2023届高三复习鉴赏诗歌形象-课件71张

鉴赏诗歌形象鉴赏诗歌形象2023届高三一轮复习之目录1.鉴赏景物形象景物形象2.鉴赏鉴赏人物形象人物形象3.鉴赏鉴赏事物形象事物形象1.鉴赏景物形象鉴赏景物形象 教学目标教学目标一、了解意境和意象的概念二、掌握鉴赏诗歌景物形象的方法和答题步骤【合作探究】近三年的高考真题中有哪些关于景物形象的题？有何标志特征？【2021浙江卷】阅读下面这首词，完成下面小题。意难忘山家 清 吴伟业村坞云遮，有苍藤老干，翠竹明沙。溪堂连石稳，苔径逐篱斜。文木几，小窗纱，是好事人家。启北扉，移床待客，百树梅花。衰翁健饭堪夸。把癭尊茗碗，高话桑麻。穿池还种柳，汲水自浇瓜。霜后橘，雨前茶，这风味清佳。喜去年，山田大熟，烂熳生涯。【注】癭尊，即癭 yng 樽 用瘿瘤状木根所制的酒杯。s词中“衰翁”的身份是_。下片中“_”一词点出山家的生活状态，可谓词眼。t分别赏析上片的写景艺术和下片的叙事艺术。【2020江苏卷】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。送沈康知常州 王安石作客兰陵迹已陈，为传谣俗记州民。沟塍chng半废田畴薄，厨传相仍市井贫。常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮。殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两岸春。【注】兰陵：古地名，诗中代指常州。嘉佑二年王安石知常州，嘉佑三年诏沈康知常州。厨传：古代供应过客食宿、车马的处所。如果你是沈康，通过这首送别诗，你会得到关于常州的哪些信息？请简要分析。诗歌后两联表达了作者什么样的情感？【2020山东卷】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。赠别郑炼赴襄阳杜甫戎马交驰际，柴门老病身。把君诗过日，念此别惊神。地阔峨眉晚，天高岘首春。为于耆旧内，试觅姓庞人。注把：握，执。岘xin首山，在襄阳。耆旧：年高望重的人。姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。p诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用?请简要分析。【2020天津卷】阅读下面这首唐诗，按要求作答。纪村事 唐韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田注归。注饷田：到田间送饭o“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？p“数声牛上笛”有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。【2019年高考新课标卷】阅读下面这首唐诗，完成1415题投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读注，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。男子受恩须有地，平生不受等闲思。注至公：科举时代对主考官的敬称。诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？（6分）【2019年高考天津卷】阅读下面这首诗，按要求作答。（9分）通泉驿南去通泉县十五里山水作唐杜甫溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。伤时愧孔父，去国同王粲。我生苦飘零，所历有嗟叹。注此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。孔父即孔子。王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。1.“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？（2分）2.请指出全诗表达了诗人哪些情感。（4分）【2020山东卷】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。赠别郑炼赴襄阳杜甫戎马交驰际，柴门老病身。把君诗过日，念此别惊神。地阔峨眉晚，天高岘首春。为于耆旧内，试觅姓庞人。注把：握，执。岘xin首山，在襄阳。耆旧：年高望重的人。姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。p诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用?请简要分析。【2018全国1】阅读下面这首唐诗，完成14-15题。野歌 李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。15、诗中最后两句有何含意，请简要分析。总总结结：景景物物形形象象题题就就是是题题干干与与“景景”有有关关，关关键词是键词是“场面场面”“”“气氛气氛”“”“意境意境”“”“画面画面”等等意意象象意意境境所所谓谓意意象象，就就古古典典诗诗词词而而言言，象象，诗诗人人所所写写之之“景景”，所所咏咏之之“物物”，即即为为客客观观之之“象象”；意意，借借景景所所抒抒之之“情情”，咏咏物物所所言言之之“志志”，即即为为主主观观之之“意意”，“象象”与与“意意”的的完完美结合，就是美结合，就是“意象意象”。意意境境：意意，作作者者的的情情感感；境境，诗诗中中所所描描绘绘的的图图景景。意意境境指指诗诗歌歌通通过过情情感感相相同同或或相相似似意意象象所所表表现现出出来来的的共共同的情调和境界。同的情调和境界。由由于于意意境境一一词词较较为为复复杂杂，故故在在高高考考中中常常用用“氛氛围围”(”(偏偏重重外外部部环环境境)、“心心境境”(”(侧侧重重内内心心世世界界)、“境界境界”(”(外部与内部的融合外部与内部的融合)等词语称呼。等词语称呼。【总总结结】意意象象与与意意境境的的关关系系，用用这这样样简简单单的的关关系式来表示：系式来表示：意象物象情思意象物象情思意境意象意象意境意象意象【典型例题】：天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。【具体分析】【具体分析】【具体分析】【具体分析】景景物物：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家古道、西风、瘦马、夕阳（意象）情感：情感：断肠-悲画画面面：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。