思想道德与法治（思修）教案

教学设计方案课时名称读大学的价值教师姓名知识点来源这是在具体讲解“绪论”教学内容之前的引言部分。设计思路教学方法： 教学中，实现教学内容问题化，采用精心选择的案例进行教学，注重教学内容逻辑结构的梳理。资源准备： 教学所用的 PPT 课件的制作，微视频的选择，在注重知识性的同时兼顾直观性和趣味性。教学目的通过教学，使学生能够在价值的层面上认清大学在一个人一生中 的意义，并解决其理性认识层面与现实观点层面的背离。对于这个问 题的看法决定了其面对大学生活的主观态度，态度端正了，方法论的 问题就不是什么难事了。教学重点难点重点： 读大学于个体的价值难点： 读大学于社会的价值教学过程设计导入用一个笑话引出课题，激发学生思考，引起学习兴趣。正题讲解第一，读大学于个体的价值从大学生工资不如农民工这一现象谈起，通过对权威数据 的解读，结合个案从个体发展的客观需求角度讨论读大学的意 义，案例选择遵从代表性、时效性原则。第二，读大学于社会的价值结合我国对外贸易中的困境，从我国经济结构和发展模式 转变，站在实现中国梦的高度谈读大学对社会民族国家的意义 和价值。从而让学生明白自己的责任和担当。结尾用习近平对青年的嘱托对本次内容进行归纳总结。1教学设计方案课时名称读大学，读什么教师姓名知识点来源绪论时代新人要以民族复兴为己任设计思路教学方法： 教学中，实现教学内容问题化，采用精心选择的案例进行教学，注重教学内容逻辑结构的梳理。资源准备： 教学所用的 PPT 课件的制作，微视频的选择，在注重知识性的同时兼顾直观性和趣味性。教学目的引导学生端正读大学的态度，懂得大学生活的实质，懂得大学是 什么、不是什么、大学生活的主题是什么，并在此基础上把握自己的 大学生活。教学重点难点重点： 读大学，读什么难点： 读大学，读什么教学过程设计导入用如何让大学生活无悔这个问题引发学生思考如何读好大 学的问题，引出课题的主要内容。正题讲解醒第一，大学不是什么结合大学校园中较多出现的负面现象： 沉迷网络游戏和课 堂手机管控难的问题谈不能错误定位大学的问题，让学生警。第二，大学是什么明白大学时期在人生中的定位，是上好大学的前提。结合 我校的实际谈我们应该把大学当成什么来合理利用它，提升自 己。第三，读大学，读什么关于大学时代的主题学习： 教学的重点，不是去教授1学习的方法，重点是使之明确学习的动机寻找学习的动力。结 合覃彪喜在他的读大学、读什么的演讲和书中的观点，谈如何 读大学的问题。站在过来人、师长的角度给学生大学生活的建 议和引导。结尾用习近平对青年的寄语来归纳总结这次课的内容，推荐一 篇文章，一封信，让学生从前辈的经验教训中感悟生活哲理， 在感情上被打动，并升华为行动。2教学设计课程名称思想道德修养与法律基础标 题法律的灵魂学习内容思想道德、法律与社会主义核心价值观的内在契合一、学习目标结合案例内容和法律条文的规定理解中办、国办文件关于进一步把社会主义核心 价值观融入法治建设的指导意见 的精神，明白“法律的灵魂在于道德性和价值观”， 从而深刻领会社会主义核心价值观、思想道德与法律之间的关系，为学习德治与法治相 结合相关内容打下基础； 在潜移默化中把自己培养成守法的公民、美德的守护者和社会 主义核心价值观的践行者。二、学习内容课程标题解析： 思想道德与法律的关系之法律的灵魂在于道德性和价值观。三、重点、难点分析本知识点的特点是理论性强。法律通过对思想道德基本原则的确认以及为思想道德 建设提供强制力保障的方式来助力社会核心价值观和道德观的实现。