国的大江南北。这首词就是沁园春词就是沁园春雪雪。今天我们来学习这首词今天我们来学习这首词，去感受，去感受词人词人的的豪迈胸怀和伟大抱负豪迈胸怀和伟大抱负。导入新课导入新课 毛泽东毛泽东（1893189319761976），字润之，字润之，生于湖南湘潭韶山冲生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。中国人民的领袖，马克一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家，中国共产党、中国人民事家、政治家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。他的诗词创和领导人，诗人，书法家。他的诗词创作，艺术性很高，充满革命豪情，享誉作，艺术性很高，充满革命豪情，享誉海内外，一个外国朋友曾说：海内外，一个外国朋友曾说：“一个诗一个诗人赢得了一个新中国。人赢得了一个新中国。”美国美国时代时代杂志也将他评为杂志也将他评为2020世纪最具影响世纪最具影响100100人人之一。之一。作者简介作者简介 北国北国/风光，千里风光，千里/冰封，万里冰封，万里/雪飘雪飘。望望/长城内长城内外，惟余外，惟余/莽莽(mngmng)莽；大河莽；大河/上下，顿失上下，顿失/滔滔。滔滔。山舞山舞/银蛇，原驰银蛇，原驰/蜡象，欲与天公蜡象，欲与天公/试比高。须晴试比高。须晴日，看日，看/红装素裹，分红装素裹，分(fnfn)外外/妖娆妖娆(roro)。江山江山/如此多骄，引如此多骄，引/无数英雄无数英雄/竞折腰。惜竞折腰。惜/秦皇秦皇汉武，略输汉武，略输/文采；唐宗宋祖，稍逊文采；唐宗宋祖，稍逊(xnxn)/风骚。风骚。一代天骄，成吉思汗一代天骄，成吉思汗(hnhn)，只识弯弓，只识弯弓/射大雕。射大雕。俱往矣，数俱往矣，数/风流人物，还看风流人物，还看/今朝今朝(zhozho)。读音停顿读音停顿沁沁(qnqn)园春园春雪雪惟余莽莽惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。只剩下白茫茫一片。滔滔滔滔：指黄河波涛滚滚的指黄河波涛滚滚的样子样子。须：等到。须：等到。红装素裹红装素裹：形容雪后天晴形容雪后天晴，红日和白雪交相红日和白雪交相辉映的壮丽景色。辉映的壮丽景色。妖娆妖娆(ro)(ro)：娇艳美好。娇艳美好。折腰折腰：弯腰行礼弯腰行礼，这里是倾倒的意思。这里是倾倒的意思。风骚风骚：本指诗经里的国风和楚辞本指诗经里的国风和楚辞中的离骚。后来泛指文章辞藻。中的离骚。后来泛指文章辞藻。天骄天骄：天之骄子。天之骄子。风流人物：风流人物：指能建功立业的英雄人物。指能建功立业的英雄人物。读音释义读音释义u这首词上下两阕各写这首词上下两阕各写了了什么什么内容内容？上阕：描写北国雪景上阕：描写北国雪景；下阕：纵论历代英雄，抒发下阕：纵论历代英雄，抒发伟大伟大抱负抱负。整体把握整体把握u上下阕上下阕是怎样衔接在一起的？是怎样衔接在一起的？通过过渡句通过过渡句“江山如此多娇，引无数英雄江山如此多娇，引无数英雄竞折腰竞折腰”把上下阕衔接在一起把上下阕衔接在一起。整体把握整体把握u找出全词的主旨句。找出全词的主旨句。俱往矣，数风流人物，还看今朝。俱往矣，数风流人物，还看今朝。整体把握整体把握u赏析：赏析：“千里冰封，万里雪飘千里冰封，万里雪飘。”运用运用对偶、对偶、互文、夸张的互文、夸张的修辞修辞手法手法，总写北国壮阔雄奇、玉砌银装的冰雪世总写北国壮阔雄奇、玉砌银装的冰雪世界。界。其中，其中，“冰冰封封”写地面写地面，凝然安静凝然安静；“雪雪飘飘”写天空写天空，舞，舞姿轻盈姿轻盈。动静动静相衬，相衬，意境开阔，气魄宏大意境开阔，气魄宏大，抒发了作者抒发了作者在严在严寒的寒的北国赏雪北国赏雪时时的豪迈情怀。的豪迈情怀。合作探究合作探究u“北国风光，千里冰封，万里雪飘北国风光，千里冰封，万里雪飘”在在结构上结构上有什么作用？