教师培训之幼儿园语言教育活动的设计与实施

幼儿园语言教育活幼儿园语言教育活动的设计与实施动的设计与实施小班儿歌小班儿歌 太阳和月亮太阳和月亮太阳出来了太阳出来了小花醒来了小花醒来了小鸟醒来了小鸟醒来了小兔醒来了小兔醒来了白天真热闹白天真热闹月亮出来了月亮出来了小花睡着了小花睡着了小鸟睡着了小鸟睡着了小兔睡着了小兔睡着了夜晚静悄悄夜晚静悄悄幼儿园语言活动的设计幼儿园语言活动的设计选择活动内容选择活动内容确定活动目标确定活动目标策划活动流程策划活动流程拟定活动方案拟定活动方案幼儿园语言活动的实施幼儿园语言活动的实施制定活动方案制定活动方案1.1.活动名称活动名称2.2.活动目标活动目标3.3.活动准备活动准备4.4.活动流程活动流程5.5.活动评价活动评价（一）活动名称（一）活动名称 太阳和月亮太阳和月亮 小班儿歌小班儿歌太阳出来了太阳出来了小花醒来了小花醒来了小鸟醒来了小鸟醒来了小兔醒来了小兔醒来了白天真热闹白天真热闹月亮出来了月亮出来了小花睡着了小花睡着了小鸟睡着了小鸟睡着了小兔睡着了小兔睡着了夜晚静悄悄夜晚静悄悄（二）活动目标（二）活动目标（一）倾听与表达（一）倾听与表达（二）阅读与书写准备（二）阅读与书写准备一、认真听并能一、认真听并能听懂常用语言听懂常用语言二：愿意讲话并能二：愿意讲话并能清楚表达清楚表达三：具有文明三：具有文明的语言习惯的语言习惯一：喜欢听故一：喜欢听故事，看图书事，看图书二：具有初步的二：具有初步的阅读理解能力阅读理解能力三：具有与书三：具有与书面表达的愿望面表达的愿望和初步技能和初步技能1 1别人对自己说别人对自己说话时能注意听并话时能注意听并做出回应。做出回应。2 2能听懂日常会能听懂日常会话。话。1 1愿意在熟悉的愿意在熟悉的人面前说话，能大人面前说话，能大方地与人打招呼。方地与人打招呼。2 2基本会说本民基本会说本民族或本地区的语言。族或本地区的语言。3 3愿意表达自己愿意表达自己的需要和想法，必的需要和想法，必要时能配以手势动要时能配以手势动作。作。4 4能口齿清楚地能口齿清楚地说儿歌、童谣或复说儿歌、童谣或复述简短的故事。述简短的故事。1 1与别人讲与别人讲话时知道眼睛话时知道眼睛要看着对方。要看着对方。2 2说话自然，说话自然，声音大小适中。声音大小适中。3 3能在成人能在成人的提醒下使用的提醒下使用恰当的礼貌用恰当的礼貌用语。语。1 1主动要求主动要求成人讲故事、成人讲故事、读图书。读图书。2 2喜欢跟读韵律喜欢跟读韵律感强的儿歌、感强的儿歌、童谣。童谣。3 3爱爱护图书，不乱护图书，不乱撕、乱扔。撕、乱扔。1 1能听懂短小的能听懂短小的儿歌或故事。儿歌或故事。2 2会看画面，能根会看画面，能根据画面说出图中据画面说出图中有什么，发生了有什么，发生了什么事等。什么事等。3 3能理解图书上能理解图书上的文字是和画面的文字是和画面对应的，是用来对应的，是用来表达画面意义的。表达画面意义的。1 1喜欢用涂涂喜欢用涂涂画画表达一定画画表达一定的意思。的意思。确定活动目标确定活动目标1.最近发展区最近发展区2.活动目标的内容和要求，在方向上要和终期目标、活动目标的内容和要求，在方向上要和终期目标、阶段目标相一致。阶段目标相一致。3.活动目标的内容应包含认知、情感与态度、能力与活动目标的内容应包含认知、情感与态度、能力与技能三个方面。技能三个方面。目标的表述：目标的表述：l明确而详细地说明目标内容，包括活动类型、儿童明确而详细地说明目标内容，包括活动类型、儿童所要学习内容。所要学习内容。l用特定术语来描述儿童在活动前后的变化。用特定术语来描述儿童在活动前后的变化。认知认知：了解、理解、学会、掌握、认识、懂得、明白：了解、理解、学会、掌握、认识、懂得、明白能力能力：能够、使用、运用：能够、使用、运用情感情感：培养：培养的情感；懂得的情感；懂得的道理的道理（二）活动目标（二）活动目标1.1.认知目标认知目标：理解儿歌内容，白天太阳出来，小花等醒来。：理解儿歌内容，白天太阳出来，小花等醒来。晚上月亮出来，小花等睡觉，并晚上月亮出来，小花等睡觉，并学习有表情地朗诵诗歌。学习有表情地朗诵诗歌。2.2.能力目标能力目标：学习并尝试用：学习并尝试用“xx“xx醒来了醒来了”、“xx“xx睡着了睡着了”说一句话。说一句话。3.3.情感目标情感目标：通过欣赏，：通过欣赏，引导幼儿感受诗歌中引导幼儿感受诗歌中“静悄悄静悄悄”与与“热闹热闹”的氛围和情绪，体验儿歌带来的不同意境，的氛围和情绪，体验儿歌带来的不同意境，初初步感受儿歌的美。步感受儿歌的美。（三）活动准备（三）活动准备1 1.知识准备知识准备：教师要：教师要仔细了解仔细了解本次活动儿童具有的本次活动儿童具有的知识基础知识基础2.2.语言准备语言准备：在教育活动实施之前，教师应为儿童：在教育活动实施之前，教师应为儿童做好充分的语言表达能力的准备做好充分的语言表达能力的准备3.3.物质准备物质准备：材料、设备、教具、学具等。：材料、设备、教具、学具等。（三）活动准备（三）活动准备（1 1）磁板一块）磁板一块（2 2）图画若干张：画有醒着和睡着的小花、小鸟、）图画若干张：画有醒着和睡着的小花、小鸟、小兔等动物。小兔等动物。（3 3）背景音乐：欢快的音乐和安静的音乐）背景音乐：欢快的音乐和安静的音乐（4 4）幼儿已经具有白天有太阳、晚上有月亮的感）幼儿已经具有白天有太阳、晚上有月亮的感性经验性经验（四）活动流程：出示图片引入儿歌出示图片引入儿歌 欣赏配乐儿欣赏配乐儿歌朗诵歌朗诵 讨论、交流并理解作品内容讨论、交流并理解作品内容 儿童朗诵表演儿童朗诵表演 初步学习创编初步学习创编（四）活动流程（四）活动流程（1 1）要认真拟定活动流程的起点和终点）要认真拟定活动流程的起点和终点（2 2）活动流程步骤要清楚，为具体实施留有余地）活动流程步骤要清楚，为具体实施留有余地（3 3）教师提问的内容和方式应认真考虑）教师提问的内容和方式应认真考虑（4 4）活动流程中环节的过度流畅，自然连贯）活动流程中环节的过度流畅，自然连贯（五）活动评价（五）活动评价