2024届高考专题复习：作文指导+课件49张

写作知识点一：审题立意知识点一：审题立意 知识点二：拟题知识点二：拟题知识点三：选材与用材知识点三：选材与用材 知识点四：分析论证知识点四：分析论证知识点五：关键方法突破知识点五：关键方法突破 知识点六：议论文的结构模板知识点六：议论文的结构模板知识点一：审题立意知识点一：审题立意知识点一知识点一：审题立意审题立意审题立意，即审定题目的范围和要求以及确定写作方向，是确定文章体裁、题材和中心的过程。审题立意的具体任务，就是通过对材料或作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。知识点一：审题立意知识点一：审题立意一、审题立意的原则一、审题立意的原则1.1.正确正确作文的立意一定要在材料的限定范围之内，这样才能保证立意的正确性。此外，还应注意要有选择性、有针对性地立意，在正确的基础上选取自己擅长的、最能表达思想感情的主题，这样文章才能最大限度地引起共鸣。【点拨】正确审题的关键【点拨】正确审题的关键1.审清“标志”，确定文章体裁。2.审清要求，确定文章范围。3.审清“题眼”，确定写作中心。4.审清因素，确定文章内容。知识点一：审题立意知识点一：审题立意一、审题立意的原则一、审题立意的原则2.2.深刻深刻立意的深刻性主要表现在充分揭示事物的本质和规律。那些立意浅显的文章，往往是因为浅尝辄止，没有深入思索，不能挖掘事物或事件最本质的内涵。3.3.新颖新颖文章要写出新意，就不能总写一些老生常谈的东西，必要时甚至可以“反弹琵琶”。比如，人们常说“近朱者赤，近墨者黑”，我们可以写“近朱者未必赤，近墨者未必黑”；人们常说“班门弄斧，贻笑大方”，我们可以写“班门弄斧，值得提倡”。这样往往可以给人耳目一新的感觉。知识点一：审题立意知识点一：审题立意一、审题立意的原则一、审题立意的原则4.4.简约简约简而明才称得上“简约”。就立意而言，简明、集中是对主题的要求。要做到“简约”就需要有高度的概括能力。只有思想内容上简明集中，才可以将文章写得深刻，给人以鲜明突出的印象。知识点一：审题立意知识点一：审题立意二、审题立意的方法二、审题立意的方法1.1.抓关键词抓关键词(句句)法法关键词(句)有暗示材料中心的作用，材料中的关键性词(句)，可以作为选择立意角度的突破口。在材料中，关键词(句)有时比较明显，常常是命题者或材料中人物的评议性或总结性的语句；有时是命题者的提示性语言，需要我们通过延伸材料、拓展思维总结出来。知识点一：审题立意知识点一：审题立意二、审题立意的方法二、审题立意的方法2.2.由此及彼法由此及彼法有些题目往往会通过寓意丰富的材料(如寓言、漫画等)反映现实生活中的某些思想和行为，这就需要考生具备由物及人、由事及理的联想能力，通过仔细分析材料内容，进而联想到相应的社会现象和人生哲理，从而提炼出写作的观点，确定立意。【注意】运用“由此及彼法”时，联想的内容要合理，要与材料有密切联系。比如，从漫画中提取观点时，必须保证该观点是根据漫画的寓意提炼出来的。知识点一：审题立意知识点一：审题立意二、审题立意的方法二、审题立意的方法3.3.关系分析法关系分析法如果题目给出的是多则材料，或是由相对独立的几部分组成的单则材料，我们就要辩证地分析它们在主旨和内涵上的相同点和不同点。对于主旨相近的材料，可以提取它们的共同内涵，以此为论点进行立意；对于主旨不同的材料，则需要在分析材料的基础上求同存异。知识点一：审题立意知识点一：审题立意二、审题立意的方法二、审题立意的方法4.4.由果溯因法由果溯因法俗话说“无因不成果”，任何事物的产生、变化和发展都有其原因。只要顺藤摸瓜，层层推进，总能探求到其中的原因。对于高考作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果，推究造成此种现象的本质原因，再结合原因确立自己的观点，往往就能找到比较有深度的立意。【注意】如果材料中叙述的是一个含有因果联系的事件，首先应当梳理出事件的来龙去脉，然后根据事件的因果关系，由结果追溯到起因，探究事件的本质，从而确定文章的立意。