《如何复习》主题班会

如何复习方法1课本是复习之本课本是复习之本很多孩子复习时不重视课本，整天钻在习题集中，这是不行的。平时我们都讲“课本、课本，一课之本”，讲的就是课本的重要性。学习时要重视课本，复习时也要重视课本。老师讲课依据课本，考试出题也依据课本，因此复习必须依据课本。课本是复习之本纵观近几年的考试试题，都体现出这样一个特点：每个题目(包括每个小题)都能在教材中找到原型或“影子”，这就要求孩子在总复习阶段，要“紧扣”课本，认真对待书本上的基本内容、重要例题和习题，同时还应把握教材的深度和广度，注意知识的全面性，稳扎稳打。课本是复习之本整天泡在题海中，却忽略课本，这种舍本求末的方法是不会有效果的。参考书类型的书不必多买，每门学科有一两本足够。现在家长给孩子滥买参考书，内容都大同小异，结果只能在家压箱底。课本是复习之本有些孩子不屑于看课本，认为都看过了，其实复习时看与平时看是不同的，它是站在更高的角度去看问题，是带着问题看课本，所以效果不一样。读课本不能心急。多学并不难，难的是如何学得深刻透彻。读课本一定要踏实、专心、不可急躁、不可分心。复习一定要把课本吃透，把课本中的重点、难点牢牢掌握，这是根本。方法2查漏补缺查漏补缺复习的一个重要任务是“查漏补缺”。所谓缺漏，指的是那些被遗忘，没有真正理解，没有真正掌握的内容及在过去的作业、考试中曾发生过的错误。复习前家长要帮孩子查一查漏洞，及时补上漏洞。有些孩子学习不踏实，对所学的知识没弄懂，存有侥幸心理，心想着离考试还远着呢，于是今天留一个疑点，明天留一个疑点，积累起来问题就多了。查漏补缺家长要告诉孩子，对待学习必须采取老老实实的态度，不懂就要补上，欠债总是要还的，不要都等到期末再去突击，到那时就晚了。翻阅过去的作业、试卷和“错题集”，是查缺漏的好办法。也可对照课本目录，逐章逐节回忆知识点，像在自己脑中放录像一样，凡模糊不清的即为缺陷。缺漏查出来了，必须分析原因。查漏补缺补缺漏，不能有一个洞就只是补那个洞，而要像补网那样，联系有关知识，织补成完整的知识网络。查出漏洞后，复习时要注意：先紧后松，先多后少及时复习与经常复习相结合查漏补缺查出漏洞后，复习时要注意集中复习与分散复习相结合单项复习与综合复习相结合文理学科交错复习融会贯通、循环往复巩固复习根据自己的实际，确定主攻方向方法3“过筛子”“过筛子”有一个实验，把学生分为6组，让他们在相同的时间内学习同样的内容。第一组全部时间都用来反复阅读，其余5组把阅读同尝试回忆结合起来，他们尝试回忆的时间分别占20%、40%、60%、80%和90%，结果表明，后5组记忆的效果都比第一组好，尤其尝试回忆时间占60%的小组效果最好。这个实验表明，把反复阅读和尝试回忆结合起来，记忆效果最好。“过筛子”“尝试回忆”能提高效果的原因是：首先，在尝试回忆时，要全神贯注地投入到回忆中，思维始终处于积极的状态，记忆效果当然好。其次，回忆需将头脑中“贮存”的知识提取一次，每提取一次，就能把知识巩固一次并将错误和遗漏的地方补正，达到强化和巩固记忆的目的。“过筛子”记忆由两部分组成，既要记又要忆，这就要学会“过筛子”，把知识记几遍以后，回忆一下，像过筛子一样把没记住的留在“筛子”上再记几遍。回忆得顺利且正确的内容可以作为“米屑”处理。而一些回忆得比较困难或回忆不上来的问题，就把它列为“米粒”，打上记号，将其整理出来。这就是运用了上面谈到的“尝试回忆”的优势。“过筛子”过筛子要“避熟就生”，也就是要跳开熟悉的内容，集中精力复习掌握得不好的内容。如果每次都从头开始，直到结尾，那就会出现“虎头蛇尾”的情况。这是因为开头时精力最好，可以滚瓜烂熟，但是渐渐地精神不济甚至打起瞌睡来，后面就复习不好。所以一定要用“过筛子”的办法，这种方法既省时又省力。“过筛子”知识需要不断清点。没有取舍就不会有重点，没有重点，也就不会有优势。吸收的同时，摈弃一部分，闲置一部分，才会使知识充满生机。