中学政治课堂贯穿情感教育的举措分析与阐述
中学政治课堂贯穿情感教育的举措分析与阐述摘 要：在中学课堂教学中，情感教育占据重要的地位，同时中学政治课堂本身具有一定的思想和含义，而融入情感教育有助于中学政治课堂的教学内容更为完善、更为丰富，促使学生深刻体会政治理念，提升学生的学习效率，提高课堂教学质量。 关键词：中学；政治课堂；分析 教育是为社会提供更为完善的高素质人才。中学政治教学有助于提升人们的人生观、世界观以及价值观。以往的教学中，教师只是采用灌输式教学形式进行教学，教学内容都是依据教材进 行，使学生在学习理论知识的过程中只能照本宣科，没有自主理解知识，使学生学习的能力不完善。若是在中学政治教学工作中融入一定的情感教育，不但可以提升中学生对政治课的学习?e 极性，还可以培养学生一定的情感。因此，在中学政治课堂中情感教学工作是非常重要的。 一、激发学生学习的兴趣，迸发学生的情感火花 在不断发展的过程中，政治教学工作主要是依据较为单一的教学形式进行，课堂环境非常单调，无法激发学生学习的兴趣，同时还有一部分政治教师不关注教学内容，大部分学生学习主要是为了提升自己的考试成绩，并不关注政治教学工作对自己的影响，这些因素使中学政治教学工作走向了下坡路，无法满足学校教学需求和时代发展要求。因此，在实际教学的过程中，就需要教师根据实际情况和教学需求制定有效的教学方案，用爱去引导学生进行学习。教师需要提升学生的主体地位，关注学生的发展，尊重学生的选择，一些教学内容都要依据学生的兴趣进行教学。作为一名优秀的教师，需要具备一定的爱心，这是教师创造教学方案和形式的重要依据，更是初中政治教学工作的基础。在研究爱心教学工作的过程中，最重要的就是教师具备爱心，但是在实际教学过程中，有一些政治教师进行只是依据课本进行教学，并没有与学生进行有效的沟通，不明确学生的学习需求，要求的学习任务超出了学生的实际能力，让学生产生无所适从的感觉。时间一久，使学生对政治课堂产生厌烦的心理，导致实际教学工作出现问题。因此，在实际教学过程中，教师需要关注学生的情感发展和学习需求，促使学生依据政治教学内容，对未来的发展有一定的规划，提升学生的学习兴趣，带着问题去研究案例。例如小兰因为一场交通事故，被迫截下了自己的双腿，从此她再也不能站起来走路。现在小兰已经恢复了以往的生活，但是她一直郁郁寡欢，家长、教师以及同学都在鼓励她，但是并没有什么用。面对这些情况，她的政治教师看在眼里，她想帮助小兰重新建立信心，因此在学习音乐家贝多芬事迹的时候，政治教师声情并茂地讲述了音乐家贝多芬非凡的一生。贝多芬在双耳失聪的情况下，依旧坚持音乐创作。班级中很多同学受他顽强的毅力所感染，其中就包括 小兰。 这时教师问道：“作为中学生，我们从他身上学到了哪些可贵的品质？” 学生纷纷表示：“学习他刻苦钻研、勇于实践、不向困难、命运低头的精神。 ” 接着教师又拓展：“你能再举出古今中外通过刻苦钻研、勇于实践、克服困难做出巨大贡献的人物吗？” 教师这么一问，学生的积极性大大提高，列举了众多的人物。学生在轻松活跃的氛围中受到了深刻的教育。 同时深受感染的还有小兰，在下课的时候，小兰来找政治教师，政治教师为小兰上了印象深刻的一课。之后，小兰还通过短信对政治教师表达了感谢之情，并且对政治的学习产生了更大的兴趣。因此，在实际政治教学的过程中，教师需要具备爱，从而打动学生，以此引导学生更好地学习。 二、依据媒介改变教学形式，丰富学生的情感学习 在初中时期进行政治教学工作，教师最需要关注的问题就是不能依据课本整体进行教学工作，这样的教学工作是不完善的教学，其教学不仅使学生没有学到知识，反而会对政治学科产生一定的厌烦心理。政治学科不但要具备一定的基础知识，还结合了社会发展的特点，教师在实际教学的过程中，可以依据基础理论知识解决现阶段出现的问题，同时也可以依据实际案例去分析理论知识，这样有助于提升实际教学工作的质量和效率。教师获取实际案例的形式有很多，其中包含网络、影视、报纸等媒体，这些媒介获取的实际案例更为完善，更可以丰富学生的情感。应用实际案例可以让学生观看到、认识到实际生活中出现的问题、行为等，学生会深入研究，从而解决问题，以此获取一定的知识，感受到英雄人物的情感和行为，摒弃那些不利于自身发展的行为。 三、树立有效的榜样影响学生，提升教师的地位 在进行中学政治教学的过程中，教师的言行举止在任何时候都影响着学生的情感。由此可见，教师在实际教学的时候，需要融合自己的情感，结合自身的特点有效地展现自我情感。尤其是在现阶段快速发展的社会中，教学工作也面临着一定的挑战和机遇，很多理论知识和实际情况出现差异，促使教学任务无法满足时代发展的需求。在这样的情况下，教师需要对实际案例研究和分析，明确教学目标，结合学生的观念，了解学生的需求和学习方向，并且与学生沟通，在发现问题的时候，可以结合自身的人生观、世界观以及价值观引导学生，从而促使学生和教师成为友好的沟通者，以此明确学生的观念。 综上所述，在实际教学的过程中，中学时期的学生更处于一个各个方面都在转变的情况，实施有效的政治教学工作是为了保障学生建立正确的人生观、价值观以及世界观，从而保障学生可以健康地发展下去。情感教学工作可以提升学生的自主学习观念，促进学生的全面发展。因此，在实际教学的过程中，在中学政治教学中融入情感教学理念是发展过程中重要的措施。同时，中学政治教学工作对学生未来的发展和构建学生三观有一定的影响，而情感有助于学生更好地了解社会发展和自身未来发展方向，这对于学生来说非常重要。 参考文献： 1胡瑜琳.论中学政治教学的情感教育J.科教文汇（下旬刊） ，2007（5）. 2刘长庚.情感教育的内涵与现状考察J.兰州学刊，2003（2）.
