旅游文化课件lecture-8 古代诗歌品析

古代诗歌品析学习目标 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧评价文学作品的思想内容 从内容看，主要是诗词作品所描绘的形象能准确理解，并把握其形象意义； 从语言看，能理解诗词作品的语言，辨析不同作品的语言特点；从表达技巧看，主要考查诗词中运用的修辞方法和表达技巧。形象 “形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和自然景物形象。人物形象：诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己。景物形象：诗中的景物形象是景中情。抒情诗往往是借助客观物象（山川草木等）表象出来的主观的感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。语言 关键词句的理解诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。考题有两种形式： 给出意境，让考生判断锤炼选择词句 分析诗眼，展示意境，让考生感受情趣，领悟旨意 修辞手法的判断一般看来，集中考查比喻、比拟、夸张、借代、对偶、排比、设问、反问等。考查形式： 修辞的艺术效果 容易混淆的修辞手法表达技巧（）直接抒情（直抒胸臆）间接抒情抒情手段借景抒情托物言志怀古伤今 表现手法赋、比、兴（创作方法）记叙、描写、抒情、议论（表达方式）点面结合、想象联想、象征寄托表达技巧（） 典故典故的来源极其含义用典的作用：怀古伤今、咏史言志 风格浪漫主义/现实主义豪放/婉约缠绵宛转/清新优美/慷慨悲凉/沉郁激愤 意境诗人的“情”与“理”事物的“形”与 “神”思想内容 思想感情情感类别（哀怨、欢快、离愁别恨）情感载体（杨柳、菊花、圆月、落叶） 内容主旨涉及的文化常识、历史典故、神话传说等某一诗句的大意或内涵诗人的思想倾向、政治主张、志向追求时代背景、社会现实一、打好三个基础1、了解古代诗歌的传统、风格和流派2、了解古代诗歌发展简史3、具备文体常识传统诗经开创了现实主义的传统，曾为汉乐府民歌、建安诗人、杜甫、白居易直至宋元明清的一代又一代诗人所发扬光大。特征：真实地反映现实生活，反映人民的愿望。 楚辞开创了浪漫主义的传统，并为李白、李贺、苏轼、辛弃疾、陆游、龚自珍等优秀诗人继承并发扬光大。特征：善用丰富的想象、夸张、象征等手法，重在抒发主观感情。风格风格是指诗人在选材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。如：陶潜诗风恬淡自如，王维诗风诗中有画，李白诗风清新飘逸，杜甫诗风沉郁顿挫。流派流派：文学创作中的派别。宋豪放派、婉约派等。豪放派不拘于传统的离愁别绪，反映广阔的社会生活，气魄大而无 拘束。如：苏辛之作。婉约派委婉含蓄，多以艳情为题材 ，严格遵守音律。如：柳永、李清照、周邦彦、姜夔之作。中国古典诗歌诗词（五代宋）曲（元）古体诗唐以前诗歌及唐以后诗人仿作，如歌行体近体诗形成于唐代散曲剧曲小令套曲近体诗绝句律诗五言绝句（五绝）七言绝句（七绝）五言律诗（五律）七言律诗（七律）排律小令（五十八字以内）中调（五十九字至九十字）长调（九十一字以上）词按段落可分为：单调，双调又称“诗余”“长短句”二、学会四种方法1、理解字句2、概括内容3、辨析手法4、体会意境理解字句阅读唐代章碣的焚书坑，完成试题。焚书坑（唐）章碣竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。诗中的“竹帛”指的是，“关河”指的是，“祖龙”指的是，“山东”指的是。画线句的意思是阅读下面唐人元稹的菊花诗，完成试题。秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。这是一首别开生面的咏菊诗。前两句写 ，作者用“”、“”突出自己赏花的流连忘返；后两句展开，先用否定句一顿，接着引出生花妙笔，说明自己，开拓了意境，把全诗推向高潮。概括内容阅读下面一首元曲，回答试题。双调折桂令咏史（元）阿鲁威问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。（1）、作者歌颂的三国英雄依次是谁？为什么？请依据原文说说理由。（2）、是否有一个是作者最景仰的英雄？为什么？阅读下面郑板桥的三首咏竹诗，完成试题。谁家新笋破新泥，昨夜春风到竹西。借问竹西何限竹，万根转眼上云梯。咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。上面三首咏竹诗各从不同的角度赞美竹子，请各用4个字概括每首诗的内容。答：第一首，第二首，第三。阅读下面一首宋词，完成试题。如梦令李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。（1）、这首词抒发了作者怎样的感情？（2）、这种感情是怎样抒发出来的？辨析手法诗词曲中的表达手法包括修辞手法、表达技巧和表达方式从修辞手法看，包括：对偶、对比、比喻、借代、拟人、夸张，等等从表达技巧看，包括：以动写（衬）静、以小写大、情景交融、托物言志、映衬烘托、虚实结合，等等从表达方式看，包括：描写抒情（直抒胸臆、情景交融）议论阅读下面南宋叶绍翁夜书所见，完成试题。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。诗中的第一二句中的“”、“”两个字，把景、人、情融为一体，诗中的“挑促织”与“”相呼应。阅读下面这首唐歌，完成后面的题目。望洞庭刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（1）、历来写洞庭的的诗文很多，这首诗却别开生面，选择了的角度，抓住最有代表性景物湖光山色进行描绘。（2）、运用精警新奇的比喻是本诗重要特征，请就其中的一处比喻作欣赏，说说其中的妙处。一处是把湖面比成是未磨之镜，十分贴切地表达出千里洞庭湖风平浪静，月光之下湖面迷迷蒙蒙的景象，别具一种朦胧的美。一处是最后一句，诗人的视线集中到君山一点：在皓月银辉之下，山水浑然一体，望去如同一只雕镂透剔的银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，这里银盘与青螺互相映衬，相得益彰。鸟鸣涧（唐）王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。这首诗描绘了一幅恬淡而意境悠远的“春山月夜图”，诗中诗人运用“”、“”、“”这些动态的景物，衬托出春涧阒无人声的幽静。这是我国古代诗歌中一种常用的手法，叫作，比如“。”（举本诗之外的一句诗）赋得暮雨送李曹韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。（1）这首诗中诗人抒发了怎样的感情？（2）试简要分析诗人是怎样抒发自己的感情的？（100字左右）本诗主要篇幅写景，将离别之情寓于景中，运用了“情景交融”的手法，抒发自己的离愁别绪。本诗首联写黄昏时分诗人伫立细雨蒙蒙的江边，既点明了题,又照应了题中的“送”字。颈联和颔联描写了一幅画面：船帆被细雨打湿而变重，鸟翅因沾雨而无法轻巧地飞翔，天蒙蒙胧胧看不清海通处，远处江边的树却显得十分滋润。经过铺写渲染，形成压抑的氛围，尾联一改含蓄之风，直抒胸臆，离愁别绪喷涌而出。三、注意三个问题1、注意筛选信息2、注意推敲题目3、注意以诗解诗解题步骤和方法 宏观把握诗的意象、感受意境充分利用选项仔细推敲关键句（“诗眼”） 调动以往的知识储备与选项做比较 注意发现选项间的自相矛盾处 注意利用对仗关系规律总结1、疏通全诗，理解诗歌词句2、联系背景，把握抒情主体3、分层思考，揣摩重点词语4、发挥想象，进入艺术情境5、统摄全诗，准确归结思想6、辨识手法，品味语言风格