有什么作用？总领下文的描写，为下文具体分写雪景总领下文的描写，为下文具体分写雪景做铺垫。做铺垫。合作探究合作探究u“望望”字领起的内容有哪些？作者望见字领起的内容有哪些？作者望见了哪些景观？为何选取这些景观？了哪些景观？为何选取这些景观？“望望”字领起的内容从字领起的内容从“长城长城内外内外”到到“欲与天公试比高欲与天公试比高”。作者望见了作者望见了长城、黄河、山脉、高原等长城、黄河、山脉、高原等景观。景观。这些景观这些景观最能反映最能反映“北国风光北国风光”的的雄伟雄伟壮阔壮阔。合作探究合作探究u“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。失滔滔。”“惟余惟余”和和“顿失顿失”两个词两个词语语有什么有什么表达效果表达效果？“惟余惟余”一词一词强化了白茫茫的壮阔景象强化了白茫茫的壮阔景象；“顿失顿失”用夸张写出了冰封速度之快，用夸张写出了冰封速度之快，寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滔滔滚滚的雄壮气势。滔滔滚滚的雄壮气势。另外，另外，“惟余惟余”“”“顿失顿失”分别照应前文分别照应前文的的“雪飘雪飘”“”“冰封冰封”。合作探究合作探究u“山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比，欲与天公试比高高”用了哪些修辞手法，有什么好处用了哪些修辞手法，有什么好处？“山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象”运用运用对偶和对偶和比比喻，化静为动喻，化静为动，形象地展现了群山和高，形象地展现了群山和高原连绵起伏的壮丽景象，显得生机勃勃原连绵起伏的壮丽景象，显得生机勃勃，富有浪漫主义色彩，富有浪漫主义色彩。“欲与天公试比高欲与天公试比高”拟人，拟人，“欲欲”字把字把群山和高原群山和高原人格化了人格化了，生动地写出生动地写出了了群群山、高原的高耸巍峨，山、高原的高耸巍峨，突出了突出了雄心勃勃雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概的精神面貌和昂扬奋发的气概，抒发了抒发了作者豪迈的作者豪迈的情怀情怀。合作探究合作探究u上阕末尾三句诗写的是实景还是虚景？上阕末尾三句诗写的是实景还是虚景？从哪个字可以看出？这三句从哪个字可以看出？这三句有什么表达有什么表达效果？效果？虚景；虚景；从从“须须”字可以看出；字可以看出；这三句运用想象和比喻、拟人，这三句运用想象和比喻、拟人，写出了写出了雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色景色，抒发抒发了热爱了热爱祖国壮丽河山的祖国壮丽河山的情感情感。合作探究合作探究u上阕运用了上阕运用了什么什么表达方式和哪些表现表达方式和哪些表现手法？手法？表达方式表达方式：描写；描写；表现手法丰富多样，包括多种修辞手表现手法丰富多样，包括多种修辞手法和法和动静结合、动静结合、化静为动、虚实相映。化静为动、虚实相映。合作探究合作探究u“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”是是怎样过渡的？怎样过渡的？“江山如此多娇江山如此多娇”总总结上阙结上阙写景，写景，再次赞美祖国山河。再次赞美祖国山河。“引无数英雄竞折腰引无数英雄竞折腰”开启开启下下阙阙对对历代英雄历代英雄的评议。的评议。合作探究合作探究u“惜惜”字统领到哪里？下阙字统领到哪里？下阙提到哪些提到哪些英雄为江山折腰？英雄为江山折腰？统领到统领到“只识弯弓射大雕只识弯弓射大雕”。秦始皇、汉武帝秦始皇、汉武帝、唐太宗、唐太宗、宋太祖、宋太祖、元太祖。元太祖。合作探究合作探究u“惜惜”是什么意思？是什么意思？