21.第11课第一框教案《做主动的学习者》

1 中获得新知识或新技能，并由此带来会正确认识结合教材内容小结：任何从经验社会发展等。 的意义，学钟 什么要学习？ 自我成长，有助于促进生思考学习分提出问题：什么是学习？我们为回答包括：学习有助于问，引导学22.引出正文 思考问题，可能的通过提得认可等。与信心。 趣、想一鸣惊人、想获学习的热情课中 导入 原因可能有：感兴升学生主动派一名代表在全班分享。 苦练投篮等。 备状态，提钟 什么？请先在小组内讨论，并请每组竞赛、学会唱一首歌、于积极的准分技能的过程？你非常享受的原因是可能有：参加某次知识课学习时处3刻，你感到自己非常享受学习知识或享受学习的时刻助学生在本技能学习经历，想想有没有哪个时简要说明原因。 极体验，帮导语：请回忆自己过去的知识或己享受学习的时刻，并享学习的积1.活动：我与学习的心动时刻 在小组内分享自通过分者的差距。找到自己与主动学习备。了解自己的学习状况，堂学习做准“测一测”。3.完成“测一测”，状况，为课3.完成配套学生学习用书中的完成相关预习题。 自己的学习前课前 预习 2 题。 2.预习教材内容，认知，了解课学习用书“我的预习”栏目中的第1、关问题。 容形成初步2.预习本框内容，完成配套学生学的学习状态，思考相框的学习内疑问”栏目中的第1、2题。 的材料，分析材料中同导学生对本1.完成配套学生学习用书“我有用书“我有疑问”栏目前预习，引给学生布置预习作业。 1.阅读配套学生通过课教师 学生 间 流程 环节 设计意图 活动 时教学过程 2.多媒体课件。 教学准备 1.轻柔舒缓的音乐，用于学生活动时播放； 学法：小组讨论法、活动体验法和榜样学习法等。 教学方法 教法：讲授法、活动体验法和案例法等。 引导学生认识到学习的价值，培养主动学习的品质。 生对学习不够重视,学习动机不足，学习主动性有待提高。需要通过本课的教学，学情分析 动性状态有一定的自我认识。部分学生学习主动性较强，自律意识较强；部分学学生大多能够较为全面客观地认识自己，正视自己的不足，对自己的学习主教学重难点 培养主动学习的品质。 趣和学习形式等方面培养主动学习的品质。 2.正确认识主动学习者的特点，从学习态度、学习目标、学习动机、学习兴教学目标 习的内驱力，养成良好的学习习惯。1.正确认识学习与自我成长、社会发展的关系，端正学习态度，不断增强学育出版社） 教材 中等职业学校教科书思想政治 基础模块 心理健康与职业生涯（高等教课题 做主动的学习者 授课类型新授课 教学时数1 课时 第11课第一框教案2 中获得心流体验的人更容易成为主学上所说的“心流体验”。能在学习率提高，解决了很多难题。这是心理入投入而忘我的状态，沉浸其中，效大家都曾经有过这样的学习体验：进在学生绘画完后进行小结。相信出现的意象。 分钟的时间，在白纸上画出你脑海中的学习内驱力。者。 钟 显，慢慢地睁开眼睛。现在给大家2的作用，从而激发自己为主动学习分 状、颜色，它的样子在心里越发地明解内驱力对主动学习培养可以成10慢慢地看清它的轮廓，现在它有了形与主动学习的关系，理认识到通过可爱的小动物，也可能是一个场景，认识“心流体验”者的特点，欢的人或物，可能是一株植物、一只感觉。 解主动学习静在你的脑海里出现了你最喜画，感受投入和忘我的生进一步理闭上眼睛，深呼吸，再呼吸，保持平态，聚精会神完成绘验”，引导学导语：在轻快的音乐中，请大家伴随音乐进入冥想状“心流体3.体验活动：心流体验 认真倾听指导语，通过式灵活多样等。 学习资源，他的学习形的学习形式等特点。 学习，还不断寻求课外习动机、浓厚的学习兴趣、灵活多样小周不仅注重课内的特点 习态度、清晰的学习目标、适宜的学提升自己的专业水平；习者的动学习者；主动学习者具备积极的学练习自己的专业技能，识。 钟 主动学学生学习正文内容：每个人都应做主周把握一切可能机会的具象化认分 根据案例讨论和学生分享，引导习很认真、很用心；小主动学习者10故事对你的学习有哪些启发？ 