三年级上册音乐教案-唱歌快乐宝贝｜人教版

快乐宝贝教学目标1.欣赏歌曲快乐宝贝2. 感受歌曲快乐宝贝 ，感受歌曲的欢快情绪。3. 在欣赏歌曲的过程中进一步感受音乐给我们带来的不同感受演唱形式，了解不同的音乐表现力。教学重、难点1. 感受歌曲快乐宝贝的情绪。2.感受不同风格的音乐，了解音乐的多样性。3. 培养学生的表演和创编能力，提高学生对音乐的热爱。教学准备：课件教学过程一、激情导入1. 观看关于快乐的图片，谈感受。师：同学们请看白板，老师给你们带来了一些好朋友。你们在图片中看到了什么？有什么感受? 也可以将你的感受用动作表示出来生：看起来比较得开心，很快乐。2.你会用什么形容词来形容这写笑脸？3.跟大家一起分享你的快了吧! 4. 欣赏歌曲动画。师：快乐不仅可以从你们的笑脸中感受，从歌曲中也可以感受。老师带来一首动感十足的歌曲，根据歌词我们猜猜这首歌的名字叫什么？生： 快乐宝贝二、欣赏歌曲及相关乐理知识1. 找拍子。 4/4 拍，看视频节奏练习师：我们再来听一遍这首歌，认真思考你能听出这首歌是几拍子的吗？下面我们一起来看看4/4 拍有什么特点。2. 师：刚才已经说了，这是一首动感十足的歌曲，接下来请同学们一边听一边跟着这欢快的乐曲，用身体打出节拍。注意节拍的强弱规律哦。3. 师生处理难点，并感受节奏型。师：同学们老师这里还有几个节奏，我们一起来感受一下吧！ 4/4 师示范，个别同学展示。师：让我们一起再听一遍歌曲，你能听出来歌曲哪一部分跟这些节奏特点一样吗？听到后就可以举手。生交流。师：下面老师来演唱这首歌曲，同学们看着歌，在齐读的地方读出歌词， 例如：想要开心跟着我跳 （跟着我跳）。根据演唱， 说说你脑海中出现了什么样的画面。生谈各自感受的画面。师：下面让我们跟着音乐欢快的节奏，动起来吧！三、表现歌曲（快乐宝贝创编表演）1.小组展示。以小组为单位自己编创展示舞蹈律动。2.找出编创最好的小组，一起教给同学们。四拓展歌曲师：同学们你们感受到快乐了吗？歌曲的种类有很多，不仅像这节课我们听到的欢快的，还有抒情的，伤感的，根据不同的节奏，不同的音符，产生不同的音乐风格。师：下面我们就来感受一下不同的音乐吧。认真倾听，思考这首歌曲给你什么样的感觉？是通过什么感受到的？1.抒情歌曲虫儿飞2. 生：谈这首歌给你的感觉，通过那些地方给你这个感觉？（很抒情，温馨，安静，节奏，歌词，声音）师： 生活中我们是离不开音乐的， 闲暇时间我们会听音乐，大街上店铺会选择合适的音乐来吸引顾客，电视广告中也会有音乐让它变得更加生动。老师还带来了另一首歌曲，我们一起来认真聆听， 你能听出这是一首出自哪里的歌曲吗？3.动画片中的歌曲我还有点小糊涂师：你想到了什么？生：动画片熊出没师：你想到哪个有趣的画面？生交流。五 、课堂小结不同的音乐能带给我们不同的感受，我们能通过音乐看到不同的画面， 想到不同的事情， 通过本节课的学习，同学们在欣赏歌曲的过程中进一步了解了歌曲不同的风格， 并能够准确地分辨歌曲的特点。也进行了歌表演快乐宝贝，更加感受到了歌曲的欢快情绪。六作业1. 把快乐宝贝这首歌分享给你的家人听。让家人感受歌曲的快乐2. 寻找两首音乐风格不同的歌曲带回学校与大家分享。老爷爷赶鹅说课尊敬的各位领导老师大家好：我今天说课的内容是： 人教版小学音乐三年级第七单元音乐中的故事 中的内容老爷爷赶鹅（板书课题）。下面我将从教材分析、教法与学法、教学过程、以及板书设计这几个方面对本课展开说明。一、教材分析本单元的内容是多元的， 通过感受音乐中的音乐形象， 培养学生的音乐兴趣，丰富情感体验，发展表现能力。 老爷爷赶鹅是一首活泼风趣的二部轮唱歌曲。以卖鹅的老爷爷与路人之间的对话。