思想道德与法律存 在的内在契合性决定了社会主义核心价值观在课程中的核心地位和统领作用。因此，讲 清楚并让学生理解思想道德、法律和社会主义核心价值观的关系是绪论部分的重点、难 点之一，也是课程的逻辑起点。重点： 法律以道德性为基础难点： 法律的内在精神-价值观四、学情分析我校学生由普招生、对口单招生、自主单招、注册入学等多种生源构成，基础不同， 学习能力不同，和本科生相比，整体基础较差。对于 95 后、00 后的他们而言，经过十 多年填鸭式的思想政治课教育，对一味地概念灌输，一套套的理论说教早已“深恶痛绝”， 而本知识点内容理论性强，比较原则和抽象。因此，教学中教学方法的选择，教学资源1的运用，教学过程的组织实施，都必须考虑到如何让学生易懂、能懂。五、教学设计基本原则：1. 教学内容问题化，加强与学生互动，调动学生学习积极性。 2.案例教学，将教学内容生活化、通俗化，增强代入感，引发学生共鸣。 3.微课时间控制在 8 分钟左右，有效抓住学生注意力，提高课堂效率。4.充分利用自制动画、多媒体课件、影视片段和网络资源等信息化教学手段，激发 学生学习兴趣，促进自主学习和主动学习。教学方法：1、主要采用案例教学法。我们通过两个与房子有关的案例让学生明白“法律的灵魂在于道德性和价值观”， 从个案到一般，在提高学生的认知能力、理解能力的同时，潜移默化间培养了他们的守 法、遵德、践行社会主义核心价值观的意识。2、辅助教学方法为了更好地完成教学目标，本次课还采用了讲授法、讨论互动法等丰富的教学方法。六、教学过程本次课的教学设计共分为三个环节：课程导入 正题讲解 结尾1 、课程导入（ 1 分 10 秒）用两个生活中的问题与学生互动，引出卢梭的名言，得出公民的法律认同是法治的力量之源的结论。通过逻辑推理： 守法认同法律 法律有灵魂，引出课题。2 、正题讲解（6 分 30 秒）设问： 什么是法律的灵魂？ 用中办、国办文件内容对问题做出权威阐释，引出“法 律的灵魂在于道德性和价值观”这一通俗表达。然后，通过两个具体的案例来探寻法律 的灵魂。案例 1 、王先生买房案通过案例讲解房屋买卖中开发商的不诚信问题及其法律规制，梳理出法律的灵魂之 一在于它的道德性。通过对法律条文的深入挖掘，引出“任何人不得从其违法行为中获 利”这一基础性法律原则背后的道德追求。2案例 2 、婚姻： 爱情还是别墅？借用电视剧懒汉的幸福指数 片段演绎案例情节： 离异单身的张老板用别墅诱骗 牡丹姑娘嫁给他； 通过设问与学生互动： 发现被骗后能否提起撤销婚姻或无效婚姻之诉；和学生一起探究合同法和婚姻法不同规定的原因和法律背后的精神和理念： 婚姻应该建 立在爱情的基础上，而不单纯是物质； 进一步得出结论： 法律的灵魂还在于它对价值观 的引领上。3 、结尾（40 秒）通过对教学内容的梳理，得出“法律的灵魂在于道德性和价值观”的结论，抛出问 题“社会主义核心价值观的很多方面都已经在具体法律规定中得到彰显，你们还能举出 什么例子吗？ ”引发学生思考。七、课程总结1 、教学效果：本次课将视听感受师生互动生活实例融为一体，教学内容问题化，深入浅 出地突破教学重点和难点，让学生理解枯燥的文件内容和艰深的理论，明白“法律的灵 魂在于道德性和价值观”， 实现了教学目标。2 、教学特色：1）综合运用视频动画、图片、多媒体、网络资源等多样化的信息技术手段，将枯 燥艰深的教学内容以生动形象的案例予以阐释，易于被学生理解和接受。