【推举】幼儿说课稿范文锦集九篇

【推举】幼儿说课稿范文锦集九篇幼儿说课稿 篇1 一、活动目标： 活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、力量方面的目标，我定了以下三个目标： 1、理解故事内容，知道砖房子最牢固的道理。 2、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。 3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。 二、活动重、难点： 本次活动的重点是能够简洁复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 三、说活动预备： 为了是教学内容更加丰富，我作了如下预备：故事三只小猪盖房子视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。 四、说教法：(说的太简洁了，没有教法的依据) 为了更好的达到教学目标，我主要采纳提问法、引导法等来组织我的教学活动。 五、说学法： 我准备关心幼儿采纳观看法、争论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，把握学习的重难点。 六、说活动过程：(某些活动可以适当的采纳表演形式) 整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿爱好;老师讲三只小猪盖房子的故事;幼儿简洁复述故事内容;播放视频三只小猪盖房子;表演三只小猪盖房子。 第一环节：导入活动，激发幼儿爱好。 提问：小伴侣们，你们知道房子是用什么盖的吗?有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事三只小猪盖房子，听故事,找答案。1、故事里面都有谁?2、三只小猪都用什么盖的房子?3、谁的房子最牢固? 其次环节：老师讲三只小猪盖房子的故事。 1、老师播放多媒体课件，并生动的讲解并描述故事。 2、回答问题：故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最牢固? 第三环节：幼儿简洁复述故事内容。 请幼儿大胆地讲解并描述故事。 第四环节：播放视频三只小猪盖房子。 增加幼儿对故事的印象，并争论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪)假如你盖房子，会选择什么材料盖?建议幼儿盖牢固的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。 第五环节：表演三只小猪盖房子。 选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，老师指导。 幼儿说课稿 篇2 一、说教材分析 新纲要中指出幼儿园必需“把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念”。在本次活动中，设计通过嬉戏、观看图片的形式，了解我们脸上的五官 以及要爱护好我们脸上的五官。如：先照镜子找找我们脸上有哪些器官，再通过嬉戏的方式让幼儿能依据指令快速指出眼、耳、口、鼻等部位。在了解了脸上的各个器官后，再通过看图片的方式让幼儿知道要爱护好自己脸上的五官，知道要关怀自己的小身体。因此我在本次活动中除了让幼儿体验到欢乐的情感，更以调动幼儿主动性，培育幼儿的表达表现力量为主要目的。 二、说教学重点、难点 重点：让每一个孩子都熟悉到不能将异物塞进耳朵和鼻子里，否则后果严峻。 难点：熟悉脸上的五官以及感知正确的位置。 三、说教学预备 1每位幼儿一面小镜子。小伴侣的脸部特写照片一张。 2自制图片3张。图1：医生正在为小伴侣检查塞入异物的耳朵和鼻子；图2：小伴侣的脸部特写，其双眼发红；图3：小伴侣的脸谱图，上面的耳朵、鼻子、嘴巴等五官小图可以自由粘贴或取下。 四、说教学过程 第一个环节：首先我出示一张宝宝的脸部特写照片，让幼儿初步了解人脸上的器官，说一说宝宝脸上有什么？然后让幼儿照镜子，用眼睛看自己脸上的五官以及正确的位置，再以嬉戏的形式让幼儿用手摸摸自己脸上五官的位置。 1出示照片，让幼儿说一说五官的名称和数量。 老师：瞧！这个小伴侣的照片多神气呀！他想考考你们知不知道脸上都长了些什么？ 幼儿看照片说出嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的数量。 2老师和幼儿共同观看面部，说出大致的外形。 老师：请小伴侣拿镜子照照我们的小脸，看看自己的脸上都有些什么？ 老师启发幼儿用镜子照照自己的五官，说出它们的名称。幼儿每说出一种，老师便和幼儿一起看看、摸摸。 3老师和幼儿共同玩嬉戏“鼻子、鼻子、眼睛”。 老师：请小伴侣和我一起玩个嬉戏，名称叫“鼻子、鼻子、眼睛”。 老师说明嬉戏的玩法：嬉戏开头时，老师念“鼻子、鼻子”时，食教导在自己的鼻子上。当说到最终“眼睛”时，手指再换成点指相应的部位。老师可以将“眼睛”换成其他部位。 老师和幼儿共同嬉戏。老师留意观看幼儿所指的部位是否正确。 其次个环节：通过观看图片让幼儿知道要爱护好自己脸上的好伴侣，不能把东西塞到鼻子和耳朵里，也不能用脏手揉眼睛，否则后果会很严峻在这个环节中让幼儿多说我们不能怎么做，要怎么来爱护我们脸上的器官。 4老师出示自制图片，引导幼儿要爱护自己的五官。 老师出示自制图片1，请幼儿说一说医生为什么要检查小伴侣的耳朵和鼻子。 老师：小伴侣可不能学他们，我们要爱护好自己脸上的好伴侣，不能把东西塞到鼻子和耳朵里。 老师出示图2，请幼儿说一说小伴侣的眼睛为什么会红红的。 