细胞的结构和功能教学设计
第三章第三节细胞核的结构和功能教学设计【教材分析】本章内容为细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质和细胞核。第一节介绍系统的边界细胞膜的结构和功能，第二节介绍细胞器系统的分工与合作，本节内容为第三节细胞核系统的控制中心，从外往里，从系统的角度去看微观的细胞，符合学生的认知，有利于形成生命的系统观。 本章着重渗透结构与功能观，本节内容也不例外，由功能到结构的介绍，有利于培养学生的科学思维能力，并形成结构与功能观。本章起到承前启后的作用。前面两章的内容是本章学习的基础，又都在本章进一步深化：从系统的视角去理解细胞的结构特点。同时，后续章节的学习内容都离不开对细胞结构的理解，如细胞膜与物质的输入输出，线粒体与细胞呼吸，叶绿体与光合作用，细胞核与细胞的生命历程，都以对细胞结构的理解为基础。【课标要求】1.课标具体内容：阐明遗传信息主要储存在细胞核中2.相关的重要概念：概念1 细胞是生物体结构与生命活动的基本单位1.2细胞各部分结构既分工又合作，共同执行细胞的各项生命活动3.学业要求：建构并使用细胞模型，阐明细胞各部分结构通过分工与合作，形成相互协调的有机整体，实现细胞水平的各项生命活动（生命观念、科学思维、科学探究）4.活动建议：尝试制作真核细胞的结构模型【学习目标】1.阐明细胞核的功能，认同细胞核是系统的控制中心的观点。2.阐明遗传信息主要存在于细胞核中。3.尝试制作真核细胞的三维结构模型。【核心素养】1.生命观念：通过分析细胞核的结构和功能，形成结构与功能相适应的观点，通过实例说明细胞各结构之间相互联系、协调一致，共同执行细胞的各项生命活动，形成系统观。2.科学思维：通过归纳与概括、模型与建模，说明细胞功能是在多种结构共同参与下实现的。3.科学探究：通过细胞核功能的分析，进一步了解探究实验的一般流程。4.社会责任：关注我国克隆技术最新研究进展，激发民族自豪感和爱国热情。【教学重点】细胞核的结构和功能【教学难点】理解细胞是一个统一的整体【课时安排】1课时【教学方法】建构概念模型、制作物理模型、小组合作探究与自主探究相结合、课件展示、视频、模型展示、答题游戏等【教学过程】学习环节教师活动学生活动 意图导入 回顾克隆羊的培育过程思考克隆原理，体会细胞核的重要性。创设情景，激发兴趣。细胞核的功能任务一：分析实验，概括细胞核的功能 1.活动1.分析变形虫切割实验与核移植实验引导学生分析实验过程和结果，得出实验结论。2.活动2.分析伞藻嫁接与核移植实验展示照片，介绍伞藻的结构和特点， 提出问题：伞藻的伞帽形状与“柄”有关，还是与“假根”有关？能否得出结论：伞藻“帽”的形状由细胞核控制？其理由是？应该怎样进一步设计实验？3.自主探究美西螈核移植实验和蝾螈受精卵横缢实验 4. 实验小结，概括细胞核的功能资料1、资料4：细胞核控制遗传资料2、资料3：细胞核控制代谢细胞核的功能是控制细胞的代谢和遗传，因此，细胞核是细胞的控制中心。过渡:细胞核为什么能成为细胞的“控制中心”呢？这与它的结构由什么关系？5.所有细胞都有细胞核吗？1.阅读教材P55，合作探究资料3 ，填写学案。用模型介绍实验过程，并得出结论：细胞核在变形虫的生命活动中必不可少。2.阅读教材P55， 合作探究资料4，填写学案。用伞藻模型描述实验过程得出结论：伞藻的形态结构与“假根”有关。还需做核移植实验，用模型演示过程得出结论：伞藻的伞帽形状由细胞核控制。3.结论：美西螈皮肤颜色的遗传由细胞核控制。结论：细胞核控制细胞的分裂、分化。4.归纳概括细胞核的功能：控制细胞的代谢和遗传根据结构与功能相适应的观点，思考细胞核的结构。5.