2）教学以案例教学法为主线，辅助讨论法进行教学互动，教学所用的 PPT 课件的 制作，微视频的选择，在注重知识性的同时兼顾直观性和趣味性。3教学设计方案课时名称提升思想道德素质和法律素质教师姓名知识点来源绪论时代新人要以民族复兴为己任设计思路教学方法： 教学中，实现教学内容问题化，采用精心选择的案例进行教学，注重教学内容逻辑结构的梳理。资源准备： 教学所用的 PPT 课件的制作，微视频的选择，在注重知识性的同时兼顾直观性和趣味性。教学目的通过教学让学生认识到思想道德素质和法律素质对个体成长成 才、人生幸福以及国家综合竞争力的重要性，并能够在生活和学习中 不断进行思想道德素质和法律素质的自我提升。教学重点难点重点： 思想道德素质和法律素质对自身发展的重要性难点： 大学生思想道德素质和法律素质的提升于社会国家的意义教学过程设计导入直接引出题目，指出本课题回答了为什么开设这门课程的问 题，也是我们这门课的教学目标。正题讲解用拿破仑及法国思想家帕斯卡尔的名言概论思想的重要性，它决定人生的方向。从用人单位对高职毕业生的素质要求和自身维权的角度探 讨提升思想道德素质和法律素质对自身生存发展的意义。用鲁迅先生的名言和习近平对青年的寄语来说明大学生素 质提升于国家社会的重要性。从正反两方面列举大学生道德修养和法律素质表现案例， 让学生了解虽然大学生整体素质较高，但也存在诸多问题，如 果不重视会给自身及社会带来的危害，让他们警醒。1结尾最后，用最近的热点案例即动物园老虎伤人事件说明规则 的重要性，倡导学生将遵守规则作为生活理念和生活方式。2教学设计方案课时名称人生之痛，该如何面对教师姓名知识点来源第一章 人生的青春之问第三节 创造有意义的人生设计思路教学方法： 教学中，实现教学内容问题化，采用精心选择的案例进行教学，注重教学内容逻辑结构的梳理。资源准备： 教学所用的 PPT 课件的制作，微视频的选择，在注重知识性的同时兼顾直观性和趣味性。教学目的通过正反两面面案例的讲解 ，让学生面对逆境时，在抱怨 、逃 避、沉沦还是接受、面对、奋起之间，做出正确的判断。教学重点难点重点和难点： 如何面对人生之痛教学过程设计导入以我校李洪康同学的事迹和网络上两则大学生失恋自杀的 案例对比，引出课题，引发思考。正题讲解一、用董卿在朗读者当中的一段视频来阐释人生的痛苦和 面对痛苦的态度，进而分析苦难对于人生的价值。用赵美萍向 命运不屈抗争、最后梦想成真，成为众多青年人榜样的人生故 事证明“苦难，是一所人生的大学”， 熬过人生最黑暗时刻的 经历，会成为人生的财富。二、“苦难是人生的教科书。它教会人们如何在冬天里心 中装着春天。”用对大家熟悉的杨绛先生面对人生厄运时的生 活细节的描述，来证明达观的心态和对他人的关爱赋予我们直 面苦难的勇气。三、由这样就很好 这首诗引出余秀华的故事，传达对 生活的热爱给与我们直面人生困难的勇气这一价值理念。1结尾用习近平总书记关于人生风雨的一段讲话和郑智化的水 手 来结束，首尾呼应。2教学设计方案课时名称奉献成就人生教师姓名知识点来源第一章 人生的青春之问第三节 创造有意义的人生设计思路教学方法： 教学中，实现教学内容问题化，采用精心选择的案例进行教学，注重教学内容逻辑结构的梳理。资源准备： 教学所用的 PPT 课件的制作，微视频的选择，在注重知识性的同时兼顾直观性和趣味性。教学目的主要介绍一组案例，通过分析他人的经历和感悟来澄清自己的认识，触发学生反思自身生命的