知识点二：拟题知识点二：拟题标题是作文的眼睛，一篇成功的习作离不开一个鲜活的标题，所以有“题好一半文”之说。各种题材、体裁的作文对标题的要求是不一样的，要想使文章的标题生动起来，需要掌握一些实用的拟题技巧。1.1.套用法套用法把诗词名句、成语俗语、名人名言、歌曲名、歌词、电视剧名、电影名、广告词等直接引用或加以变化后当作标题，如标题“莫为人间惆怅客”便是套用了纳兰性德浣溪沙残雪凝辉冷画屏中“我是人间惆怅客”一句。这种方法可使文章标题显得新颖别致、富有内涵，产生独特的魅力。知识点二：拟题知识点二：拟题2.2.修辞法修辞法修辞法就是拟题时灵活地运用一定的修辞手法，如“父爱将我举过命运的栏杆”“播种诚信”“树的叹息”等。修辞手法的合理运用能够使标题新颖独特、形象生动。3.3.悬念法悬念法拟题时运用设置悬念的方法，给读者以充分的联想和想象的空间，如“假如我与心中的英雄生活一天”“那一刻谁能想到”等。这样的标题使悬念顿生，能够有效提高阅卷人的阅读欲望。知识点二：拟题知识点二：拟题4.4.新视觉新视觉拟题宜求新求趣，打破思维定式，追求新奇效果，可以违反常理，反常求异，如“没有异想，哪来天开”“享受挫折”等。这类标题新颖有趣，能迅速抓住阅卷人的眼球。对于文中小标题的拟题，也可以采用以上方法。不过要注意，小标题之间要照应，尽量对称整齐。【点拨】拟题的要求【点拨】拟题的要求1.1.鲜明。鲜明。题目宜观点明确，尤其是议论文的标题，最好可以看出你的观点或论点。2.2.确切。确切。标题同作文的材料内容必须高度吻合，这就要求我们在审题时找准主题，体现主旨，标题切忌大而空。3.3.生动。生动。在材料作文中，好的标题往往简洁生动而不烦冗，新颖出奇而不俗套，读起来上口，听起来悦耳，这样才能抓住阅卷人的眼球，给人深刻印象。知识点三知识点三：选材与用材选材与用材一、选材一、选材选材即根据文章所表现主题的需要，从平时积累的写作素材中，挑选出合适的素材写作。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”作文需要素材，尤其在议论文中，再好的论点都需要有相应的论据来支撑，而在作文中充当论据角色的便是素材，素材的质量与作文的质量密切相关。下面是选材需要注意的事项：1.1.素材要紧扣主旨素材要紧扣主旨任何一篇文章，都有一个明确的主旨。文章的主旨一旦确定，就要根据它来选择素材，素材必须受主旨的约束和限制，紧紧贴合主旨。只有这样，所选的素材才能成为一个有机的整体，从而共同体现文章的主旨，使主旨清晰明确。知识点三知识点三：选材与用材选材与用材一、选材一、选材2.2.素材要生动形象素材要生动形象文章要想打动读者，必须选用生动形象的素材，即所选的素材要富有表现力，让读者通过阅读素材能迅速领会文章要表现的主旨，从而产生共鸣。3.3.素材要真实自然素材要真实自然选材时一定要选取真实的素材，切不可随意编造或使用道听途说的素材。此外，我们可以选取自己熟悉的人和事来写，这样写作时能更得心应手，更容易写出高品质的作文。知识点三知识点三：选材与用材选材与用材一、选材一、选材4.4.素材要有新鲜感素材要有新鲜感新颖的素材令人耳目一新。在考场作文中，如果文章中尽是老生常谈的素材，不仅难以引起阅卷人的阅读兴趣，而且很容易写出千篇一律的文章，这是考场作文的大忌。平时要注意多积累新鲜的写作素材，这样才能在写作时做到选材新颖。【点拨】素材积累的方法【点拨】素材积累的方法1.博览群书，开卷有益。扩大课外阅读面，增加阅读量。2.转换视角，一材多用。善于从积累的素材中发现不同的写作视角，灵活运用素材。3.回归教材，回归生活。注重从课本中和生活中积累素材，学以致用。知识点三知识点三：选材与用材选材与用材二、用材二、用材选择好合适的素材之后，就要思考如何使用。考场作文中常见的素材使用方法有以下几种：1.1.提炼精华提炼精华，紧扣主旨紧扣主旨运用素材时，要根据文章的主旨进行提炼，去除素材中与主旨无关或关系不大的“水分”，围绕主旨对素材进行剪裁、加工。【典例】钱钟书考入清华学府时数学只有十五分，却以优异的国文与英语成绩被破例招入清华大学深造。