《分数的初步认识》教案

名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载分数的初步熟悉说课稿教学内容：北师大版义务训练课程标准试验教科书·数学（三年级下册）第五单元： “分数的初步熟悉”第一课时；教材分析： 本单元主要教学几分之一的熟悉，同时让同学会读，写简洁的分数，知道分数各部分的名称； 这部分内容是在同学把握了一些整数学问的基础上来进行初步的熟悉的， 从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义上、 读写方法上以及运算方法上都有很大的差异；同学初次学习分数会感到困难； 此外，本课时内容也是今后熟悉几分之几、比较分数的大小及进一步学习分数和小数的 基础；因此，要让同学切实把握这些内容， 特别是要让同学通过动手操作等活动， 帮忙同学懂得一些简洁分数的详细含义，这是本节课的重点内容；对教材的处理：以“动态生成 ”和“活动学习 ”的教学理念为指导思想设计本课教学的；从同学的原有认知基础动身，让同学运用平日积存的生活体会和认知体验，动手“制造”分数，在争论沟通活动中学习新知，目的在于想充分呈现新知的趣味性，让同学一接触到就能喜爱上，从而萌发进一步探究的欲望，教学方法挑选：老师是同学学习的引导者，同学是学习的主人，老师在同学的学习过程中起 到点拨，引导的作用；在本节课中，我力图表达同学主体位置,发挥同学的主观能动性；因此， 我采纳自主探究学习模式，同学从平常的经受中去发觉跟分数有关的现象或大事， 并通过折一折， 涂一涂， 想一想等课堂教学活动来探究分数的相关学问与意义；依据课标中的要求， 结合教材的特点以及三年级同学的实际水平，认知规律，我确定了本节课的教学目标教学目标：1.结合详细情境，初步熟悉几分之一，体会分数的重要性，明白分数的意义；2.会读写简洁的分数，知道分数各部分的名称；3.通过一系列“折一折，涂一涂，说一说，想一想”等教学活动，同学经受分数形成，懂得的过程，培育动手操作，观看，比较，判定才能； 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载分数的初步熟悉教案教学内容：北师大版义务训练课程标准试验教科书·数学（三年级下册）第五单元： “分数的初步熟悉”第一课时；教材分析： 本单元主要教学几分之一的熟悉，同时让同学会读，写简洁的分数，知道分数各部分的名称； 这部分内容是在同学把握了一些整数学问的基础上来进行初步的熟悉的， 从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义上、 读写方法上以及运算方法上都有很大的差异；同学初次学习分数会感到困难； 此外，本课时内容也是今后熟悉几分之几、比较分数的大小及进一步学习分数和小数的 基础；因此，要让同学切实把握这些内容， 特别是要让同学通过动手操作等活动， 帮忙同学懂得一些简洁分数的详细含义，这是本节课的重点内容；对教材的处理：以“动态生成 ”和“活动学习 ”的教学理念为指导思想设计本课教学的；从同学的原有认知基础动身，让同学运用平日积存的生活体会和认知体验，动手“制造”分数，在争论沟通活动中学习新知，目的在于想充分呈现新知的趣味性，让同学一接触到就能喜爱上，从而萌发进一步探究的欲望，教学目标：1.结合详细情境，初步熟悉几分之一，体会分数的重要性，明白分数的意义；2.会读写简洁的分数，知道分数各部分的名称；3.通过一系列“折一折，涂一涂，说一说，想一想”等教学活动，同学经受分数形成，懂得的过程，培育动手操作，观看，比较，判定才能；教学重点： 同学初步熟悉几分之一，正确读写简洁的分数教学难点： 明白详细分数所表达的意义教具： 月饼实物图，圆形纸，正方形纸，练习纸，长方形纸学具：直尺，彩笔，长方形纸教学过程：一情境创设，导入新课1创设情境师：老师指导同学们都喜爱交伴侣，今日啊， 老师为大家带来了两位新朋 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载友；让我们来看看他们到底是谁；老师通过多媒体呈现并提出以下故事情形；芳芳最近要过生日，明明买来了礼物，四个苹果，两个小蛋糕，一个美味的月饼（在 ppt 中出现）；两人一起开高兴心的过生日，在分礼物的时候，芳芳迷茫了，剩下的一个月饼要怎么分才最公正呢？提问：同学们，你们能不能帮帮芳芳公正地将礼物分给他们两个人呢？同学：提出一人一半，平均分的这个词；老师：强调“平均分” ，并在黑板上板书；2导入新课请一个同学将实物月饼图平均分成两份；提问：拿出一般的实物月饼图纸问同学能不能用以前学的数学学问来表示呢？同学：不能或 0.51老师：我们今日啊，要学习另一种学问来表示这一半， 那就是用分数2来表示；在黑板上板书分数的初步熟悉二合作探究，懂得新知12师：通过刚才分月饼，我们怎样得出分数的？1生：将一个月饼平均分成2 份，其中的一份就表示12；老师用实物月饼图演示，并板书分数2 得来的过程；同时强调不是平均分不能用分数表示；并讲明这就是分数的定义；1师：我们知道了分数的意义，接着我们来看看分数又是怎样书写的；其中一份分子平均分分数线总分数分母1读作：二分之一写 作 ： 2 22借助教具圆形卡纸，进一步熟悉简洁分数113，4并懂得它是如何得来的；1113说明像2 ，3 ，4这样的书就叫分数； 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载三巩固拓展，敏捷运用1折一折；通过动手让同学按要求折纸：把一张长方形纸对折，再对折，打开观看并在练习纸上填空；1把这张纸平均分成了 份2每份是它的 分之一，写作：（）然后让同学折一折， 涂一涂， 做出自己喜爱的简洁分数， 并让同学将自己折好的分数在讲台上呈现给大家看， 并说说这分数是怎样折出来的； 并让同学对其作出评判；2判一判：在同学对分数有了初步的熟悉和懂得的基础上，通过多媒体呈现预备好的试 题，看图判一判； 让同学对分数的初步熟悉得到巩固；并充分懂得到只有平均分是产生分数中所必需的条件，同时明白是谁被平均分；3.说一说：通过说一说的看图练习题， 如把一根绳子平均分成（ 3）份，取其中的（ 1 ）1份是这根绳子的3 ；进一步让同学体会分数的意义， 让他们不仅会人熟悉分数，做分数，仍能说；从而使同学对分数的初步学问更透彻，对分数的运用更为敏捷，同时为在生活中使用分数打下坚实的基础；四课堂小结先让同学说说今日这节课你有什么收成？请结合生活用分数说一句话； 然后老师总结今日所学学问： 我们通过平均分实物， 初步熟悉到把一个物体平均分成几份表示这样的一份就是它的几分之一这样的数就叫分数五板书设计 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -