智慧校园平台建设方案

智慧校园平台建设方案3第一章 政策背景1.1. 国家政策背景教育信息化作为国家信息化建设的重要组成部分和战略重点，国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)中指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，把“加快教育信息化进程”作为独立一章， 并将“教育信息化建设”列为 10 个重大项目之一。2018 年 4 月，教育部印发教育信息化 2.0 行动计划。要实现从专用资源向大资源转变；从提升学生信息技术应用能力、向提升信息技术素养转变； 从应用融合发展，向创新融合发展转变。文件中明确指出：到 2022 年要基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台。2019 年 2 月，中国教育现代化 2035印发。中共中央、中国国务院发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。其中指出，需加快信息化时代教育变革。建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。推进教育治理体系和治理能力现代化。提高教育法治化水平，构建完备的教育法律法规体系，健全学校办学法律支持体系。2019 年 5 月全国校园安全工作经验交流现场会上，公安部对校园安全防范建设提出要求，今年年底前，要推动实现三个百分之百的工作目标：即中小学封闭化管理达到 100%，一键式紧急报警、视频监控系统与属地公安机关联网率达到 100%，城市中小学专职保安员配备率达到 100%。2020 年 3 月，教育部关于加强“三个课堂”应用的指导意见。指导意见总体目标指出：到 2022 年，全面实现“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用。要求各区域制定实施细则，落实常态化应用，形成区域特色。鼓励社会多方力量参与，积极推广购买社会服务。要求建设规划时不但要注意落地应用，也要通过平台实现业务流程，数据采集，结果呈现。党的十九大报告指出“加快教育现代化”是“优先发展教育事业”中的一项重要任务，以教育信息化带动教育现代化是当今世界教育改革与发展的共同趋势，也是我国教育事业发展的战略选择。十九大报告把“优先发展教育事业”作为改善民生水平的重点，在强调“加快教育现代化”的同时明确了“立德树人”、“发展素质教育”与“推进教育公平”的目标。教育信息化本身已不再只是一种手段，而成为发展的目标和路径。这充分反映了党中央对信息化的高度重视和认识的进一步深化，必将对我国信息化发展产生重大而深远的影响。利用信息技术建立科学、一致、全面的大数据精准教学平台是提高教学效率、提升学习成绩的有效手段。通过数字化作业系统、在线智能学情分析系统，构建科学、高效的数字测评体系，减轻教师教学负担、实现学生学情智能分析、学生的个性化内容推送等，是国家教育信息化建设落地的重要环节。1.2. 江西省政策背景江西省人民政府关于推进教育管理信息化工作的实施意见中，明确指出到 2020 年，要基本建成覆盖全省各级各类教育行政部门“和教育”机构的管理信息化体系，信息技术在教育决策、教育业务管理、教育监管监测、教育评估评价和公共教育服务等领域得到广泛应用，实现决策支持科学化、教育管理精细化、督导评估数字化、公共服务个性化。2020 年 2 月 1 日，江西省教育厅印发关于新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间职业院校开展线上课程教学的指导意见。就我省职业院校开展好线上课程教学提出指导意见。意见指出学校需科学制定远程在线教学方案、充分利用成熟的第三方平台、积极探索互联网+新教学模式深入推进优质线上资源共建共享、有效强化线上教学质量监管第二章 项目建设背景及目标2.1. 建设背景（1） 智慧校园建设是教育信息化发展的必然趋势信息化是将信息作为构成某一系统、某一领域的基本要素，并对该系统、该领域中信息的生成、分析、处理、传递和利用所进行的有意义活动的总称。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的需求，教育信息化是将信息作为教育系统的一种基本构成要素，并在教育的各个领域广泛地利用信息技术，促进教育现代化的过程。经过 20 多年的发展，我国的教育信息化从无到有、从弱到强，呈现出发展速度快、使用效率比较低、教育信息资源管理分散和信息化人才队伍与优质资源比较短缺的特点。整理制作郎丰利1519.目前，我国教育信息化的发展还处于实验型阶段，硬件环境大投入应用效果的低产生是当代教育信息化发展进程中的主要矛盾。信息技术仅仅作为一种演示工具而存在，对教育的影响远未达到预期的目标。虽然教育和科研计算机网及以卫星视频系统为基础的现代远程教育网络平台已初步形成。但由于目前网络传输速度太慢，宽带网等远程教学信息传输的速度和稳定性不高等原因， 仍不能满足人们的需求。有鉴于此，在国家中长期教育改革和发展规划纲要中，国家将把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到 2020 年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。整理制作郎丰利1519.21 世纪是一个知识、信息、通信的时代，是以高新技术为核心的知识经济占主导地位的时代。业界专家分析认为，未来，我国教育信息化将朝着教学信息资源整合、教育信息化管理标准统一、社会学习者的基础素养和教育信息化投资效率提高、教育信息化评估体系不断完善的趋势发展，这也正是教育信息化建设由数字化走向智慧化的必然过程。