老师：不能用脏脏的小手揉眼睛，也不能长时间看电视，还要记住看电视时要保持肯定的距离。 第三个环节：我设计了一张空白的脸谱，让幼儿在空白的脸谱上粘贴五官。在粘贴的过程中，幼儿更能感知五官在脸上的正确位置，我并辅以简洁的儿歌这样幼儿更简单把握。幼儿在一边做一边说的过程中更加了解脸上的五官从而知道要爱护自己的小身体。 5出示教学挂图，引导幼儿争论五官的位置。 老师：在这个圆圆的脸上少了什么？它应在脸的什么地方？ 幼儿每说出一种，老师便出示相应器官的图片，放在脸谱上。 老师和幼儿以观赏儿歌作小结。 五官歌 小小鼻子本事大，长在脸的最中心， 鼻子上面时眼睛，鼻子下面是嘴巴， 耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。 重点：让每一个孩子都熟悉到不能将异物塞进耳朵和鼻子里，否则后果严峻。难点：熟悉脸上的五官以及感知正确的位置。 幼儿说课稿 篇3 一.说教材 1.设计意图 纲要健康领域目标中指出：开展丰富多彩的户外嬉戏和体育活动，培育幼儿参与体育活动的爱好和习惯，现行的纲要要求我们所选的训练内容是各领域内容相互渗透，从不同的角度来促进幼儿情感、看法、力量、学问、技能等方面的进展。而老鼠和钟就是以故事的形式引出一个好玩好玩的体育活动。特别适合小班幼儿的年龄特点。嬉戏是小班幼儿最主要的教学形式，可是它摆脱了以往死板的“老师讲规章，幼儿遵守规章”的模式。把一个体育活动的规章和要求都隐含在一个故事里，创设出一个故事情景，以故事的形式开展嬉戏，让幼儿很快的理解并接受。同时也能极大的激发幼儿参加嬉戏的主动性。 2.依据设计意图我制定了以下目标 A.感受故事情境，练习慢走、快跑、侧身滚。 B.体验和同伴共同嬉戏的欢乐。 3.本次活动的重点及难点 重点：练习慢走、快跑、侧身滚的力量.整个活动的设计都是以这个重点为主的,主要是通过“老鼠和钟”的嬉戏,让幼儿学习学习慢走、快跑、侧身滚等力量。. 难点：熬炼幼儿快速反应力量。 对于小班的幼儿来说,他们的反应力量并不是很好，本次嬉戏最主要是通过听信号，做出反应，以快跑、侧身滚等形式逃回老鼠洞，不被猫吃掉。所以本次活动对于培育幼儿反应的灵敏性有极大的关心。 4.活动预备 A：老鼠头饰人手一个 B.活动场地布置。 C：录有“滴答”和“当、当”的钟声磁带， D用积木搭建的'屋子。 二.活动流程 开头部分：老师带领幼儿听音乐做老鼠跑、老鼠吃东西等动作进入活动室。让“鼠宝宝”们围坐在妈妈身边。制造一个轻松和谐的课堂环境，让幼儿能及早的进入嬉戏中去。 基本部分：老师通过肚子饿，要找东西吃引出故事，然后通过提问的方法让幼儿初步了解嬉戏规章，在讲解的过程中，让幼儿知道什么时候应当轻轻的慢走，什么时候应当快跑，什么时候应当侧身滚。然后再进行嬉戏，嬉戏进行两遍，在第一遍嬉戏结束时，老师可依据幼儿的表现来作出适当的提示或者指导。为幼儿更好的进行下一次嬉戏做好预备。 结束部分：带领幼儿做放松运动，在轻松和谐的氛围中结束嬉戏，“鼠妈妈”带着“鼠宝宝”到外面找食品去，自然而然的结束活动。让整个活动都是在嬉戏情境中进行并完成。. 三.设计亮点 1、整个活动都是在嬉戏情境中完成的。 从开头到结束，老师都是在老鼠妈妈和老鼠宝宝找食品的故事背景下进行的，这样的设计适合小班年龄幼儿的进展特点。抛弃了以往“老师教，幼儿学”的教学形式。 2、配上形象生动的“滴答”“当、当”音乐声。渲染了活动的气氛。 “滴答”和“当、当”是嬉戏中较为重要的组成部分，是让嬉戏更加生动、更加富有真实性的重要因素。我在网上找到了真实的钟声将它录制下来，特别的真实，给嬉戏的整个氛围增加了亮点。 幼儿说课稿 篇4 一、说教材 花儿朵朵大班上学期七彩世界主题中的一个生成活动。是以花为主线，通过课件观赏花的成长过程及不同姿势，引导幼儿绽开丰富的想象，并能运用肢体动作来表现一种意境和心情，培育了幼儿审美力量及艺术表现力。 纲要指出：艺术训练应使幼儿初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;喜爱参与艺术活动，并大胆的表现自己的情感和体验。因此，本活动的教学目标如下： 1、幼儿对用肢体动作表现花的活动感爱好。 2、能随着音乐在不怜悯境下用肢体动作表现花的改变。 活动预备 阅历预备：幼儿把握一些简洁的舞蹈动作。 物质预备：多媒体课件一个，音乐磁带。 重点和难点 重点：引导幼儿用肢体动作来表现不同花的开放过程。 难点：幼儿能与同伴合作多种舞蹈造型，并有所创新。 二、说教法、学法 (一)教法 新纲要中提出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者”，活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有训练，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习的主体，因此，我们运用了直观、生动、形象的教学手段，在活动中以激发幼儿的爱好为动身点，为幼儿搭建一个自我表现、自我创新的舞台，让孩子们通过观赏、探究、创新，从而获得成就感。在教学中主要采纳了多媒体帮助教学法，多媒体课件用动画直观地再现了植物生长的动态过程，给予幼儿动感形象，恰好弥补了人体难以体察植物生长的动态过程的不足，很好地调动了幼儿的心情。并辅以启发联想法、示范法、表演展现法、课程整合法等，让整个教学过程做到动静结合，兼顾不同进展水平的幼儿，始终为幼儿创设温馨的心理环境。 (二)学法 在学法上，我以幼儿为主体创设多种感受、表现的形式和渠道，让幼儿自主探究与学习。其次，是借助录音、课件等多媒体手段，调动多种感官参加活动，让幼儿发挥想象，制造美。这些方法能使处于不同进展水平幼儿都能得到心理满意，增