2022年部编版三年级《道德与法治》上册教案

学校20212021学年度第一学期三年级道德与法治上册教案2021.9.1可编辑资料 - - - 欢迎下载第一单元成为更好的自己1.熟识自己学问目标：1，明白熟识自我的重要性及正确熟识自我的途径.2，初步学会熟识自我的方法,能正确熟识自我.3，激发同学熟识自我的爱好,树立自信心,形成正确的人生奋斗目标.教学重点：正确熟识自我的重要性.教学难点：如何正确熟识自我教学过程第一课时一，导入新课情形导入生成问题师：俗语说： " 尺有所短,寸有所长 "" 人贵自知,自知者明 " ,这些话语告知了我们什么道理？同学：回答.师：是呀,每个人都有自己的优点,也有自己的不足,人无完人.今日,我们就针对这一话题开放争辩,我们学习 - 熟识自己.二，探究一：明白自己开学以来,你的同同学活过得怎样？请选取三个镜头,描述你的同同学活.(1) 在每个镜头里,你出现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述.(2) 你对自己出现出来的形象中意吗？(3) 听听同学的看法,他们对你的看法怎样？答案提示：让同学依据自己情形,据实回答.探究二：阅读感悟(1) 同学自读本教材 2 3 页内容.(2) 摸索：说说要从哪些方面明白自己？(3) 个人出现：说一说自己有哪些优势,这些优势是怎样形成的？ 板书设计可编辑资料 - - - 欢迎下载1，熟识自己明白自己其次课时一，探究活动：探究与共享1，学习 5 7 页内容后,说一说：(1) 你如何看待自己的？(2) 你是否存在不足之处？2，小组争辩合作沟通：(1) 倾听别人心中的你是什么样的？(2) 为了让自己变得更好,你预备怎样完善自己？ 二，课堂小结.课堂小结本节课,我们主要学习了.板书设计1，熟识自己完善自己教学反思：第 2 课彬彬有礼教学目标1. 体验举止文静，文明礼貌带给自己的自信和乐趣,明确其对个人成长的意义.2. 树立以不讲礼貌为耻，以讲礼貌为荣的交往态度.可编辑资料 - - - 欢迎下载才能目标：1. 逐步学会以礼待人,与人交往时做到语言文明，态度亲和，举止端庄.2. 总结自己的生活体会和四周人的表现,学会在不同的情境中表达自己的礼貌.学问目标：1. 通过阅读教材,知道语言文明的重要性，态度亲和的意义，举止端庄的好处.2. 通过阅读教材和结合自身实际,积存语言文明，态度亲和，举止端庄的具体做法.教学重点言谈举止规范的重要性.教学难点言谈举止规范的要求. 教学过程第一课时一，导入新课小故事：“小红参加宴会,为了吃得畅快,在用餐时为了减轻自己身上的" 负担" .他先是松开自己的领带,接下来又解开领扣，松开腰带，卷起袖管, 到了最终,竟然又悄悄地脱去自己的鞋子.而且小红在吃东西时,总爱有意 无意地咂巴其味道,吃得訇然作响. ”提问：你愿意跟这样的人共餐吗？ 二，活动沟通活动一：礼仪之邦1. 阅读 8 9 页的内容,感悟“文明古国,礼仪之邦”的美称.2，你仍知道哪些传统礼仪？同学间相互沟通一下.3，列举身边文明或者不文明的行为（可能发生在家庭，班级，学校，社会等领域）.4，摸索文明行为的意义，不文明行为的影响.活动二：留意外表小组争辩：(1) 以小组为单位,分析不文明现象产生的缘由.可编辑资料 - - - 欢迎下载(2) 反思自己在与人交往中语言，态度，举止等方面的小毛病,请组内其他同学供应克服这些小毛病的好想法.老师小结：依据同学们的发言老师提炼讲礼仪的留意事项.语言文明： 态度亲和：举止端庄：板书设计：2，彬彬有礼礼仪之邦留意外表其次课时活动沟通：以礼待人一，阅读 12 13 页内容,说说怎样做到以礼待人.二，以小组为单位,争辩自己仍需要在哪些方面留意自己的言行举止,做一个彬彬有礼的学校生.三，小结：在与人交往时, 讲究礼仪能够让人感受到亲切友善, 也能表达出你的良好修养.不管是对待每天相处的新人,仍是对待来访的客人,我们都要留意礼仪.板书设计：2，彬彬有礼以礼待人教学反思：3，做恳切守信的人可编辑资料 - - - 欢迎下载【学习目标】1. 熟识诚信重要性,知道诚信是中华民族的传统美德.2. 树立诚信意识,拥有诚信聪慧,践行诚信要求,自觉做一个诚信的人.【学习重点】 诚信的重要性.【学习难点】拥有诚信的聪慧.教学过程：一，导入师：诚信是做人的美德,在生活中我们要讲信用，守诺言，恳切不欺.二，自主学习梳理新知（一）仍说谎话1. 阅读 14 页的内容争辩：父亲为什么批判司马光？你觉得司马光这样做对不对？2，自读 15 页的内容后说说：假如别人对你说了谎,你有什么感受？3，阅读 16 页的内容争辩：对于善意的谎言,你怎么看？4，小结：说真话是做人的基本要求,隐瞒错误和说谎都是不对的,但生活中也会有一些善意的谎言,善意的谎言是为了疼惜他人的心情,有的谎言是为了鼓励或劝慰别人.（二）言而有信1，学习 17 页的学问,体会“言必行,行必果”的含义.2，阅读 18 页的内容后提问：别人没有履行和你的商定时,你有什么感受？