苏教版科学三下《今天天气怎么样》互联网搜索教案

第三届中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计一、教案背景1面向学生：中学 小学 2，学科：科学2课时：23学生课前准备：（1） 搜集一些天气的知识。（2） 搜集制作常见的气象符号并了解他们所代表的含义。（3） 了解天气对人类生活的影响。二、教学课题1.知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力与风向等来描述天气，认识常见的气象符号。2.知道通过什么途径来了解天气预报，知道基本气象观测器材的作用。3.意识到天气对我们生活的影响，关心天气变化；意识到科学技术是不断发展的。4.培养学生调查、搜集与分析资料的能力、探究学习、合作学习的能力。三、教材分析小学生对天气变化并不陌生，他们的生活与学习经常受到天气的影响。由于受生活经验的积累，他们或多或少对天气有所认识。但是，这些认识是零散的不全面的。本课作为关心天气这一单元的起始课，一方面引出研究内容，引导学生去关注天气现象，了解天气变化，认识气候特点，掌握气候与人们生活的密切关系，使学生学会关注生活，从生活中学习科学。另一方面，以学生关心天气变化的活动为核心，从小学生关心天气引入天气预报和气象符号，明确天气变化与人们生活之间存在着密切关系，认识到关心天气的重要性。依据教材体现科学来源于生活、应用于生活的课程理念和学生的实际情况，我把本节课用 1 个课时完成。教学重点：认识气象符号能利用气象符号记录天气的变化。教学难点：认识到天气影响人类的生产生活，关注天气非常重要。教学准备：教学之前在网上搜索一些天气预报，气象符号，天气谚语等相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，明确教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索相关的图片和视频，课堂播放给学生观看，使学生视觉和听觉上产生共鸣，从而加深学生的理解。四、教学方法根据教材特点以及小学生的年龄特点，采取启发式，活动式教学以及合作交流、讨论感悟相结合的教学方法调动学生学习的积极性。同时采用在教师的引导下，让学生对收集的资料进行观察、对比、分析、归纳的学习方法，让学生感受到自己是学习的主人，提高学习的积极性以。五、教学过程(一)谈话导入1. 同学们明天就是周末了，你们打算去哪玩？需要做什么准备呢？生：我打算去郊游，准备吃的喝的、生：我要去放风筝、生：不论去哪都得先看看天气预报，知道明天的天气怎么样。师：这个同学说得非常好，因为天气的状况不仅会影响我们想做的事情能不能做，还会影响我们的心情。我们来看几个片段来感受一下天气对我们的影响。【百度】http:/www.yinyuetai.com/video/150322http:/v.pptv.com/show/OMLhX8ctndsibvEM.html师总结：天气与我们的生活、生产联系密切，这节课我们来共同关注天气。（二）师生互动探究新知1.认识天气我们知道天气和我们有密切的联系，那我们从哪里可以得到有关天气的信息呢？(小组讨论)生：看电视。生：在网上查一查。生：用手机订阅天气预报。生：问问别人、师：在天气预报中你都知道了哪些天气，可以从哪些方面描述天气？让学生依据课下搜集的材料说一说。出示一段天气预报视频：【百度】http:/www.weather.com.cn/video/tqyb/05/508815.shtmlhttp:/v.youku.com/v_show/id_XMjc0MjExNjA0.html师生共同小结：常见的天气有阴、晴、云、雾、雨、露、霜、雪、台风、雷、 、在预报天气时主要从天气、气温、风向、风力、雨水、云层等方面来描述的。而且现在的天气预报越来越以人为本，有时还会说一说紫外线系数，穿衣指数等。2.认识天气符号师：我们走在公路上会看到很多的交通标志，依据这些标志我们就知道走到这里有什么样的提示，那么可不可以把各种天气也用相应的符号来表示出来呢？生：可以，在刚才的视频中就出现一些天气符号。生：用符号表示很方便、师：那现在我们一起来认识天气预报中用到的天气符号？【百度】http:/www.hnhw.com/Article/200810/5520.html以小组为单位，说一说这些天气符号代表的意思。(比一比哪个小组知道的最多)3. 了解现代和历史上预报天气的方法师：我们通过天气预报获得的天气信息是气象工作者辛勤工作的结果，那么气象工作者又是怎么知道天气情况的呢？（阅读课本 43 页内容并讨论）小结：现在的气象工作者借助各种仪器、设备定时观测和记录天气状况，分析记录的各种数据，做出预报。师：在古代，没有先进的设备和技术，人们是如何预测天气的呢？学生阅读课本并交流自己收集的资料。【百度】http:/baike.baidu.com/view/171625.htm小结：古代主要靠观察动植物的一些不正常反应、看风、看云、看日月现象的变化以及利用日常生活积累的经验预测天气变化。注意：无论在古代还是现代的天气预测会有些误差。4.了解天气与人们生活之间的关系师：天气会影响到我们的生产、生活，那你们知道哪些人更关心天气吗？（阅读教材）为什么？【百度】http:/www.mywtv.cn/学生讨论交流。小结：天气与我们人类有着密不可分的关系，各行各业的人们应该比较准确的掌握天气变化的信息，从而减少各种恶劣天气造成的损失。我们小学生也应该养成关心天气的好习惯。（三）回顾展示1.“小小预报员 ”以小组为单位利用这节课学习的知识，依据自己收集的材 料准备做一次天气预报。2.出示课件介绍探险队员攀登珠穆朗玛峰的资料，让学生谈一谈对“攀登珠峰， 成败在天”的理解。（四）课堂小结这节课我们学习了一些天气知识，认识和了解了天气符号的含义，气象工作者 工作的过程，天气与人类的密切关系。通过学习让学生懂得要养成关系天气的良好 习惯，尽量降低恶劣天气带来的影响。（五）布置作业每小组写一份有关天气对人类产生哪些影响的手抄报。（六）板书设计今天天气怎么样常见的天气：阴、晴、云、雾、雨、常用的天气符号：符号简洁预报天气的方法：古代和现代不同天气与人类的关系：联系密切（七）教学反思虽然小学生知道天气变化影响人们的日常生活，但是平时很少有学生积极地关心天气，而且对天气方面的知识知之甚少，特别是农村的学生受各方面条件的限制。 在课堂上通过展示一些文字图片以及视频资料，让学生在展示课下收集的材料的基 础上调动学生学习的积极性，让学生主动发言，产生一种共鸣的效应。同时以小组 讨论的形式，激发学生作为学习主人的意识，进行讨论、总结，在此过程中加深学 生对知识的理解并且使学生的思维能力和语言表达能力得到发展。总而言之，这堂课的设计与实施主要是体现学生的主体地位，调动学生学习的 热情，让学生体验探究性学习，合作性学习的乐趣。但是在具体实施时各个环节的 把握，环节的连贯和顺畅上做的不够好，需要更进一步的改进。