“惜惜”的内容指哪的内容指哪些？包含着作者什么感情？些？包含着作者什么感情？“惜惜”是可惜、惋惜之意。是可惜、惋惜之意。指指“略输文采略输文采”“”“稍逊风骚稍逊风骚”“”“只识弯弓只识弯弓射大雕射大雕”。感情：感情：赞扬赞扬这些英雄这些英雄长于武功，长于武功，又又委婉指委婉指出出他们他们短于文治的缺点，还短于文治的缺点，还蕴含蕴含着着后来居后来居上的豪迈气概，及超越历代英雄人物的自上的豪迈气概，及超越历代英雄人物的自信。信。合作探究合作探究u怎样理解怎样理解“俱往矣，数风流人物，还俱往矣，数风流人物，还看今朝看今朝”？由评论历史人物落到赞扬当代无产阶由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命级和革命群众群众，表达了，表达了词词人作为革命人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信念，使全词领袖的伟大抱负和坚定信念，使全词的思想境界达到了高峰，卒章显志，的思想境界达到了高峰，卒章显志，点明主旨。点明主旨。合作探究合作探究u作者作者评价历史人物的目的是什么？评价历史人物的目的是什么？为下文歌颂无产阶级英雄作铺垫为下文歌颂无产阶级英雄作铺垫；对比、对比、陪衬当代英雄陪衬当代英雄，突出今朝革突出今朝革命英雄主宰河山的历史作用。命英雄主宰河山的历史作用。合作探究合作探究u下下阕运用了阕运用了什么什么表达方式和表现手法？表达方式和表现手法？表达方式表达方式：抒情、议论：抒情、议论；表现手法表现手法：对比，把秦皇汉武、唐宗对比，把秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等中国历史上的英雄和宋祖、成吉思汗等中国历史上的英雄和当今的无产阶级人民大众作对比，突出当今的无产阶级人民大众作对比，突出无产阶级人民大众主宰河山的伟大作用无产阶级人民大众主宰河山的伟大作用；欲抑先扬，先肯定成吉思汗是欲抑先扬，先肯定成吉思汗是“一一代天骄代天骄”，再嘲讽他，再嘲讽他“只识弯弓射大雕只识弯弓射大雕”。合作探究合作探究合作探究合作探究主主 旨旨 这首词这首词借景抒怀，通过描写北国雪景，借景抒怀，通过描写北国雪景，纵论历代英雄，赞美了祖国山河的壮丽纵论历代英雄，赞美了祖国山河的壮丽，表达了词人的伟大抱负和坚定信念。，表达了词人的伟大抱负和坚定信念。1 1、填空。、填空。（1 1）沁园春沁园春雪的体裁是雪的体裁是_，其中，其中“沁园春沁园春”叫叫_，题目是，题目是_。上下。上下阕的过渡句是阕的过渡句是_ _。全篇的主旨句是。全篇的主旨句是_。上阕中具体写景时，运用比上阕中具体写景时，运用比喻、对偶喻、对偶，化静为动的句子是化静为动的句子是_。山舞银蛇山舞银蛇，原驰蜡象原驰蜡象课堂检测课堂检测词词 俱往矣俱往矣，数风流人物数风流人物，还看今朝还看今朝 江山如此多娇江山如此多娇，引无数英雄竞引无数英雄竞 折腰折腰 词牌名词牌名雪雪（2 2）沁园春）沁园春雪雪概写北国雪景的句是概写北国雪景的句是_。（3 3）沁园春沁园春雪雪中中“略输文采略输文采”指的历指的历史人物是史人物是_；“稍逊风骚稍逊风骚”指的是指的是_ _；“只识弯弓射大雕只识弯弓射大雕”指的是指的是_ _。（4 4）建国）建国5050年来，我国各条战线上涌现出一年来，我国各条战线上涌现出一大批英雄模范人物，正如毛泽东沁园春大批英雄模范人物，正如毛泽东沁园春雪中所写雪中所写“_”“_”。数风流人物，还看今朝数风流人物，还看今朝课堂检测课堂检测 北国风光，千里冰封，万里雪飘北国风光，千里冰封，万里雪飘秦皇汉武秦皇汉武 成吉思汗成吉思汗唐宗宋祖唐宗宋祖2 2、指出下面的句子各用了指出下面的句子各用了什么什么修辞方法。修辞方法。（1 1）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。滔滔。（）