活用导学稿打造有效课堂-教学论文

活用导学稿，打造有效课堂-教学论文摘 要随着新课程改革的不断深入，提高课堂教学的效率越来越受到教育界专家和广大教师的关注，也成为课堂教学的热点话题。本文通过以导学稿为载体进行教学的新模式，具体地从课前、课中到课后就活用导学稿贯穿教学的全过程进行探讨，意在提高课堂效率，打造有效课堂。关键词 导学稿 课堂教学 有效课堂效率优先是当今世界发展的主流。近年来，随着新课程改革的不断发展，在课堂教学中，打造有效课堂成为紧跟社会潮流的主旋律，是大家纷纷议论的焦点，也是每一位教育工作者孜孜追求的目标。什么是有效课堂？简单地说，有效课堂就是在有效的时间内，利用科学的方法和手段，合理地把教师的教与学生的学有机结合起来，最终使学生知识和能力得到发展和提高。如何才能使课堂有效呢？我认为教师也要紧跟潮流，大胆创新，进行课堂教学改革，才能适应现代的教学。适逢我校以导学稿为载体进行新一轮的教学改革，收益颇多。现结合本人生物教学的实际情况，对活用导学稿，打造有效课堂的“五步曲”进行探讨。1 重在预习预习，是课堂教学的前奏，也是以导学稿为载体进行课堂教学的中心环节。俗话说“良好的开端是成功的关键”。学生通过课前的预习，了解新课的内容，了解新课的重难点，大大提高了课堂学习的目的性，做到心中有数。当然，课前预习内容的编写要有科学性和针对性，主要是本节课的知识点和重点内容，形式多样，可以是简答题，可以是填空题，也可以是选择题和判断题，题量适中，难度适中，利于各层次学生的学习。这样一来，学生都能很好地完成新课程的第一次学习。学生完成课前预习后，要及时收回进行批改，以便准确把握学生预习的情况，为课堂教学作好一切的准备。学生预习的效果好与坏，直接影响到课堂的效率。2 活在课堂课堂是我们的主阵地，是师生交流最好的平台。课堂组织是否有序，课堂气氛是否融洽都会直接影响课堂的效率。如何把学生吸引到课堂上，让课堂活起来，这是一门艺术，也是一门学问，更是提高有效课堂的关键。2.1 灵活激趣课堂教学可以不定教法，形式多样，关键是教师能灵活地运用，从而调动学生学习的积极性。比如说可以进行小组竞赛、抢答游戏、小组研讨、视频和动画学习、动手实验等等，都能激发学生学习的兴趣。在生物教学中，我比较多采用动画视频教学、抢答游戏和小组竞赛相结合，很受学生的欢迎。如在探讨导学稿细菌的结构和生殖时，细菌很微小，学生不易看到，很难理解，我通过动画，清晰地展示了细菌的内部结构和生殖方式，增强了学生的视觉效果和感性认识，把抽象的知识具体化、简单化，收到良好的效果。又如讲述在真菌和藻类共生关系时，让学生观看真菌和藻类的爱情故事的视频，巧妙地解决共生关系的含义与作用。与此同时，在课堂教学中经常引入抢答游戏和小组竞赛，培养学生的主动思考能力和竞争意识，营造你追我赶的氛围，进而提高了课堂的效率。2.2 精讲多练采用导学稿进行教学时，预习的效果非常重要，它为课堂教学提供了重要的参考。因此，在课堂教学中，精讲精练是提高课堂效率最有效的方法。我通常根据学生的预习情况，采取“三讲三不讲”的原则。“三讲”就是讲重点难点、讲热点和贴近生活的知识、讲技巧和方法，“三不讲”就是不讲学生一看就懂的问题、不讲重复多次的话、不讲学生难于理解或不好理解的话语。这样一节课下来教师讲课时间尽量不超过25分钟，为课堂节省了更多的时间，让学生进行课堂演练，更好地掌握所学的知识。某位专家曾经说过：“教师讲得好，不如学生讲的好，学生讲得好，不如学生做得好。”在教学中，我始终坚持学生能做的能讲的，尽量让学生去做去讲，学生讲与练的过程完成了新课程的第二次学习。事实证明，精讲精练比较适合我校学生的实际，也是学生综合能力提升最快的途径。2.3 扩大课堂容量现代教学评价课堂时效的高低，还要看课堂容量。在完成基本教学内容的同时，适当地扩大课堂教学的容量是很有好处的。在生物教学中，除了要求学生掌握课本的基本知识外，还要进行知识容量的扩展，尤其对于我们农村薄弱学校。这样一来，不但可以扩充学生的知识面，提高认知能力，而且还能让学生情感价值观得到培养。利用导学稿进行教学时，就能很好地进行知识容量的扩展。如在探讨细菌和真菌的结构时，适当地穿插病毒的结构进行比较，同时，结合目前盛行的H1N1甲流病毒的预防知识进行扩展，不但让学生能更好地掌握细菌、真菌和病毒的区别，而且还能对学生做良好的思想品德教育，真是一举两得。3 效在检测有效课堂的评价标准最重要的一条就是学生学习效果如何。要检验学生的学习情况，最有效的方法就是进行课堂检测。课堂检测使学生完成了新课程的第三次学习，这也是活用导学稿进行教学的得意之处。每一节课，都要预留足够的时间给学生进行当堂检测，检测内容是根据本章节重点难点，结合中考的考点热点，精心挑选与编写的试题，对学生的学习效果进行有针对性的检测，能真实反映学生学习的实际情况。在课堂教学中，我坚持每节课用5分钟左右的时间对学生所学的知识进行小测，意在巩固和消化所学的知识，同时发现存在问题，进行一一讲解，务求达到“堂堂清”的效果。4 巧在反馈“沟通从心开始，反馈从心开始”。课堂教学的反馈过程是非常重要的，它是有效课堂的重要组成部分，是我们及时改进教学方法，提高效率的有效补充。活用导学稿的自我反馈，有利于师生们的共同提高。每上完一节课，我们都要进行反馈与评价，如学得好不好，课堂快不快乐，有没有遗憾的地方，还有哪些问题没有解决，你对本节课的评价等等。反馈时要做到实事求是，要有技巧，要有积极性，也要有艺术性，让学生内心真正感受到学习的快乐，体验到“成功是成功之母”。这样的反馈过程加深了师生之间的情感交流，激发了学生学习的斗志，成效显著。5 智在外延课堂教学中存在的问题虽然通过检测和反馈得到及时的解决，但是还不能完全让学生理解和记忆牢固，因此课后的复习和巩固是有效课堂教学的延伸，也是学生完成本课程的第四次学习。为了让学生更好地理解和掌握所学的知识，我经常要求学生做到“天天清”，并采用错题更正法和错题复习法相结合，意在让学生正确理解重难点知识，并牢固记忆，避免重犯错误，从而真正达到融会贯通。古语曰：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。如何打造有效课堂是我们教师今后教学努力追求的目标。实践证明，活用导学稿进行教学这种模式，从课前、课中到课后贯穿教学全过程，一环紧扣一环，使得课堂教学的效率大大提高，师生之间的情感交流不断加深，师生之间综合能力不断提高，真正实现了双赢。总之，只要我们紧跟潮流的步伐，大胆进行教学改革，不断创新教学方法与模式，我们的课堂教学就会更加精彩。