陕旅版四年级下册英语全册教案及各单元知识点总结
Unit 1 Our New HouseLesson 1【教学内容】【教学内容】Part A Lets learn, Look, think and match, Look and circle Part C Listen and match【教学目标】【教学目标】1以学习 Lets learn 部分的住所名称类词汇为主,处求学生能听.说.读.写词汇:house, study, bedroom, kitchen, bathroom, living room, dining room.2能完成 Part C Listen and match 部分的检测.【教学重难点】【教学重难点】以学习 Lets learn 部分的住所名称类词汇为主,处求学生能听.说.读.写词汇:house, study, bedroom, kitchen, bathroom, living room, dining room.【教学准备】【教学准备】1教师准备:（1）Lets learn 部分的挂图.（2）Lets learn 及 Listen and match 部分的教学音频.（3）书房、厨房等图片.2学生准备:一张空白纸和若干水彩笔.【教学过程】【教学过程】课程导入(Leading In)1课前热身（1）教师通过 Part A Warming-up 部分中的第一个活动,以 TPR 肢体动作和语言导入本课主题 house.以下内容可供参考:T: Hello, everyone. Look, I am a bird, and I live in the trees. I am a butterfly, And I live in the flowers. I am a fish, and I live in the water. Everyone has a home. What about you?（2）教师引导学生完成 Part A Warming-up 部分中的第一个活动 Look, think and match,通过此任务让学生初步感知本节课要学习的内容.2新课导入教师出示 Lets learn 部分的挂图,向学生们介绍:T: Hello, boys and girls. Where do birds live?T / Ss: They live in the trees.T: What about fish?T / Ss: They live in the water.T: Where do we live, then?T: Look, I live in the house. I have a big house. How many rooms are there in the house? Lets count.Ss: One, two, three, four, five. I can see five rooms.教师和学生一起数房间,并让学生理解 house 和 room 的意思.课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)1新课展示 Part A Lets learn（1）学习本节课新词汇: House, living room, dining room, bedroom, bathroom.a承接导入活动,师生拼读、拼写单词 house, room.b教师做看电视的动作并提问:T; I Watch TV in this room. Where am I?Ss:学生可能会说出客厅的中文,如说不出,教师可再引导.T: Well, I watch TV in the living room.边拼读边板书词汇 living roomru:m.教师可借助三年级学过的句型继续提问,并引导学生回答:T: Whats in the living room?S1: There is a TV in the living room.S2: There is a sofa in the living room.教授词汇 living room 的读音,并将其在四线三格中板书出来,注意字母 l 和 i的书写格式和笔顺.教学小贴士教师在教授house的发音,要注意强调househas和horseh:s发音的不同;在教授 room 的发音时,可向学生介绍字母组合 oo 在单词中的发音,并通过已学单 词 ,帮 助 学 生 归 纳 字 母 组 oo 的 读 音 ,如 :cookkk,bookbk,goodgd; zoozu:,footfu:t,noodlesnu:dlz等.本书教学小贴士中的语音和语法等内容只是作为教学参考,教师可根据学生学习程度潜移默化地引导.c教师做吃饭的动作并提问:T: I have lunch in this room. Where am I?Ss:学生可能会说出餐厅的中文,如说不出,教师可再引导.T: Well, I have lunch in the dining room.边拼读边板书词汇 dining room.T: Whats in the dining room?S1: There is a table in the dining room.S2: There is / are. d教师做睡觉的动作并提问:T: I am tired. Im going to bed. Where am I now?教师可引导说出:T/Ss: I go to bed in the bedroom.并引导学生进行拼读.教师在这里注意教授 bedroombedrm的正确发音,字母组合 dr 在 bedroom中连读dr,并强调在 bedroom 中,oo 读短音.T: Whats in the bedroom?Ss: There is a bed in the bedroom.e.教师做洗脸的动作并提问:T: I wash my face in this room. Where am I?