高考语文专题复习诗歌的表达技巧

高考语文专题复习诗歌的表达技巧1 1 回顾诗歌的表技技巧回顾诗歌的表技技巧2 2 了解诗歌表达技巧题的设题方法了解诗歌表达技巧题的设题方法3 3 学习诗歌表达技巧题的一般解题步骤学习诗歌表达技巧题的一般解题步骤4 4 学习解答表达技巧类的诗歌鉴赏题学习解答表达技巧类的诗歌鉴赏题学习目标学习目标高考语文专题复习诗歌的表达技巧表达技巧1 1 抒情手法抒情手法2 2 描写手法描写手法3 3 修辞手法修辞手法4 4 篇章结构篇章结构高考语文专题复习诗歌的表达技巧抒情手法抒情手法一一 直接抒情直抒胸臆直接抒情直抒胸臆二二 间接抒情：间接抒情：1 1 借景抒情借景抒情触景生情触景生情 融情入景融情入景 情景交融情景交融2 2借事抒情即事感怀借事抒情即事感怀3 3托物言志托物言志托物寓理托物寓理4 4借古讽今借古讽今借古喻今咏史言志借古喻今咏史言志 借古鉴今借古抒怀借古鉴今借古抒怀怀古伤今怀古伤今5 5用典抒情用典抒情高考语文专题复习诗歌的表达技巧表达技巧之表达技巧之“抒情方法抒情方法”1.1.直抒胸臆（直接抒情）：直抒胸臆（直接抒情）：直接对有关人物和直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。事件表明爱憎态度的抒情方式。如如陈子昂陈子昂登幽州台歌登幽州台歌。全诗以慷慨悲凉。全诗以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。高考语文专题复习诗歌的表达技巧2.2.借景抒情（情景交融）：借景抒情（情景交融）：即诗人把自身所要抒即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。描写景物予以抒发。李白的李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵：“故人西故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。惟见长江天际流。”全诗没有一字说惜别，没全诗没有一字说惜别，没有一字说伤怀，但伤怀惜别之情悠悠难尽，随有一字说伤怀，但伤怀惜别之情悠悠难尽，随水长流。可谓水长流。可谓“不着一字，尽得风流不着一字，尽得风流”，意韵，意韵含蓄深远。含蓄深远。高考语文专题复习诗歌的表达技巧3.3.托物言志（借物抒情）：托物言志（借物抒情）：诗人借自然界中的某诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。诗中的物带有了人格化的色彩。如虞世南的如虞世南的蝉蝉：“垂緌饮清露，流响出疏垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。桐。居高声自远，非是藉秋风。”（垂緌垂緌:下垂下垂的帽带，此指蝉低头。的帽带，此指蝉低头。）诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是品格高洁的人，不需要某种含的真理，也就是品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。的内在品格的热情赞颂和高度自信。高考语文专题复习诗歌的表达技巧4.4.借古讽今（怀古伤今）：借古讽今（怀古伤今）：咏史诗中常见的表咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。如李清照的如李清照的乌江乌江：“生当作人杰，死亦生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”作者通过赞颂楚霸王项羽宁肯乌江自刎，也作者通过赞颂楚霸王项羽宁肯乌江自刎，也不愿过江偷生的英雄气概，谴责了宋王朝仓不愿过江偷生的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。颇显豪气。高考语文专题复习诗歌的表达技巧表达技巧之表达技巧之“抒情方法抒情方法”5.5.寓情于事：寓情于事：诗人把自己的情感寓于叙事之中。诗人把自己的情感寓于叙事之中。如杜甫的如杜甫的闻官军收河南河北闻官军收河南河北：“剑外忽剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。向洛阳。”高考语文专题复习诗歌的表达技巧6.6.用典抒情：用典抒情：用典，也叫用事。它是指援引历用典，也叫用事。它是指援引历史故事或古书中的词语来表达自己观点的一史故事或古书中的词语来表达自己观点的一种修辞方式。种修辞方式。用典的作用：用典的作用：用典的作用在唐以前诗歌中主用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采富于文采。在唐以后的诗词曲中主要是怀古。在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。总之都能鲜明强烈或含蓄伤今，咏史言志。总之都能鲜明强烈或含蓄曲折地表达自己的情感，使语言精炼，内容曲折地表达自己的情感，使语言精炼，内容丰富。丰富。如李商隐如李商隐锦瑟锦瑟：“庄生晓梦迷蝴蝶，望庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。帝春心托杜鹃。”诗人通过化用诗人通过化用“庄周化蝶庄周化蝶”、“杜鹃啼血杜鹃啼血”的典故，表达了的典故，表达了“忆华年忆华年”时对往事似幻似真、迷离恍惚之感，意境时对往事似幻似真、迷离恍惚之感，意境朦胧凄美。朦胧凄美。高考语文专题复习诗歌的表达技巧描写手法描写手法1 1、衬托：正衬、衬托：正衬/烘托烘托 反衬反衬2 2、反衬反衬：以动衬静：以动衬静 以声衬寂以声衬寂 以明衬暗以明衬暗 以乐景衬哀情以乐景衬哀情3 3、虚实结合虚实结合 /联想和想象联想和想象4 4、对比、对比5 5、白描、白描6 6、细节描写、细节描写7 7、直接描写与侧面描写、直接描写与侧面描写(如：以对方写自己如：以对方写自己)8 8、侧面描写侧面描写：如视觉、触觉、听觉、嗅觉：如视觉、触觉、听觉、嗅觉9 9、侧面虚写、侧面虚写/曲写曲写：如以对方写自己（委婉含蓄）：如以对方写自己（委婉含蓄）田园乐写景手法：写景手法：衬托衬托渲染层次安排运用修辞联想想象渲染层次安排运用修辞联想想象 色彩搭配诗中有画色彩搭配诗中有画 画中有诗画中有诗 诗画结合诗画结合 近景远景近景远景动静结合动静结合 明暗结合虚实结合明暗结合虚实结合 点面结合点面结合 工笔细描工笔细描粗笔勾勒粗笔勾勒 乐景写哀乐景写哀 哀景写乐哀景写乐高考语文专题复习诗歌的表达技巧表达技巧之表达技巧之“描写手法描写手法”（一）、描写手法（一）、描写手法1.1.