回顾原核细胞与真核细胞的区别及少数真核细胞无核或者多核的实例通过一系列实验的合作探究，培养学生分析问题、解决问题的科学思维维，培养学生的归纳概括能力。激发探究欲望抓住“结构与功能相适应”这一主线，保持学生思维的连贯性细胞核的结构任务二：探究细胞核的结构活动3合作探究细胞核的结构1.说出各部分结构和功能。展示核孔图片、核仁资料相关，讲解功能及结构特点。思考：蛋白质合成及代谢越旺盛的细胞，其核孔数量、核仁大小是否会有相应变化？为什么？2.展示染色体与染色质的图片思考：何为染色质？染色质与染色体的关系是怎样的？3. 构建DNA、染色体、细胞核之间的关系概念图。归纳总结细胞核的功能。4.引导学生分析细胞核的结构如何决定它的功能讲解二者之间的关系5. 展示神经细胞、红细胞、精子图片6.用游戏的方式进行知识检测阅读教材P56，填写学案1.说出细胞核各结构名称及功能。结合核仁及核孔的功能回答蛋白质合成及代谢越旺盛的细胞，其核孔数量越多、核仁越大 。2.染色质主要由DNA和蛋白质组成通过模型演示染色质与染色体的相互转化，并用表格进行归纳总结。3.在希沃白板中将DNA、染色质、细胞核等概念拖进对应的框中，完成概念图。归纳细胞核的第二个功能：细胞核是遗传信息库。4.思考细胞核结构与功能的关系体会结构与功能相适应的观点。5.理解细胞是一个统一的整体，既有系统的边界，又有系统内各组分的分工与合作，并有调控中心，共同完成各项生命活动。细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。6.游戏答题比赛培养学生的自主学习能力、获取信息、归纳概括能力。渗透生物学核心素养中的物质观、结构与功能观。形成系统观。模型制作任务三：模型制作，介绍模型的概念和种类以及制作物理模型的基本原则和要求。指导学生制作细胞核结构模型。利用合适的材料制作模型并展示交流。通过模型制作培养学生实践能力，进一步巩固所学知识。课堂总结通过思维导图进行总结板书第3节 细胞核的结构和功能 控制细胞的代谢和遗传 功能 决定遗传信息库 DNA 含遗传信息 细胞核 染色质 蛋白质 结构 核膜 核孔 核仁习题巩固1. 将用放射性同位素标记的物质注射到金丝雀体内，经检测，在新生细胞的细胞核中有较强的放射性。注入的物质最可能是()A脱氧核苷酸 B固醇 C氨基酸 D核糖核酸2下图是细胞核的结构模式图，下列关于各结构及功能的叙述正确的是()A属于生物膜系统的组成，把核内物质与细胞质分开B是细胞内所有遗传物质的载体C与DNA的合成以及核糖体的形成有关D可允许任意物质通过3.细胞核内行使遗传功能的结构是( )A.核膜 B.核孔 C.染色质 D.核仁4.下列关于细胞核的叙述，错误的是( )A.DNA主要存在于细胞核内B.细胞核控制细胞的代谢和遗传C.细胞核是遗传物质储存和复制的场所D.细胞核位于细胞的正中央，所以它是细胞的控制中心5真核细胞单位面积的核孔数目与细胞类型和代谢水平有关。以下细胞中核孔数目最少的是（ ）A.胰岛细胞 B.造血干细胞 C.效应B细胞(浆细胞)D.口腔上皮细胞教学反思：本节课活动丰富，容量较大，需在预习的基础上才能完成教学任务，并且对学生的能力要求较高。应根据学情随机应变调整或删减内容，例如，如果时间不够可以将模型制作放在课下完成。模型材料用具准备要充分，尽量多准备一些备用。但是模型制作活动能锻炼学生的动手能力，培养团队合作意识，应该努力创造条件开展此活动。板书设计可以再优化一下。本节课教学重点突出，通过模型构建过程，理解细胞核的功能和结构。通过构建细胞核结构与功能的关系概念图，突破难点，理解细胞是一个统一整体，各部分结构分工合作，共同完成各项生命活动。当然存在很多不足，还可以改进。5