教师边展示图片边给出单词:T: Well, I wash my face in the bathroom.边拼读边板书单词 baba:throom.教师注意提示 th为咬舌音,示范并引导学生多练习几遍.（2）教师通过图片引出单词 study 和 kitchen.a教师出示 study 的图片并提问:T: Look at this room. Whats in the room?Ss: There is a desk and many books.T: Yes. Its a study. You can do your homework in the study.教师板书并让学生拼读 study.b教师出示 kitchen 的图片并介绍:T: Look at this picture. I often cook in the room. Its a kitchen.教师板书并教授 kitchen 的读音,分解拼读 kik-tchentn.2巩固活动（1）教师播放 Lets learn 部分的录音,让学生模仿其语句语调跟读单词.（2）教师将学生分为若干组,让学生分组读单词,比比看哪组学生读得好,并予以表扬.操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)1游戏:Where am I?（1）教师先和一名学生做示范教师做动作,然后提问:Where am I? 学生说出房间的名称.如:教师做做饭的动作并提问:Where am I? 学生说出单词 kitchen.（2） 将学生分成小组进行比赛:每组的一名学生说出活动的名称,其他组员猜房间名称,猜对得一分.如:一名学生说: go to bed,组内其他学生则说出房间名称:bedroom.2传单词教师让一组学生上台站成一排,悄悄告诉站在最后的学生一个房间名称,这个学生则拍一拍前面学生的肩膀,让其转过来看着自己,并通过动作将听到的单词表达出来,听者猜出单词后再拍自己前面学生的肩膀,如此依次向前传递.3Part C Listen and match（1）教师引导学生观察图片.（2）教师播放录音,学生听并将人物和其所在的房间连起来.（3）教师再次播放录音,引领学生核对答案.录音内容如下:aMy brother is in the bathroom.bMom is in the kitchen.cDad is in the living room.dMy sister is in her bedroom.参考答案:将 mother 和厨房相连; father 和客厅相连; sister 和卧室相连4设计自己未来的家教师让每位学生拿出一张纸,让其构思并和出各自心目中未来的家,并为每个房间标上英文名称,最后通过投影仪向全班展示,选出最佳设计.教师为学生创造感兴趣的活动,旨在让学生通过设计并画出各自未来的家这环节,复习巩固本节课所学的关于住所的间汇,激发其学习的积极性. 家庭作业：1. 熟记 Lets learn 的词汇。 2. 画出你心目中理想的房子。 Unit 1 Our New HouseLesson 2【教学内容】【教学内容】Part A Lets talk Part C Look and talk【教学目标】【教学目标】1能听懂 Lets talk 对话中描述住所的词汇.2能用下列句型谈论住所的特点,语音语调准确（1）Whats in your new house?There is a . / There are.（2）My house is not very big.But its beautiful.3能熟练运用所学的语言知识在创设的情境中进行交际,并能将其准确应用于日常生活之中.4通过本节的学习,激发学生学习英语的兴趣,帮助其树立学好英语的信心.【教学重难点】【教学重难点】1能听懂 Lets talk 对话中描述住所的词汇.2能用下列句型谈论住所的特点,语音语调准确（1）Whats in your new house?There is a . / There are.（2）My house is not very big.But its beautiful.3能熟练运用所学的语言知识在创设的情境中进行交际,并能将其准确应用于日常生活之中.【教学准备】【教学准备】1教师准备:（1）有关住所的图片.（2）Lets talk 部分的教学音频.2学生准备:上节课活动中所设计的自己未来的家的图片.【教学过程】【教学过程】课程导入(Leading In)1课前热身（1）T: Hi, boys and girls. Look at these pictures. Lets say the words.教师向学生们展示房间图片,引导学生们齐说单词,然后分组大声读单词.（2）游戏:What is missing?教师将准备的有关住所的图片贴在黑板上,然后迅速抽走一张图片,让学生猜哪张不见了.引领学生复习上节课所学的住所名称.这里教师可以先以较慢的速度依次展示,然后随机快速抽走一张图片,这样可以充分调动学生的积极性,存利于学生注意力的有效集中,但该活动不宜占用太多课堂时间.教师对反应较快的学生要予以表扬.（3）教师让学生拿出所准备的家的图片,同桌互相交换并检查拼写是否正确.2新课导入教师在学生互查图片英文标注之后,指着学生手里的图片提问:T: What do you have?Ss: I have a house.T: It looks nice. Well, look! I have a new house. Its new. Its nice.教师板书 new,还可以利用身边的新学具.新衣服等让学生理解 new 的意思并领读几遍.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)1Ask and answer（1）T: Whats in your new house?S1: There is a S2: There are 教学小贴士There be 句型的就近原则:There be 句型
