《临终关怀》课程标准

临终关怀课程标准临终关怀课程标准一、课程基本信息一、课程基本信息（一）课程性质：必修课（二）课程类型：（理论+实践）课（B 类）（三）课程类别：专业技能课（四）开设学期：第二学年第四学期二、课程性质与任务二、课程性质与任务临终关怀 是老年服务与管理的专业技能课专业技能课， 是老年服务与管理专业学生人才培养过程中，开启专业学习，奠定专业基础，树立专业意识的 核心课程核心课程。本课程的前续课程前续课程包括基础医学概论、 管理学基础、 社会学基础、 人际沟通与交往、老年服务伦理与礼仪、社会福利服务、孝文化、老年健康评估、老年常用护理技术、老年康复护理等，同步课程同步课程包括实用养老机构经营与管理、老年常见病的预防照护、老年膳食与营养、针灸推拿学、老年人能力评估、急危重症护理学、老年用药护理、社区护理学、实习前综合实训等。本课程的主要任务主要任务是通过全面熟知临终关怀、临终护理的相关知识和理论，掌握临终患者常见症状及心理关怀的基本操作与方法； 遵循生命伦理的前提下为临终患者提供身心全面的照顾，使学生明确临终关怀并非是一种治愈疗法，而是一种专注于在患者在将要逝世前时间内，减轻其疾病的症状、延缓疾病发展的医疗护理。树立正确的死亡观，尊重患者，尊重生命，具备高尚的职业道德和良好的职业素质三、三、课程教学目标课程教学目标1.1.知识目标知识目标（1）掌握临终关怀的概念、组织形式；临终护理的概念；安乐死概念，安乐死使用对象。（2）掌握临终患者的基础护理要点、常见症状护理要点和尸体护理操作技术。（3）掌握库伯 罗斯临终心理发展理论，临终患者心理关怀方法。（4）掌握死亡教育的概念及意义、及护士实施死亡教育的方法。（5）熟悉临终关怀模式；临终护理标准化服务方法；安乐死分类。（6）熟悉临终患者症状护理的一般原则。（7）熟悉帕蒂森的临终发展心理二阶段理论。（8）熟悉死亡教育的基本内容及原则。（9）了解临终关怀理念；我国临终护理面临的问题。（10）了解医学和方法论原则、生命伦理原则。（11）了解派克斯的悲伤反应四阶段理论，临终心理关怀的目标与策略。（12）了解不同人群对死亡的态度。2.2.能力目标能力目标（1）学会利用临终关怀和临终护理的基本知识去进行临终关怀；（2）具备准确应用临终患者常见症状的护理的能力。（3）能够正确实施尸体护理操作技术。（4）能够准确识别临终患者心理发展过程的每个阶段，熟练掌握临终患者心理关怀的方法。（5）熟练应用死亡教育的实施方法。3.3.素质目标素质目标（1）明确临终关怀是迎合社会进步潮流、由患者和家属主导、医护人员具体实施、以姑息、支持疗法最大程度帮助患者减轻痛苦，平静走完生命最后旅途的神圣工作， 能够对患者和家属均起到最佳的心理救护。真正了解生命的意义及价值，懂得如何提供正确的悉心照护，培养敬畏生命的意识。（2）能够运用科学的方法与手段，对于临终常见症状做出科学的推测与判断，及时护理与处理。（3）具备高尚的职业道德和情感，遵循生命伦理的原则，尊重死者，严肃、认真地做好尸体护理工作。（4） 通过对库伯 罗斯临终临终心理发展理论的学习及应用，培养学生在为临终患者提供全面的支持与照顾的同时，帮助其坦然、宁静地面对死亡，使之有尊严地走完人生的最后旅程。（5）能够认识的死亡教育的重要性，帮助人们走出死亡的心理误区，具备提高传统伦理环境对临终关怀的积极作用的能力。四、参考学时四、参考学时16 学时五、课程学分五、课程学分1 学分六、课程内容与要求六、课程内容与要求序序教学教学号号项目项目知识要求知识要求通过案例分析、教学内容与教学要求教学内容与教学要求教学活动设计教学活动设计参考参考学时学时绪论篇1.掌握临终关怀的概念、 组织形式； 临终护理的概念；安乐死概念，安乐死使用对象。2.熟悉临终关怀模式；临终护理标准化服务方法；安乐死分类。能力要求能力要求1.学会利用临终关怀和临终护理的基本知识去进行临终关怀；概念；安乐死概念，安乐死使用对象；熟悉临终关怀模式；临终明确临终关怀是迎合社会进步潮流、由患者和家属主护理标准化服务方法；安乐死分2教学方法，使学生掌握组织形式；临终护理的情景教学，开展启发式、讨论式11.临终关2.能够正确判断安乐死适用对象；怀基础知素质要求素质要求识2.临终护导、医护人员具体实施、以姑息、支持疗法最大程度理基础知帮助患者减轻痛苦，平静走完生命最后旅途的神圣工识类等方面的知作，能够对患者和家属均起到最佳的心理救护。真正识，并在此过程中培养学生敬畏生命的意识通过案例分析、3.安乐死了解生命的意义及价值，懂得如何提供正确的悉心照护，培养敬畏生命的意识。1.