2022年体育教师个人工作总结

精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -体育老师个人工作总结在 校 领 导 的 正 确 领 导 下 ，有 效 地 开 展 体 育 教 学 和 体 育 活 动 ，认 真 贯 彻 新 课 程标 准 ； 为 培 养 学 生 的 终 身 体 育 意 识 打 下 了 坚 实 基 础 ， 很 好 地 促 进 学 生 身 心 健 康 ， 现 对 半 年 来 的 工 作 情 况 总 结 如 下 ：一 、 深 入 探 究 ， 努 力 提 高 教 育 教 学 水 平这 一 学 期 我 执 教 四 年 级 2 个 班 的 体 育 课 ，工 作 量 是 每 周 六 节 课 ，并 负 责 学 校日 常 田 径 队 的 训 练 工 作 ，负 责 学 校 “三 操 ”；在 平 时 的 教 学 工 作 过 程 中 ，能 全 面 贯彻 教 育 方 针 和 新 的 教 学 理 念 ，按 原 大 纲 课 程 要 求 ，结 合 新 课 程 的 理 念 和 学 生 身 心发 展 的 要 求 制 订 行 之 有 效 的 教 学 计 划 ，认 真 备 课 ；在 学 校 没 有 场 地 器 材 的 情 况 下 ，有 效 地 开 展 广 播 操 教 学 、 队 形 队 列 、 游 戏 、 身 体 素 质 及 弹 跳 力 训 练 、 技 巧 训 练 、灵 活 性 训 练 多 种 新 颖 课 型 ，于 方 寸 间 积 极 拨 展 体 育 天 地 ；平 时 工 作 除 了 认 真 开 展课 堂 教 学 外 仍 保 障 了 学 校 各 项 体 育 工 作 的 顺 利 开 展 ，保 证 了 学 生 在 校 一 日 的 体 育活 动 时 间 ，丰 富 了 学 生 的 课 余 文 化 生 活 ，提 高 了 校 园 文 化 建 设 ；半 年 来 ，本 人 仍十 分 注 重 个 人 的 业 务 学 习 和 提 高 ，紧 紧 抓 住 课 程 改 革 这 一 契 机 ，通 过 在 实 践 中 加深 对 课 程 的 理 解 和 领 会 ；1 、 学 生 能 在 老 师 的 要 求 下 积 极 锻 炼 ， 对 学 生 本 身 增 强 体 质 ， 矫 正 和 补 偿 身心 缺 陷 起 到 了 很 大 的 作 用 ； 使 用 他 们 养 成 了 良 好 的 行 为 习 惯 和 正 确 的 课 堂 常 规 ；2 、 通 过 体 育 课 的 锻 炼 ， 使 那 些 有 行 动 障 碍 的 学 生 消 除 了 自 卑 心 理 ， 感 受 到了 学 校 、班 级 和 老 师 的 温 暖 ，有 利 于 学 生 在 今 后 的 学 习 过 程 中 树 立 良 好 的 自 尊 心 ， 促 进 德 、 智 、 体 等 方 面 的 全 面 发 展 ；3 、 在 体 育 教 学 中 ， 突 出 了 实 用 性 和 趣 味 性 的 原 就 ， 既 保 证 了 学 生 得 到 积 极锻 炼 ，又 使 学 生 在 学 习 过 程 中 感 情 愉 快 ，养 成 了 锻 炼 身 体 的 习 惯 ；在 教 案 的 编 写上 ，突 出 了 个 别 化 教 学 原 就 ，尽 量 使 每 个 学 生 都 能 有 适 合 自 己 的 活 动 内 容 和 活 动精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -方 式 ，更 增 强 了 学 生 的 自 信 心 ，使 他 了 解 到 自 己 在 这 个 群 体 中 的 重 要 性 ，是 这 个大 家 庭 中 不 可 缺 少 的 一 员 ；4 、 教 学 过 程 、 教 学 进 度 和 教 学 内 容 的 安 排 ， 按 照 由 易 到 难 ， 由 简 到 繁 的 原就 ，实 