小学四年级英语下册《Unit5Myclothes》教案优质范文
小学四年级英语下册Unit5Myclothes教案优质范文 时间消逝得如此之快,我们又将学习新的学问,有新的感受,请一起努力,写一份教学安排吧。如何把教学安排写出新花样呢?今日我为大家带来的是小学四年级英语下册Unit 5My clothes教案优质范文。供大家阅读参考。 中学地理教学工作安排范文五篇 小学四年级英语下册Unit 5My clothes教案优质范文一 第一课时 教学内容： A Lets learn ， Lets do Lets spell 教学目标： 1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt , dress ,pants,hat,clothes 2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用;能够简洁描述自己宠爱的衣物的性质，如：颜色。 3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on yourt-shirt . Take off your hat .Hung up your skirt. 4.能感知并归纳le在单词中的发音规则;能够读出符合le发音规则的单词;能够依据单词的读音拼法出符合le发音规则的单词，补全短语、句子。 教学重点：与衣物有关的五个词。 教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。 教学打算：各种带颜色衣物的图片(老师)和各种衣物若干(学生);衣物及颜色的单词卡片;录音机和磁带;画有各种颜色衣物的图画。 预习设计：课本P49 (1)听录音lets learn,lets do ， 并读单词。 (2)制作lets learn 中的单词卡。 (3)圈出lets do 中的衣物单词和动词短语。 (4)翻译下列句子： I like that green skirt- I like those pants.- 教学过程： Step1.Warm-up 老师播放从前学习过的有关颜色的歌曲Color Song，听后学生说出听到的颜色名称。 老师出示颜色卡片，学生认读单词。 学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。 Step2.Presentation and practice： Task 1 Lets learn 1、出示教学挂图 1)T:Amy and Sarah are at a shop.What kind of shop is it ?-Clothes shop. 2) 老师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导学生们说一说记住的衣物名称。 3)老师呈现图画教学句子。 T：What color can you see?学生会自然说出图中的颜色。 T:I like the blue hat,what about you ? S:. Task 2 Lets do 老师播放录音，带领学生做嬉戏。 老师发布指令，学生做动作;一学生发布指令，老师和其他学生一起做动作。 小组竞赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。嘉奖优胜组。 两人一组相互快速发布指令并做动作，到前边进行表演。 Step3. Lets spell 1.利用教材中歌谣创设情境进行教学，引导学生感知体验le的发音 2.Listen and chant. 3.Read,listen and underline. 4.Look,listen and write Stept 4 Sum-up 老师和学生一起总结本课时的学习重点，回顾学过的学问内容。 Stept 5 Time exercise 配套练习册 35-36页(2/3/4题) 其次课时 教学内容： A Lets talk Lets play 教学目标： 1、能理解对话大意;能用正确的语音语调朗读对话; 2、能在语境中理解新词yours,Chen Jies,Mikes的意思，并正确发音。 3、能依据实际状况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。 4、能依据详细的情景运用所学学问进行对话，培育学生的交际实力。 教学重点： 句型：Are these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it isnt. 教学难点：指导学生正确运用名词全部格。 教学打算：1.衣物及颜色的单词卡片 2.各种衣物(学生) 预习设计：P29 1.听lets talk 的录音。 2.口头翻译对话。 3、圈出不理解的句子或单词。 教学过程： Step1.Warm up: 1、老师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。 2、学生听录音做动作或者听老师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好打算。 Step2.Presentation and practice： Lets talk： 1、学生按指令做完动作，老师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours? 引出新课。 2、让学生带着问题观看对话课件：1)What time is it? 2)What did the do ? 3)Whose shoes are these? 4)Whose hat is this? 3、老师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学生回答问题，检验学生是否理解。 4、在黑板上呈现新单词，学生认读。老师放录音，学生仿照，可用肯定的动作或表演来帮助理解和加深印象。 5、Lets play 操练句型Are these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it isnt进行替换练习。 6、Pairs work. 7.认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。 Step3.Extension： 老师设置存衣处的情景，激励学生分组自编对话，并进行表演。 Step4.sum-up 师生一起回顾所学句子 Step5.Limited-time exercises: 配套练习册35-36页(1.5题) 第三课时 教学内容： B Lets learn Lets chant Read and write 教学目标：新 课 标 第 一 网 1.能听、说、认、读的单词：coat, socks ,jacket , shorts. shirt,sweater, 2.能娴熟运用句型Where are my new socks? What colour are they?就衣物的位置和颜色绽开问答。 3. 能在图片帮助下读懂Read and write 短文;能根据意群并以正确的语音语调朗读短文;能在有意义的语境中仿写核心句型;能完成文后练习。 教学重点：单词coat, socks ,jacket , shorts. shirt,sweater,单、复数形式区分与应用。 教学难点：能娴熟运用句型Where are my new socks? What colour are they?就衣物的位置和颜色绽开问答 教学打算：衣物及颜色的单词卡片;录音机和磁带，配套录像;?配套挂图;?动物头饰。 预习设计:课本：P53 1. 听lets learn , Read and write的录音。 2. 做 letslearn 的单词卡。 3. 翻译下列句子： 1)Where are my socks?-? 2)What colour are they?-? 3)Theae are Johns shoes._ 4)This is Chen Jies dress._ 教学过程： Step1. warm- up 1、老师运用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练， Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, its not. 2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼法。 Step2.Presentation and practice： Lets learn利用的情景绽开单词教学 1、老师出示Lets learn部分的挂图。 问学生What can you see?学生说出学过的单词，老师指着图让学生视察，导出单词的复数形式，让学生说一说。 2、呈现Lets find out.图片。T:Amy is going to Hainan.Its hot in Hinan,what can she wear? Ss:She can wear her dress T:Can she wear the pants?What about the shorts? 谈话中出示图片教学shirt/shorts /socks 3.同法教学coat，sweater，socks T: T:Zhang peng is going to Harbin .Its cold in Harbin,what can he wear? 老师问：“Where are the socks?”让学生们到前面来指。当遇到学生们生疏的词，老师出示新词的复数形式，让学生读一读，强调结尾“s”让学生留意。 4.同法教学 老师在黑板上贴出全部衣物的图片和单词，引导学生体会“s”的意义。(jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt等词则不同，指导学生理解) 5、学生们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。 6、播放教学视频,学生观看跟读,留意oa,ir,or,ea,-a-e的发音。 7、操练新单词(老师留意指导学生单词结尾”s”的读音) Read and write 1.谈论图片,助解短文大意。(理解pack the clothes是难点) T:Sarshs summer camp is over.This is a photo of her and her friends.Who are