所以过筛子还要注意把重点和非重点分开，即老师上课特别强调的内容，或自己很难理解的地方，打上不同的记号，以便引起重视，更好地复习。“过筛子”除此之外，还可以把知识点分为三类：A类是已经熟练掌握了的知识；B类是初步掌握但不熟悉，易出错误的知识；C类是没有掌握的知识。复习的时候以B类为主，适当涉及C类，A类就可不用管了。“过筛子”这样筛选后再复习可以节约时间。“过筛子”的一般步骤是：第一步：初记。初记材料，整体记忆，不加筛选。第二步：核对。记到四五成熟时，筛出没记住的，以便再次记忆。“过筛子”第三步：淘汰。把已经记住的淘汰掉，挑出没记住的专门记忆。如果淘汰后剩下的部分较多，可在淘汰记忆后再核对、再淘汰、再记忆，逐步淘汰，至全部记住为止。“过筛子”第四步：拉通。淘汰后的部分记完后，把材料拉通记忆。“过筛子”，不是说已经记住的就放弃不管了，当集中精力记住了还没记住的那部分以后，还要再回头强化原先已记住的部分，把全文拉通记忆。方法4知识穿串法知识穿串法知识学多了，孩子可能会感到杂乱无章，有的孩子说：“越学越多，越学越乱，都成一盆浆糊了。”这是因为他们不善于把知识系统化。复习的一个重要任务是把知识穿成串，这样才能达到“厚积而薄发”，每学完一节、一章或整本书，要用自己的思路，把它理出一个提纲，在头脑中形成一个完整的知识体系，使其丝丝入扣、环环相连，浓缩为一个整体，如此方可牵一纲而万目张。知识穿串法知识之间是有内在联系的，知识体系就像一座大厦，而概念、原理就像原材料，只有把这些概念、原理系统化，才能建成大厦，否则就是一堆破砖烂瓦。家长在指导孩子复习时，一定要让他把知识串起来，阶段复习更要重视这一点。知识穿串法案例点睛魏书生老师让刚进初一的学生们画“知识树”，用于整理语文知识系统。就是把六册初中语文课本中的知识归纳为4个支干(即部分)、22个枝(即项)、131个权(即点)。4个支干是基础知识部分、文言文部分、文学常识部分、阅读和写作部分。知识穿串法案例点睛每个支干上有若干个枝，每枝上又有若干个杈譬如“阅读与写作”这个枝上就有中心、材料、结构、表达、语言、体裁6个枝。“表达”这个枝又有记叙、说明、议论、抒情、描写5个权。知识穿串法案例点睛“描写”这个权又可分出景物描写、人物描写两个杈。“人物描写”这个小权又可分出肖像、动作、心理、语言描写等小小权。每当学生接触到一篇新课文时，就可用“知识树”去分析。这样做的好处是系统、清晰、易记，学生还能对语文教材有一个总体印象。知识穿串法那么，应该怎样串知识呢？(1)从整体看概念与概念的关系。要让孩子把所学的每个概念放到整体中去考虑，看它所处的位置是什么，和其他知识的关系是什么。(2)把宏观与微观结合起来。李政道教授在北京讲学时说：“复杂的东西不过是一些最简单的东西的重复，你只要把一步搞清楚了，不要怕，一步步下去，就可以走到底。”知识穿串法那么，应该怎样串知识呢？学习关键是要抓住宏观和微观的联系。如化学现象是宏观的，但它的本质是微观的，即原子、分子、离子的运动，是肉眼看不见的。这就是说，不多的微粒运动规律统率着千千万万的化学反应，这就是宏、微结合。抓住元素在周期表中的位置、原子结构、元素性质，就抓住了化学课学习的精髓。如果你把这些关系列出来，那就更一目了然了。知识穿串法那么，应该怎样串知识呢？(3)列图表。要让孩子把一个阶段所学的概念、定理等联系起来列成图表，如结构图表、示意图表、比较图表等等，这实际上就是知识的纲要、骨架。刚开始孩子不会，总是把老师做的图表背下来，但家长要锻炼孩子自己总结，哪怕总结的不好也没关系，让他把自己的和老师的对比一下就会提高。把知识穿成串是较难的，但这种方法很好，一定要让孩子学会。方法5抓住“六基”抓住“六基”复习时决不能眉毛胡子一把抓，要先抱西瓜，后拣芝麻。要善于抓重点。每门功课，每一章节或每一堂课都有它的重点，会学习的人能抓住重点，深入探究，而“死学”的人会抓住一些细枝末节不放，死钻牛角尖，“捡了芝麻，漏了西瓜”。