孩子的进步不应只用分数来衡量，“低分”的孩子或许在别的地方有超乎常人的天分。将孩子的全部心力集中于拿高分上，却忽视了孩子在其他方面的兴趣与特长，岂不悲乎?【分析】该片段仅选用钱钟书被清华大学破格录取这一部分来论证“不以分数论英雄”的观点，选材恰当，素材裁剪和运用的角度合理，为文章的论点提供了有力支撑。知识点三知识点三：选材与用材选材与用材2.2.同类叠加同类叠加，多材组合多材组合写作时，如果觉得使用单则素材不能有力论证观点，那么可以将多则素材有机罗列在一起，同类叠加，形成集团效应。需要注意的是，所选用的素材要有共同的指向性，都指向并服务于同一论点；句式尽可能一致，力求营造铺陈之美。【典例】楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊。面对人生，他们做出了自己的选择。纵然被诬蔑、被放逐，也不随其流、扬其波，这是执着的选择；纵然马革裹尸、魂归关西，也要扬声边塞、尽扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一生清苦、终日难饱，也愿躬耕陇亩、怡然自乐，这是高雅的选择。在一次次选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士骚人成其千古文章。【分析】该片段通过屈原、曹操、陶渊明多个具有共同指向性的素材叠加，来论证选择的重要性，并运用相似的句式结构，使文章不仅具有结构上的美感，而且增强了说理的气势，值得借鉴。知识点三知识点三：选材与用材选材与用材3.3.正反对比正反对比，全面论证全面论证写作时，我们可以围绕论点从正面和反面两个角度来选取素材，通过对比的方式，全方位论证自己的观点。在鲜明的对比中，优与劣、好与坏、美与丑等自然会更加鲜明突出，从而有力地论证文章的中心。知识点四：分析论证知识点四：分析论证纵观近几年的高考议论性作文，凡是得高分的文章，大多数以论证深刻见长。对文章进行道理分析，可以增加论证的深度，更能显示出作者思维的缜密。而低分作文则通常只是堆砌素材，不会论证，或者论证不深入，原因在于未掌握分析论证的方法。下面是高考作文中常见的几种分析论证的方法：知识点四：分析论证知识点四：分析论证1.1.因果分析法因果分析法因果分析法即从因果关系上把论点和论据联系起来。具体地说，就是对论据中的现象，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现其本质。写议论文如能把因果分析法掌握纯熟，“以叙代议，叙而不议”的问题就可以避免，从而使文章的分析深入、透彻，增强说服力。【典例】吾辈为人，当脚踩地、头顶天，要不虚华、不造作，以踏实筑舟，行向彼岸，静待花开。诺贝尔文学奖得主莫言之所以有今日之成就，其笔下的世界真实又带着些许魔力，是因为这个山东汉子面朝黄土多年。陈忠实的文学巨著白鹿原之所以诞生，也是因为他深入西北，甚至将自己融进那片黄土。这都不是巧合，这些人只是踩实了脚下的厚土，奋力地跳起来了而已。知识点四：分析论证知识点四：分析论证2.2.假设分析法假设分析法假设分析法就是引述材料后，运用假设推理，推导出一个与事实完全相反的结果，以揭示论据与论点之间的内在联系。此法标志性词语通常有“如果那么”“假如就不会”等。【典例】高尔基年轻时曾被一个著名的合唱团录取，但经过再三考虑，他最终放弃了歌唱事业，拿起了战斗的笔，终成一代文学大师。试想，如果高尔基没有做出这样的选择，也许十几年后，世界上只会增加一个普通的歌手，却会失去一位文学巨匠。可见，正确的选择，能够成就人生。【注意】运用假设分析法，首先要根据材料提出反向假设，然后通过素材进行论证，推出一个反向结论，利用推出的反向结论证明自己的论点。知识点四：分析论证知识点四：分析论证3.3.意义分析法意义分析法意义分析法就是透过论据描述的现象揭示出事物的本质或所蕴含的意义，或予以高度评价，或揭示其要害、危害等，从而证明论点提出的看法和主张的影响、价值、效果等。【典例】余纯顺，为了实现探索自然的梦想，不理会世人的目光，义无反顾地深入罗布泊，他的身体虽然倒下了，可是他的灵魂却始终站立着。李叔同