情感：情感：凄凉悲苦等（意境）明明确确：找出诗中所描写画面中的景物（枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家古道、西风、瘦马、夕阳）利用景物想象画面找出画面中情感。答题方法1 1（点（点-境）本首诗境）本首诗/*/*联描绘了一幅怎样的（意境的特点）联描绘了一幅怎样的（意境的特点）怎样的景象怎样的景象/图图2 2（析（析-象的特点）诗中运用了什么的手法，通过什么（诗中象的特点）诗中运用了什么的手法，通过什么（诗中的象），写出了什么特点（意境的特点）的象），写出了什么特点（意境的特点）3 3（评（评-情感）表现了诗人什么的性格情感）表现了诗人什么的性格/营造了一种什么的氛营造了一种什么的氛围围/表达了诗人什么的情感表达了诗人什么的情感答什么答什么意象境意象境典典型型例例题题【2016年高考新课标卷】阅读下面这首唐诗，完成后面题目。金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后，三吴不足观。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿。【注】派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。六帝：代指六朝。三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是庄子中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。1、诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分）修饰意境的词语修饰意境的词语动：活泼、热烈、繁华、喧闹动：活泼、热烈、繁华、喧闹.静静：恬恬静静、幽幽静静、宁宁静静、静静谧谧、恬恬淡淡、澄澄清清、禅禅意意、冷冷清清.悲：悲凉、孤寂、冷清、凄凉、萧瑟、幽怨悲：悲凉、孤寂、冷清、凄凉、萧瑟、幽怨.喜：喜悦、兴奋、豪迈、激动、欢欣喜：喜悦、兴奋、豪迈、激动、欢欣.壮：壮阔、壮丽、空旷、高远、雄浑壮：壮阔、壮丽、空旷、高远、雄浑.美美：优优美美、明明丽丽、清清新新、自自然然、质质朴朴、安安逸逸、美美好好、淡淡雅雅.确定诗中景的范围确定诗中景的范围时间：季节、早晚时间：季节、早晚地点：边塞、山中、田园、江南、行路途中地点：边塞、山中、田园、江南、行路途中天气：雨雪风沙、冷暖干湿天气：雨雪风沙、冷暖干湿动作：征战、隐居、耕作、垂钓、赶路动作：征战、隐居、耕作、垂钓、赶路参考答案参考答案1诗的前四句描绘了一幅壮丽雄奇的滚滚汉江图（问什么答什么）2通过“回万里”写出了汉江的长；“九龙盘”运用了比喻的手法，写出了汉江的蜿蜒曲折；“豁中国”运用了细节描写，写出了汉江气吞山河的气势。（分析诗歌中的象）3表达了作者对盛唐一家、国运兴盛积蓄的赞美之情。（情）【2018年全国一卷】阅读下面这首唐诗，完成后面题目野歌唐 李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。诗的最后两句有何含意？请简要分析。1本首诗描绘了一幅清新明丽的初春烟柳图。（点）2凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿写出了初春时节生机勃勃的明丽画面（析）3表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。（评）2.鉴赏人物形象鉴赏人物形象教学目标：1.了解人物形象的类型；2.学会鉴赏诗歌的人物形象及解答鉴赏人物形象类题。教学重点：分析诗歌人物形象教学难点：学习诗歌人物形象鉴赏的方法人物形象题的提问方式人物形象题的提问方式近近年年的的高高考考真真题题中中有有哪哪些些关关于于人人物形象题？有何标志特征？物形象题？有何标志特征？【2019年高考浙江卷】阅读下面这首诗，完成19-20题。（8分）早秋过龙武李将军书斋早秋过龙武李将军书斋（唐）王建（唐）王建高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。诗题中“过”字的意思是_。首联中“_”一词点出了李将的地位。（2分）全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。（6分）【2017年高考课标卷】阅读下面这首宋诗，完成1415题。送子由使契丹送子由使契丹 苏苏 轼轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人单于若问君家世，莫道中朝第一人。【注】清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”15、本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）1 1题目中与题目中与“人人”相关；相关；2 2主要考查人物外在形象和人物内在性格。主要考查人物外在形象和人物内在性格。性格与形象互为表里性格与形象互为表里人物形象人物形象A A、诗中的抒情主人公诗中的抒情主人公即诗人自己即诗人自己 B B、作品刻画的人物形象、作品刻画的人物形象1本诗塑造了一个 （性格形容词）的 （身份地位等）的形象。2运用 的手法，通过 （诗中具体的字/词/句），写出了 （性格上的特点）。3表达了诗人 的情感。人物形象题答题步骤人物形象题答题步骤举例举例小儿垂钓 唐 胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。诉衷情当年万里觅封侯 宋 陆游当年万里觅封侯。匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。胡未灭，鬓先秋。泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。举例举例观猎 唐 王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。点绛唇蹴罢秋千 宋 李清照见客入来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。东坡东坡 苏轼苏轼 雨洗东坡月色清雨洗东坡月色清,市人行尽市人行尽野人野人行。行。莫嫌莫嫌荦确荦确坡头路坡头路,自爱自爱铿然曳杖声。铿然曳杖声。注注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡,是苏轼在