抓重点主要是抓住下面六点：基本概念要牢记抓住“六基”基本公式要熟练基本例题要吃透基本规律要理解基本体系要形成网络基本疑点要攻克抓重点还应抓自己解题的弱点抓住“六基”在广泛接触各种题目的过程中，将自己认为不会的、没有碰到过的或解题略有困难的全部挑出来，认真而详细地记在“难题本”上，并做出正确答案。反复认真思考：解题思路是否正确、否合理 解题过程是否严谨该题有几种解题方法，哪种最佳抓住“六基” 自己或别人是如何想到的解题的关键是什么这样做一道重点题，就等于解决了很多相关的题。复习时一定要深钻，不要浮皮蹭痒地复习。抓住了重点就是“少吃多营养”；一次复习过多，则会“贪多嚼不烂”，难以消化，也就记不住。只要抓住少量的重点复习，就能做到少而精，解决根本问题。方法6理解消化“五要素”理解消化“五要素”理解是复习的基础。只有自己真正理解、消化了的知识，才有可能综合运用。所谓“理解”，就是力求对所学的基础知识、基本概念和基本定理，从局部到整体，从微观到宏观，从具体到抽象多角度、多层次、全方位地思考，做到融会贯通。如对定义、定理、公式的复习，应做到：弄清来龙去脉梳理相互关系理解消化“五要素”掌握推证过程 了解相关、相似、相对概念的异同明确知识的性质、价值和用途一般来说，复习可分为三个层次，即理解一识记一运用。理解是关键，只有理解才能很好地记住，只有理解才有可能灵活地运用它，而运用离不开记忆，也更需要理解。理解消化“五要素”做题就是运用的过程，如果连理解、记忆都未能攻破，就更别谈运用了。运用一般原理去解决具体问题，其中也需要一些技巧，只有在训练中不断地提高自己的解题能力，才能达到掌握知识的目的。 要把老师讲的内容变成自己的知识，就需要花一定的功夫去消化和吸收。否则就像一个消化不良的孩子，虽吃一日三餐但还是面黄肌瘦。理解消化“五要素”要努力掌握老师讲课的思路，分析其中的重点，多思考。许多真理不是漂浮在字面上的，它往往藏在文字、公式的背后。古人说“学源于思”，即学问是从思考中得来的。思考是理解的根，要理解、吸收，必须进行思考。没有思考就不可能真正理解和消化知识。要做到理解就要熟读课本，逐字逐句地推敲每个概念、原理的本质，集中精力抓住其中的关键词进行剖析。理解消化“五要素”分析当前学习的概念、理论与学过的相关内容间的关系，比较和归纳相关、相似概念和理论之间的相同与差异，将零散的知识点串联起来，强化理解。对文科来说，对书本理解的五要素是：懂得字、词、句、段能简要地复述书本内容从字里行间找出知识间的关系理解消化“五要素”能摆脱书本，发表超越内容的新思想根据书本探索新的问题对理科来说，对书本理解的五要素是：所学概念、公式、定理等等都是怎样形成与推导出来的能用到哪些方面需要什么特定条件有无其他说法或证明方法它与哪些知识有联系方法7集子复习法集子复习法在复习时，要注意积攒三个集子。一是难题集。经验积累在学习中非常重要，复习的时候，会接触到大量的难题，不妨把有启发性的那些题整理出来，自编一本难题集。通常的方法是准各一本笔记本，对每种类型的难题，记下它的解题思路，解答过程，把新题型、新思路、新方法归纳出来。这一本难题集就是经验集，是考前最好的复习资料。集子复习法二是例题集。例题集可以把学习过的例题整理出来，让它们在难度上呈不同层次。可以把解题关键点相同、相似的不同例题汇集在一起，写出解题思路和评析。这样就不是盲目地钻在题海里，而是提纲挈领，纲举目张，解题思路了然于胸。整理例题虽然费精力，但收获是很大的。集子复习法三是错题集。好记性不如烂笔头。让孩子准备一个本，把自己平时作业、单元测试或期中、期末考试中出现的错误记录下来。一道错题，要做以下几方面工作：错在哪里，用笔画下来。错的原因是什么，要写出来，重新做一遍，做对为止。集子复习法这样，把孩子平时学习中出现的错误记录下来，并注明出错原因，使其做到有错必改，以后不再犯类似的错误。在实际的学习中，要经常查看这个本子，做到心中有数，下次再碰到类似的题目，就可以从容地应对。方法8学思结合“四研究”学思结合“四研究”复习时只背诵不行，那样就相当于把知识生吞活剥