临终患知识要求知识要求临终者症状护1.掌握临终患者的基础护理要点、常见症状护理要点 情景教学开展启2患者护理篇理原则和尸体护理操作技术。发式、讨论式、探究式教学方法，使学生掌握102.基础护2.熟悉临终患者症状护理的一般原则。理能力要求能力要求3.临终前1.具备为临终患者提供皮肤护理、口腔护理、饮食护 临终患者的基础常见症状理的能力。护理2.能够正确实施生命体征的监测，并做好记录。护理要点、常见症状护理要点和尸体护理操作技术，培养学生高尚的职业道德和情感， 尊重死者，4.死亡护3 能够掌握临终患者常见症状的护理要点。理4.对于死亡分期能够的准确判断。5.能够正确实施尸体护理操作技术。素质要求素质要求1.能够运用科学的方法与手段，对于临终常见症状做 遵循生命伦理的出科学的推测与判断，及时护理与处理。2.具备高尚的职业道德和情感，遵循生命伦理的原则，尊重死者，严肃、认真地做好尸体护理工作。知识要求知识要求意识。临终患者3心理关怀篇1.掌握库伯罗斯临终心理发展理论，临终患者心理关怀方法；2.熟悉熟悉帕蒂森的临终发展心理二阶段理论。能力要求能力要求以案例为依托，开展讨论式、启发式学习，使学生掌握库伯罗21.临终发能够准确识别临终患者心理发展过程的每个阶段，熟 斯临终心理发展展理论练掌握临终患者心理关怀的方法。理论，临终患者心理关怀方法；培养学生在不同2.临终心素质要求素质要求理关怀策通过对库伯 罗斯临终临终心理发展理论的学习及应略与方法用，培养学生在为临终患者提供全面的支持与照顾的 临终阶段实施心同时，帮助其坦然、宁静地面对死亡，使之有尊严地 理关怀的能力走完人生的最后旅程。1.死亡教知识要求知识要求死亡育概述4通过案例分析、1.掌握死亡教育的概念及意义、及护士实施死亡教育 情景教学，开展启发式、 讨论式、探究式教学方法，使学生掌握死亡教育的概念2教育2.死亡态的方法篇度2.熟悉死亡教育的基本内容及原则。3.护士与能力要求能力要求死亡教育1.熟练掌握实施死亡教育的方法。2.能够具备良好的职业素养，为不同人群提供正确的 及意义、及护士死亡教育。素质要求素质要求实施死亡教育的方法能够认识的死亡教育的重要性，帮助人们走出死亡的 ，并在此过程中心理误区，具备提高传统伦理环境对临终关怀的积极 培养学生良好的作用的能力。职业素养，为不同人群提供正确的死亡教育。七、教学建议七、教学建议1.1.教学方法教学方法按照职业教育规律，针对培养高素质技术技能型人才的教学目标,坚持以学生为中心的人文教育理念，以充分调动学生的主动性为核心，坚持以“案例导入-提出问题-引发思考-理论阐释-提升素质”为教学思路，突出职业教育和专业特点，使学生在教师的指导下，自主地、创造性地完成学习任务，提高学生的学习能力、创新能力、运用管理知识能力。遵循“以学生为主体、以教师为主导”理念，根据学生特点，充分调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，实行任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教” 教学模式。教学方法注重教学与实践相结合，在教学过程中根据内容采用讲授、情景案例教学法、角色扮演、案例讨论、任务驱动、多媒体教学等多种形式，让学生参与到教学过程中，将学习的理论和方法融入到实际中来分析， 引导学生就如何解决护理管理中遇到的问题进行思考，使学生将所学知识转化为能力。2 2评价方法评价方法采用多元化评价，将过程性考核（30%）和终结性考核（70%）相结合给予综合成绩评价。过程性考核根据人文素养、出勤率、学习态度、课堂表现、案例评价等指标进行综合评价。分类比例指标项目人文素养平时成绩 30%素质评价指标出勤率学习态度课堂表现案例评价指标案例讨论发言期末成绩 70%综合指标期末考试100%5%5%5%5%10%70%3 3教学条件教学条件（1）课堂教学条件：多媒体教室，多媒体资料及设备。（2）课外学习条件：学院图书馆、精品课程网站、学院数字图书馆等。4 4教材选用及编写建议教材选用及编写建议（1） 选用的教材是潍坊护理职业学院老年护理校本系列教材，杨志丽等主编的临终关怀第 1 版。教材的编写为适应老龄化社会的到来，响应政府号召，以学生为主体，以学生职业生涯发展为落脚点，注重学生职业素养的培养，内容丰富，重难点突出，目标明确。（2）教材编写紧扣高素质技能型、应用型人才的培养目标，把握老年服务与管理专业需要学习内容的深度、广度及侧重点，既保证知识的完整性和系统性，又能突显高职高专职业教育“必需”“够用”的特点。