（2） 智慧校园建设是实现教育现代化的重要步骤当今世界各国，以经济和科技实力为基础的综合国力的竞争日趋激烈，而且将长期存在。这种竞争在很大程度上取决于人才的数量和质量，而人才竞争的实质是教育的竞争。教育要与我国经济社会发展的战略目标和战略步骤相适应，才能为我国社会主义现代化建设提供足够的人才支持。为了实现这一目标，就必须深化教育改革，更新教育观念，改革教育内容和方法，逐步建立适应 21 世纪经济社会发展和现代化建设需要的新的教育体系。因此，教育事业发展的根本出路在于改革。改革的内在动力，一方面来源于现代信息技术在教育领域的渗透和应用，大大地改变了教育的技术手段和方式；另一方面是来自社会经济发展的迫切要求。其中以信息技术在教育领域的全面运用为核心的教育信息化为推动教育的改革和发展提供了有利的时机和条件。并且近日召开的全国校园安全工作经验交流现场会上，公安部对校园安全防范建设提出要求，今年年底前，要推动实现三个百分之百的工作目标：即中小学封闭化管理达到 100%，一键式紧急报警、视频监控系统与属地公安机关联网率达到 100%，城市中小学专职保安员配备率达到 100%。2.2. 建设目标通过建设智慧校园平台提高学校的信息化水平，并探索如何促进基于大数据+人工智能模式下的教育管理和教育教学实现形式，逐步解决校园教学的全向交互，校园环境的面全感，校园管理的高效协同，校园生活的个性便捷，最终实现建成完整统一，技术先进，覆盖全面，应用深入，高效稳定，安全可靠的智慧校园。具体目标就是实现“五个智慧化”和“一站式服务”。7第三章 需求分析3.1. 业务应用需求目前，高校信息化在取得众多成绩的同时，依然面临着很多问题，如信息化建设的速度与学校事业发展的需求不相适应，信息化建设的深度与学院教学、科研、管理的需求不相适应，信息化建设的广度与师生员工的需求不相适应，并且，由于过去各个系统都是孤立的信息系统建设，没有统一的信息访问渠道以及统一的身份认证，导致学校信息化面临着以下问题。1) 学生面临的问题现有应用重管理轻服务现象严重，为学生提供的信息服务不够全面业务部门管理信息系统建设过程中主要解决部门内部的流程及管理数据的积累，疏忽了学生的学习服务、生活服务。为学生提供管理服务的各个流程、提供的信息被业务单元切分，相互割裂，应用系统未能遵循统一的规范和技术规格使得应用集成整合的难度加大。多重身份和密码体系，多重登陆界面，使用方便性不够现有的校园网上面向全校学生访问的系统，各自维护和管理自己的用户信息，用户在访问不同的系统时，不仅需要输入不同的访问网址，而且还需要记忆不同的用户名/密码。同时，多个系统存在多套访问页面，且界面风格各异，用户无法通过终端界面统一获取已有的各类信息及服务，当各类应用新增和更新时也无法获知，这些现状给用户的使用带来了极大的不便。2) 老师面临的问题缺乏数据标准，系统之间数据难以共享，各部门的协作业务处理困难部门在进行本单位信息化建设时均是立足于解决本部门工作的需要，各个系统都是于不同的时间，采取不同的标准和数据库，系统间彼此独立，各自为政，从而形成了校园网上一个个“信息孤岛”，信息和资源无法实现高效共享，也造成了信息的重复管理，数据无法实时更新，同一个类别的数据在一个系统上也许已经更新，但是在另一个系统里却没有变化，源数据获取困难，各部门需要其他部门分管的数据时甚至还有赖于电话、Excel 文档、人工拷盘甚至是纸质介质等低效率的方式。各个业务系统对相同的数据重复管理，效率低下行政办公人员在多套系统中需要对相同的数据进行重复的管理，浪费了人力成本。同时，由于数据多源头管理，权责不清，造成数据的混乱和错误，当需要进行数据统计时，需要进行大量的数据校对和整理工作，严重影响了业务人员的工作效率，对上层应用造成了障碍。3) 信息化管理人员面临的问题缺少统一的技术体系标准及详细的整体建设规划，不利于长期发展在信息化建设过程中，业务系统由各个部门主导完成，缺少技术及功能的长期规划， 主要解决当期的、局部的需求满足，各部门独立建设、独立维护，没有形成统一管理，有的甚至造成系统的重复建设，不利学校信息化的长期发展，造成了严重的资源浪费。各部门的信息化建设发展不均衡学校各个单元信息化的意识有别，部分管理人员信息管理意识淡薄，不懂得或不愿意利用现代信息技术来提高工作效率，导致了围绕各个部门的信息化水平不一，发展相互脱节甚至相互制约，导致信息化成本与收益极不对称。业务系统的开发和维护模式不统一，更新维护困难系统的开发平台、数据库和运行环境千差万别，没有明确的技术规范和要求。随着校园网上应用和资源越来越多，应用缺乏有效的组织和管理，技术升级存在风险，从而也带来业务系统维护成本不断增加的问题。4) 领导面临的问题已有数据质量差，给全局性的数据统计与查询造成障碍对同一个数据，由于重复录入、录入时的差错和统计标准不统一，由不同的系统提供就可能产生不同的结果，各个系统提供的统计数据不完全一致，数据质量低下，使得学校无法通过现有的系统获取学校真实的全局统计数据，例如学生生源情况、学费11缴纳情况、全校教职工比例情况、各部门科研经费情况等。对历史数据的收集、整理和保存工作做得不够，无法进行科学决策目前学校使用的大多软件局限于查询、统计、打印报表等事务性处理，具有辅助决策分析功能的不多。学校在办学过程中积累了大量的原始数据，这些原始据亟需按主题进行收集整理，构建数据仓库系统加以充分利用，获取例如学校资产变化情况、学生就业率、各专业课程数量变化历史对照分析等主题的数据分析结果。这些信息和数据是辅助校领导进行科学决策的重要依据，对学校今后发展具有十分重要的现实意义。为适应学校高速发展需求，提高学校的教学、办公、管理的水平，不断完善学校核心管理信息系统建设，提高学校对信息全面掌握和决策分析能力，进一步推动智慧校园建设规划，使学校的管理全面步入信息化就显得尤为重要。3.2. 系统服务需求（1） 综合的统一管理平台智慧校园建设项目，规模大，涉及的子系统繁多，根据目前校园信息化建设的发