3，自读 19 页的学问后说一说不守信用可能给自己的生活带来什么影响？4，小结：诚信就是恳切，守信和信任.诚信是一种道德规范和品质,是中华民族的传统美德.不说谎,言而有信.板书设计：3，做恳切守信的人不说谎话可编辑资料 - - - 欢迎下载言而有信 教学反思：其次单元幸福的港湾4，温顺的家教学目标：1，懂得有自己的家,人的生活离不开家,培养对家的靠近感和归属感.，通过表达日常生活中你和家人之间的小故事,感受家庭成员见相互关怀,相互惦念的浓浓亲情. ，学会用恰当的方式表达对亲人特殊是父母的感谢，敬重和关怀.教学重难点：1，培养对家的靠近感和归属感. ，感受家庭成员见相互关怀,相互惦念的浓浓亲情. ，用恰当的方式表达对亲人特殊是父母的感谢，敬重和关怀.教学过程：第一课时活动一：妈妈的怀抱.1，同学齐读材料.2，指名说说妈妈的怀抱能干什么？3，你感觉到妈妈的怀抱温顺吗？4，你长大了应当怎样对待妈妈？ 活动二：爸爸的肩膀1，齐读材料2，指名说说文中的我用爸爸的肩膀能做什么？可编辑资料 - - - 欢迎下载3，说说你的爸爸做了哪些让你感动的事？4，你想对爸爸说什么 .做点什么？ 板书设计：可编辑资料 - - - 欢迎下载一，活动沟通：温顺的感受4，温顺的家妈妈的怀抱爸爸的肩膀其次课时可编辑资料 - - - 欢迎下载1，同学带感情的朗读 24 25 材料.2，指名说说讲了哪些人和事？3，说一说,你能发表一下想法或感叹吗？二，课堂总结：家是避风的港湾,家给了我温顺板书设计：可编辑资料 - - - 欢迎下载教学反思：4，温顺的家温顺的感受可编辑资料 - - - 欢迎下载5 感恩父母活动目标：期望通过本课教学,使同学能够真正懂得父母的辛苦,并且能够懂得感恩,用心回报父母活动重点：懂得感恩回报是我们社会的一种道德规范并在以后的学习，工作，生活中身体力行.活动过程：可编辑资料 - - - 欢迎下载第一课时一，导入：师：同学们,我们的健康成长离不开父母的关爱和呵护,所以我们不能遗忘父母对我们的培育之恩,那么就让我们怀着一颗感恩的心,共同走进今日的德育活动课“感恩父母”.二，感受父母的爱1，读 26 28 页材料,感悟父母对我们的付出.2，通过感人的视频，旋律，有感染力的文字让同学们勾起对父爱母爱的回忆,从内心深处唤醒同学对父爱母爱的熟识.3，师总结 : 我们每个人都象视频里的孩子一样 , 在父母的呵护和关爱中成长 , 我们吃的第一口饭 , 穿的第一件衣服 , 走的第一步 , 说的第一句话 , 都离不开我们的父母 , 他们为了我们 , 做了许多 , 牺牲了许多.板书设计：5 感恩父母感受父母的爱其次课时用心回报一，阅读 29 31 页材料,进一步体会父爱母爱的宏大.二，小组沟通：面对父母的辛苦付出我们应当怎样回报父母？师总结： 同学们, 老师从你们的表情中 , 看到了你们的感动 , 不知不觉中 , 我们已经习惯了父母的关爱 , 习惯了父母的照管 , 习惯了父母的呵护 , 慢慢的, 我们遗忘了感动, 遗忘了感恩 , 遗忘了回报 , 同学们有哪些感想 .三，同学谈对父爱母爱的熟识.四，师总结：正如同学们所说父爱母爱是世界上最宏大的爱,在我们危机时期, 父母确定会豪不徘徊的挺身而出,甚至不惜牺牲自己而去疼惜我们.我们每个人的父母对我们来说都板书设计：5 感恩父母可编辑资料 - - - 欢迎下载用心回报教学反思：6，远亲不如近邻主题目标：1，知道邻里之间应当和谐相处，相互帮忙，相互谦让,感受人与人之间和谐相处的欢快.2，学会处理与邻家伙伴的关系.培养与人交往的才能,做到与邻里友好相处.3，明白各种邻里关系.知道共同商量，相互谦让,简洁解决邻里之间的冲突.活动重点：知道邻里之间要相互帮忙，和谐相处，相互谦让.活动难点：学会处理与邻家伙伴的关系,学会为别人着想,体会远亲不如近邻.教学过程第一课时活动一：互谅互让1. 阅读 32 33 页的材料.2. 指名说说你明白到了什么？3，小组沟通：你和邻居家有没有发生过冲突,当时是怎么解决的？ 活动二：楼里飘香.1， 自己默读 34 35 页的内容.2， 说说你从中知道了什么？3， 人们常说“邻里好,赛金宝” ,说一说你家和邻居是怎样相处的？其次课时可编辑资料 - - - 欢迎下载一，导入：上节课我们学习了邻居之间要怎么做？依据同学回答引出：这节课我们连续学习邻居之间要做的事邻里守望二， 探究新知1，自己明白 36 37 页的内容,说说讲了什么故事？2，你从中学到了什么？3，小组争辩对于你所居住的环境,你能对邻居做些什么有意义的事？4，小结：邻居对你们家的关爱,老师真感动.好的邻里关系会给我们带来温情,带来便利,使大家心里都暖融融的,邻里之间应当和谐相处,这种相处是相互的,当你帮忙别人越多时得到的帮忙就越多.板书设计远亲不如近邻关爱一家人和谐教学反思：第三单元 我们在这里成长可编辑资料 -