行 多 次 重 复 练 习 ，使 学 习 内 容 在 学 生 头 脑 中 留 下 较 深 刻 的 印 象 ，有 利 于 同学 对 技 术 动 作 的 掌 握 和 运 动 表 象 的 形 成 ；运 动 负 荷 由 小 到 大 ，满 足 了 不 同 类 型 同学 的 要 求 ；5 、 采 用 不 同 类 型 的 球 类 运 动 及 游 戏 ， 使 学 生 提 高 了 身 体 协 调 性 ， 增 加 对 参与 体 育 锻 炼 的 兴 趣 ；二 、 认 真 对 待 两 操 工 作这 学 期 学 习 了 全 国 第 三 套 小 学 生 广 播 体 操 七 彩 阳 光 ，动 作 难 度 增 加 ，对学 生 的 协 调 性 和 柔 韧 性 都 有 很 大 的 要 求 ， 我 主 要 通 过 以 下 几 点 对 广 播 操 进 行 教学 ；1 、 加 强 对 第 学 生 的 思 想 教 育 ； 使 学 生 真 正 认 识 到 做 操 的 重 要 性 和 必 要 性 ， 培 养 学 生 重 视 做 操 、 自 觉 做 操 、 坚 持 做 操 的 习 惯 ；2 、 体 育 教 师 要 正 确 运 用 示 范 ； 通 过 示 范 能 使 学 生 建 立 正 确 的 动 作 表 象 ； 因此 ， 示 范 要 准 确 、 规 范 、 优 美 ；3 、 要 精 讲 多 练 ； 我 在 广 播 操 教 学 中 ， 讲 解 主 要 是 结 合 示 范 动 作 ， 让 学 生 加深 对 动 作 的 理 解 ， 学 生 反 复 练 习 ， 掌 握 技 术 动 作 ； 加 强 口 令 学 习 ， 口 令 要 清 楚 、宏 亮 、 准 确 ；4 、 教 师 巡 回 指 导 ， 及 时 纠 正 错 误 动 作 ；此 外 ，在 广 播 操 教 学 过 程 中 ，仍 要 得 到 了 学 校 领 导 和 班 主 任 的 大 力 支 持 ，进行 了 集 体 教 学 ，所 以 ，广 播 操 在 很 短 的 时 间 内 有 了 效 果 ；我 们 体 育 组 希 望 所 有 老师 都 能 以 身 作 就 ，并 加 强 对 学 生 思 想 教 育 ，使 学 生 真 正 认 识 到 做 操 的 重 要 性 和 必要 性 ，培 养 学 生 重 视 做 操 、自 觉 做 操 、坚 持 做 操 、认 真 做 操 ，并 与 各 班 班 主 任 沟通 ，对 学 生 出 操 的 顺 序 和 队 列 严 格 要 求 ，做 到 有 序 的 出 操 和 返 回 ，培 养 学 生 良 好的 组 织 性 和 纪 律 性 ；在 课 堂 上 配 合 学 校 对 生 学 进 行 德 育 教 育 ，培 养 学 生 机 智 、坚决 和 自 觉 遵 守 规 就 的 好 品 质 ；三 、 刻 苦 钻 研 ， 努 力 探 究 教 研 成 果为 了 更 好 地 贯 彻 “健 康 第 一 、快 乐 体 育 ”的 教 育 理 念 ，体 育 教 师 要 多 方 面 学 习新 课 程 标 准 ，才 能 真 正 打 破 旧 的 传 统 教 学 模 式 ，积 极 主 动 和 有 经 验 的 老 教 师 共 同学 习 交 流 ；在 教 学 工 作 中 ，刻 苦 研 究 ，坚 持 不 懈 地 努 力 ，不 断 地 提 高 教 育 教 研 水平 ；四 、 认 真 带 好 训 练 队 的 训 练 工 作学 生 能 够 坚 持 训 练 ，并 做 到 训 练 有 计 划 、阶 段 有 测 验 、测 验 有 记 录 、带 领 同学 科 学 系 统 的 训 练 ；时 间 上 ，尽 量 不 耽 误 学 生 的 学 习 时 间 ，过 程 中 ，努 力 做 好 同学 和 家 长 的 工 作 ，使 家 长 能 够 让 学 生 训 练 ，使 学 生 能 够 安 心 训 练 ；在 训 练 中 ，学校 领 导 和 胡 老 师 也 为 我 作 了 不 少 工 作 ， 提 高 了 后 勤 保 障 ， 支 持 了 我 的 训 练 工 作 ， 学 生 们 的 体 育 成 绩 也 得 到 了 很 大 的 提 高 ，市 运 会 上 也 取 得 男 子 团 体 总 分 第 七 的 好成 绩 ；五 、参 加 了 市 第 二 届 的 体 育 室 内 课 的 教 学 比 赛 ，获 得 一 等 奖 ；通 过 这 次 的 比武 ，我 收 获 了 许 多 ，看 到 了 新 型 体 育 课 的 教 学 ，让 我 对 体 育 课 教 学 有 了 全 新 的 熟悉 ， 仍 让 我 认 识 了 一 些 体 育 界 的 前 辈 们 ， 也 给 了 我 很 大 的 帮 助 ；本 学 期 ， 在 校 领 导 和 同 事 的 帮 助 和 指 导 下 ,我 自 身 不 断 努 力 ,不 断 克 服 自 己 的弱 点 ,摆 正 自 己 的 位 置 , 在 教 学 上 有 明 显 的 进 步 ；在 教 学 上 ，首 先 工 作 态 度 认 真 ，治 学 严 谨 ；为 了 尽 快 进 入 状 态 ，弥 补 教 学 体会 的 不 足 ， 提 高 业 务 水 平 ， 我 常 抽 出 时 间 听 课 ,只 要 我 没 有 课 的 情 况 下 ， 四 杯 赛的 课 我 基 本 上 节 节 不 落 ，而 且 我 仍 听 其 他 二 位 音 乐 教 师 的 课 ，并 注 意 与 其 他 老 师交 流 ，取 他 人 之 长 补 己 之 短 ，把 他 人 的 经 验 融 入 自 己 的 教 学 思 路 之 中 ，形 成 了 一套 自 己 的 教 学 方 案 ；我 在 每 次 备 课 前 ，都 深 入 研 究 挖 掘 教 材 教 参 ，同 时 阅 读 了 大量 课 外 刊 物 ；在 备 课 过 程 中 力 求 做 到 精 、简 、全 、详 、略 得 当 、重 点 突 出 ；讲 课之 后 ，即 时 将 讲 课 过 程 中 发 现 的 问 题 、应 注 意 的 问 题 补 充 到 教 案 中 ；音 乐 教 育 要面 向 全 体 学 生 ，所 以 7 年 级 学 生 我 把 提 高 学 生 音 乐 兴 趣 作 为 重 点 ，课 堂 上 做 到 精讲 多 听 ，选 择 学 生 喜 爱 的 音 乐 曲 目 ，让 学 生 体 会 到 音 乐 的 快 乐 ；把 加 强 学 生 的 音乐 技 能 技 巧 作 为 8 年 级 的 教 学 重 点 ，要 求 学 生 唱 歌 要 讲 字 正 腔 圆 、声 情 并 茂 ；器乐 演 奏 要 注 意 连 贯 、节 奏 准 确 、用 情 表 现 音 乐 ，为 8 年 级 学 生 参 加 毕 业 艺 术 推 荐生 考 试 打 下 良 好 基 础 ，结 果 教 学 进 行 的 更 加 顺 利 ，教 学 效 果 更 好 ；在 讲 课 中 我 力求 做 到 重 点 突 出 ，线 索 明 了 ，语 言 简 练 、生 动 、幽 默 ，课 堂 气 氛 活 跃 ，积 极 发 挥学 生 的 主 动 性 ， 得 到 学 生 的 喜 爱 ； 而 且 在 教 学 过 程 中 , 我 时 刻 注 意 每 个 学 生 的 学习 情 况 ，发 现 问 题 即 时 解 决 ，作 为 任 课 教 师 我 经 常 找 学 生 谈 话 ，鼓 励 他 们 不 要 怕困 难 ，增 强 他 们 学 音 乐 的 兴 趣 和 信 心 ；有 些 学 生 在 与 我 谈 话 之 后 ，不 但 音 乐 进 步很 大 ，就 连 文 化 课 的 成 绩 提 高 也 很 快 ，总 之 力 争 做 到 不 放 弃 任 何 一 个 学 生 ；经 过努 力 的 工 作 ， 在 教 学 方 面 我 取 得 了 一 些 成 绩 ；对 待 上 级 指 定 的 任 务 ,积 极 完