引出的风趣、形象的鹅叫模仿声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面， 具有较强的生活气息。 在此之前， 学生已经对二声部轮唱的演唱形式有了一定的学习基础，通过本节课的学习既能巩固以往的学习，也为今后学习多声部合唱打下基础。并在学习过程中引导感受、 体验声部音乐的丰富表现力。并获得集体演唱的经验，从而培养群体意识及协调合作能力。美国著名教育家杜威认为： 教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。 根据课标的要求和教材的特点结合三年级学生的认知能力。本节课我确定了如下教学目标1. 引导学生对歌曲老爷爷赶鹅大胆演唱，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象，培养学生乐观的生活态度。2. 通过指导学生亲身参与音乐实践活动来培养学生的音乐感受能力，表现能力，进而完成歌曲的学习。3. 指导学生准确掌握八分休止符、后十六节奏这样的目标设计体现了注重以学生实践为中心、活动为手段、 能力为重点素质为宗旨，让学生在大量的音乐实践活动中学习，突出音乐性、情感性，引导学生在音乐学习活动中尽情地感受音乐、体验音乐、表现音乐和创作音乐。确了本课的教学目标， 本节课的重点也就凸显了出来：能用自然的声音、 有表情地表现歌曲结合教材特点和学生实际情况我将本节课的教学难点确立为：准确掌握八分休止符、后十六节奏，二、教法与学法俗话说，教无定法，贵在得法。学习的过程应该是充满乐趣的。三年级的学生比一二年级的孩子多了知识的累计，比高年级的学生多了更多的好奇心和表现欲。新课程标准指出：教师是学生学习的组织者引导者合作者，根据这一理念，结合三年级孩子的认知特点，在教学中，我采用游戏法、示范法、表演法等引导学生主动参与音乐实践，在活动中，感受音乐。三、教学过程为了实现本课教学目标，突出重点，解决难点，我设计了以下的教学环节。创设情境激趣导入， 聆听音乐初步感受， 歌曲学习深化体验、 拓展延伸情感升华。兴趣是最好的老师， 它可以使学生的无意注意转为有意注意，在教学的开始能使学生有兴趣参与到课堂教学中来， 能点亮学生的眼睛，就意味着成功了一半。在本节课开始的时候， 我先利用节奏游戏的方式引起学生的兴趣。接着老师请同学们模仿大白鹅的样子，模仿它的叫声。通过模仿鹅的叫声，解决了教学难点，很好的掌握了有难度的节奏。 这样的设计调动了学生的学习兴趣，营造了活跃的课堂气氛， 又在游戏中解决了教学难点，很好的掌握了有难度的节奏。 于是就可以自然的过渡到第二个环节聆听音乐初步感受。音乐是听觉的艺术， 让学生能够拥有一双善于聆听的耳朵，是作为音乐教师的责任。多次有效的聆听感受音乐也是我在音乐教学中最用心的部分。对于音乐的听我是遵循了循序渐进的原则。第一次听，我要求学生听内容。第二次听，要求学生听旋律。第三次听，要求学生练习竖笛指法。 第四次听要求学生演唱旋律。第五次听，要求学生演奏旋律。经过了多次听，有感情的唱，本课的教学重点就迎刃而解了。于是就可以进入到第三个环节：歌曲学习，深化体验。在演唱歌曲的基础上，引导学生根据内容创编动作。发展学生的创造能力。四、板书设计本节课的板书由两个部分组成，课题曲谱，节奏条。法国著名艺术家罗丹曾说过： “对于我们的眼睛， 不是缺少美，而是缺少发现。”我想，通过这样的整体教学设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美， 让美融入每一个孩子的心里。以上就是我对本节课的说课，请各位老师批评指正。谢谢大家。