学习态度积极，对待学点，形成对周的学习方法有什么特点？小周的以学习动力十足；小周学习者的特学习动机如何，具体表现是什么？小因为喜欢钻研厨艺，所和认识主动“阅读与思考”，提出问题：小周的果。回答可能为：小周导学生了解指导学生阅读教材第 86 页的论，分享小组讨论结例分析，引2.案例分析：同龄人学习的故事 阅读材料，分组讨通过案断学习、主动学习。 故事。先贤告诉我们，人的一生要不明的历史长河中，涌现出无数学习的育、热爱学习的优良传统。在中华文小结：中华民族历来就有重视教识。 （4）鲁迅：刻“早”。 内驱力的意钟 读书； 立增强学习分 （3）周恩来：为中华之崛起而的意义，树3（2）孙敬和苏秦：悬梁刺股； 等。 步思考学习（1）匡衡：凿壁偷光； 有助于个人坚持学习导学生进一故事，它们有什么共同的地方。 度、适宜的学习动机，注意力，引请学生根据提示说一说分别是什么可能有：积极的学习态吸引学生的在课件上展示以下词语或句子，故事的共同之处趣的活动，1.活动：先贤们学习的故事 说出故事的内容。 通过有是个体发展的关键素养。 习是贯穿我们一生的事情，学会学习品德、提高能力素质的必由之路。学系。 学习是增长知识见闻、完善个性发展的关属于学习。 成长、社会心理或行为相对持久变化的活动，都学习与个人3 多种兴趣，还要善用多种学习形式。明确学习目标，激发学习动机，培养名主动学习者，需要端正学习态度，李万君的故事告诉我们，要想成为一自我，取得职业成就的法宝。小周和学习是有效运用学习资源，不断超越结合学生的分享进行总结：主动学习形式 学习兴趣 学习动机 学习目标 的养成。 学习态度 动学习品质主动学习者 我 向，促进主学习者定改进方下面的表格中。钟 为主动交流。 的差距，确分 要在哪些方面作出改进？请填写在学习者，在小组内进行学习者之间如何成12些？要成为一名主动学习者，我们需并总结如何成为主动自己和主动想一想，我们和他们之间的差距有哪的差距及其原因，思考实际，找到导语：结合小周、李万君的故事，己与主动学习者之间生结合自身2.活动：找差距分组活动，分析自引导学神、劳动精神和工匠精神等。 者的信心。 有推动作用；我们要自觉践行劳模精为主动学习对个人成长、职业发展和社会进步具解，树立成志力顽强等积极心理品质；主动学习习者的理李万君具有精益求精、吃苦耐劳、意行、爱一行、钻一行等。生对主动学者的哪些优秀品质？引导学生理解好学的学习态度；干一质，加深学万君的工作经历中看到了主动学习难、意志力顽强、谦虚的优秀品“阅读与思考”，提出问题：你从李习的品质，包括不怕困总结李万君指导学生阅读教材第 88 页的为：李万君具有主动学导学生讨论君回答问题。回答可能例分析，引1.案例分析：“大国工匠”李万阅读材料，思考并通过案学习形式。合自己的学习习惯，灵活运用不同的学习者能够针对不同的学习内容，结于集中注意力，提高学习效率；主动使我们积极投身到学习活动中，有助奖励而坚持学习；浓厚的学习兴趣能学习，也会为获得让自己愉快的外部个人兴趣或自我追求而自觉自愿地这个目标努力；主动学习者既会因为者能够制订有效的行动计划，并朝着程中获得积极的情绪体验；主动学习注意力集中在学习内容上，在学习过质是可以培养的。主动学习者能够将引导学生认识到：主动学习的品动学习者。 4 行。会和经验。 心，外化于致用 后 课后激发学习动机、培养学习兴趣等的体学内化于学以 课论，分享自己在实践中运用所学知识互相学习。生将课上所给学生布置拓展作业：小组讨分享体会和经验，帮助学习者。 为主动的学一，逐步成动改进的统识改变和行最终实现认钟 导行 具体问题，分 启思 决学习中的5 材上的表格。 角看待并解如何看待和解决这些问题？填写教学习者的视问题，小组成员讨论：主动学习者会学会从主动列出 3 个大家在学习中普遍存在的题并进行诊断。 所学内容，导语：请同学们以4人为一组，思自身学习存在的问生运用本框3.活动：学习诊断分组活动，深刻反引导学