描写角度：描写角度：上下、远近（上下、远近（如杜甫如杜甫绝句绝句）、俯视仰视）、俯视仰视（如寇准如寇准华山华山：“只有天在上，更无山与齐。举头红只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。日近，回首白云低。”）2.2.描写内容：描写内容：所见所见(视觉）、所闻（听觉）、所感（触觉、视觉）、所闻（听觉）、所感（触觉、味觉、嗅觉），（味觉、嗅觉），（如张继如张继“月落乌啼霜满天月落乌啼霜满天”）3.3.描写方法：描写方法：（1 1）正面描写和侧面描写）正面描写和侧面描写 （2 2）动静）动静相谐相谐（3 3）虚实相生）虚实相生（4 4）明暗相衬）明暗相衬（5 5）点面相结）点面相结（6 6）白描工笔）白描工笔高考语文专题复习诗歌的表达技巧（1 1）、正面描写和侧面描写）、正面描写和侧面描写 夜雪夜雪 白居易白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题：一、从作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题：一、从“衾衾枕冷枕冷”写，写被子、枕头的冷，衬托雪之大，这是从写，写被子、枕头的冷，衬托雪之大，这是从触觉触觉的的角度来写。二、从角度来写。二、从“窗户明窗户明”来写，这是来写，这是视觉视觉所见，雪越大，所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。三、从就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。三、从“折竹折竹声声”来写，是来写，是听到听到的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，然就会被压折，“折竹声折竹声”自然烘托雪大。自然烘托雪大。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。-陌上桑陌上桑 借借“行者行者”“少年少年”“耕者耕者”“锄者锄者”等的反应来烘托等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。秦罗敷惊人的美貌。返回返回高考语文专题复习诗歌的表达技巧（2 2）、动静相谐）、动静相谐 动静相谐是指对事物、景物作动态、态的描写，两者相动静相谐是指对事物、景物作动态、态的描写，两者相互映衬，多角度开拓意境，构成一种情趣。互映衬，多角度开拓意境，构成一种情趣。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。-绝句绝句杜甫杜甫 山居秋暝山居秋暝-王维王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。首联、颔联写自然美景：一阵新雨过后，青山翠谷越发显首联、颔联写自然美景：一阵新雨过后，青山翠谷越发显得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感到秋意浓厚。明得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感到秋意浓厚。明亮的月光照映着松林亮的月光照映着松林（静），（静），泉水从石上潺潺流过泉水从石上潺潺流过（动）。（动）。颈联进一步写颈联进一步写动景动景：竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是洗：竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是洗衣少女们归来，莲叶浮动，那是顺流而下的渔舟。衣少女们归来，莲叶浮动，那是顺流而下的渔舟。返回返回高考语文专题复习诗歌的表达技巧 返回返回（3 3）、虚实相生）、虚实相生 有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；显者为实，隐者为虚；有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；显者为实，隐者为虚；现实为实，想象为虚；客观为实，虚构为虚；正面直接描写为实，侧面现实为实，想象为虚；客观为实，虚构为虚；正面直接描写为实，侧面间接描写为虚。间接描写为虚。虚实相生指虚实相生指眼前的、现实的、具体的景、事眼前的、现实的、具体的景、事与与过去的、想象中的、过去的、想象中的、虚构的景、事虚构的景、事互相映衬、交织，表达某种思想感情。互相映衬、交织，表达某种思想感情。望庐山瀑布望庐山瀑布-李白李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。夜雨寄北夜雨寄北-李商隐李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。本诗写了两次本诗写了两次“巴山夜雨巴山夜雨”，第一次是实写（前两句），第一次是实写（前两句），第二次是虚写（后两句）：想象未来一天与妻子团圆，第二次是虚写（后两句）：想象未来一天与妻子团圆，“共剪西窗烛共剪西窗烛”时再回忆起今晚巴山夜雨的情景。时再回忆起今晚巴山夜雨的情景。高考语文专题复习诗歌的表达技巧（4 4）明暗相衬）明暗相衬 指的是色彩、光线等方面的衬托。古代诗人很善指的是色彩、光线等方面的衬托。古代诗人很善于运用色彩，也很讲究着色艺术。他们常巧妙地运用于运用色彩，也很讲究着色艺术。他们常巧妙地运用词语进行色彩搭配，并赋予色彩生命或借色彩传情，词语进行色彩搭配，并赋予色彩生命或借色彩传情，从而寄寓特定的内心情感和审美情趣。从而寄寓特定的内心情感和审美情趣。返景入深林，复照青苔上。返景入深林，复照青苔上。-鹿柴鹿柴王维王维