积极心理学视野下大学生心理健康教育对策研究
目录1问题的提出11.1研究目的11.2研究意义11.2.1对心理健康教育的内容的优化11.2.2丰富心理健康教育的措施21.3文献综述21.3.1积极心理学关于心理学健康教育的研究21.3.2国内开展心理健康教育的研究综述21.3.3自测健康的研究现状21.3.4大学生健康的研究现状31.4相关概念界定41.4.1积极心理学41.4.2心理健康41.4.3心理健康教育42积极心理学的理论基础52.1基本内容52.1.1积极情绪：52.1.2人格特质：52.1.3社会制度52.2积极心理学的意义62.2.1幸福促进62.2.2提前干预62.2.3积极心理治疗63研究手段73.1研究方法73.2研究过程73.2.1研究对象73.2.2研究程序73.3研究工具73.3.1问卷调查法：73.3.3数据处理84研究结果84.1自测健康描述性分析84.2男、女大学生自测健康状况的对比结果94.3年级在大学生自测健康状况的对比结果94.4是否独生在大学生自测健康状况的对比结果104.5心理健康教育状况调查目标现状114.6大学生心理健康内容现状114.7大学生心理健康教育形式现状124.8教师队伍及与学生关系现状135分析与讨论145.1大学生自测健康状况的相关分析与讨论145.1.1从性别的角度进行分析与讨论145.1.2从年级的角度进行分析与讨论155.1.3从是否独生的角度进行分析与讨论155.2大学生心理健康教育的现状155.2.1社会层面155.2.2 学校层面分析与讨论165.2.3 大学生层面分析与讨论166积极心理学视野下的有效性对策176.1以积极的心理健康教育为目标176.2 育人从学校出发176.2.1 在教学中培养积极的人格品质176.2.2 学习获得幸福176.2.3 在校园中打造积极的心理健康教育环境176.3从干预治疗出发186.3.1 积极的心理干预186.3.2 开展自助式心理健康教育186.3.3推广团体辅导式心理健康教育197研究结论、不足与展望197.1研究结论197.2不足207.3展望20参考文献：20致谢22附件231、自测健康评定量表修订版232、 高校心理健康教育现状调查表29积极心理学视野下大学生心理健康教育对策研究摘要：本研究为了解我校大学生在不同健康维度上的自测健康情况并对其影响因素进行探讨；了解我校大学生心理健康教育的现状，在此基础上针对性地提出有效性对策。本研究采用自测健康评定量表和大学生心理健康状况调查的方法对我校260名大学生进行方便抽样调查，并对性别、年级和是否独生这三个影响因素进行分析。结果：我校大学生在四个维度上的总得分71.6311.82分，与性别、不同年级的学生的SRHMS总分进行对比，差异具有统计学意义(P0.05)；结论：1.我校大学生的自测健康评定状况与学生的性别、年级有关；2.我校大学生对心理咨询的接受程度不高；3.我校大学生心理健康教育的内容偏理论化，对我校大学生无明显帮助；4.我校心理学健康教育教师普遍是就读心理教育老师授课，专业水平较高。因此我校应根据具体影响因素，我校目前的心理学健康教育现状采取相应措施，进一步改善大学生的健康状况。关键词：积极心理学 ；大学生 ；心理健康教育 COUNTERMEASURE STUDY OF MENTAL HEALTH EDUCATION FOR UNIVERSITY STUDENT FROM THE POSITIVE PSYCHOLOGYAbstract:My main reason for comprehend mental health of our college students situation and its influencing factors, on this basis, we put forward targeted solutions. According to their objective and effective countermeasures, this study conducted a convenient sample survey of 250 students in our university, used the SRHMS V1.0and the student mental health survey, and analyzed the three factors affecting gender, class and gender. Results: the students in our University got 71.63 11.82 points on four levels, and the difference between gender and the total number of students in the class was statistically significant (P < 0.05).Conclusion:1、Our self-measuring health rating status of our college students is related to the sex and grade of the students. 2、The degree of acceptance of psychological counseling is not high. 3、 There is no clear help for college students and not very useful.4、Mental health education is taught by psychology teachers who higher professional level of Psychology.We should attach importance to the mental health education of college students and improve their mental health level is our urgent work.Keywords:positive psycgology；universit student；metal health education1问题的提出1.1研究目的为推进大学生心理健康教育，我国在2011年提出了7项高校大学生心理健康教育项目。这一附件内容明确表达了国家对大学生的心理健康水平的关注，对我国心理健康教育事业发展的期盼，对高校为什么开展、如何开展此项工程的意见等明确指出了未来努力的方向，同时也为高校整合各方资源推动心理健康教育形式的多样化和推进我国心理健康教育工作的科学性和前瞻性的建设。
