教学设计《请来看看我们的村庄》

请来看看我们的村庄教学设计教学内容：歌表演请来看看我们的村庄教学目标：1、运用听唱法，学习歌曲请来看看我们的村庄，利用听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲。2、积极的参与到学唱、表演西班牙歌曲请来看看我们的村庄中，体验歌曲带给人们的欢快情绪，培养学生团结协作学习的能力。3、认识呼吸记号“”，并能在歌曲演唱中正确运用。教学重点：用明亮轻巧的声音、热烈兴奋的情绪表现歌曲请来看看我们的村庄。教学难点：引导学生创编简单的动作表现歌曲。教学准备：1、搜寻资料制作课件。2、制作头饰。教学过程：一、激情导入师：今天老师要带大家到西班牙的村庄去看看，听说我们要来，村庄里有很多可爱的小动物来欢迎我们呢，你们听都有哪些可爱的小动物呢？播放音乐请来看看我们的村庄（1）提问：它们都是哪些可爱的小动物呢？（找学生回答）出示小动物及它们的叫声（师生接龙练习）。（2）师：刚才我们听得这首歌曲名字叫请来看看我们的村庄（点击多媒体出示课题）。（3）再听歌曲生模仿小动物叫声。二、学唱歌曲：（1）现在，请同学们打开音乐书 24 页，带着愉快的情绪随着音乐一起放声歌唱吧。（师弹琴教唱歌曲第一段）（2）通过刚才的演唱，你感觉哪一句比较难？歌词中“奥巴哥拉马” 是衬词，表达的是高兴的心情。（3）在这里老师也遇到了一个难题：这些符号是什么意思？讲换气记号。老师示范一下如何换气，象闻花香唱一样，注意要不露声色，老师示范唱第一段，指导学生唱第一段，告诉学生其他各段都是这样。（4）师弹琴教唱第二段，生学唱（5）跟琴学唱三、四段歌词:老师对学生歌唱的不足之处及时给予纠正和指导。（6）完整地演唱歌曲。三、表现歌曲这首歌曲的情绪是什么样的？生：欢快的、活泼的、很热烈师：对，从歌曲中我们感受到了小动物们的热情，他们非常欢迎我们的到来。我们用什么样的动作表现歌曲？1、学生分组演唱2、找学生分角色表演唱3、可以变换顺序唱四、小结：同学们这次的旅行你高兴吗？今天我们结识了这么多的动物朋友，你觉得他们可爱吗？让我们共同爱护小动物去和他们真心地做朋友。 资料简介: 请来看看我们的村庄说课稿各位评委老师，大家好！我说课的题目是请来看看我们的村庄，是义务教育课程标准人教版小学音乐二年级下册第四单元第一课。【教材分析】请来看看我们的村庄是一首一段体结构的西班牙儿歌，四二拍，歌曲曲调新颖、节奏轻快、旋律流畅、容易上口，最后八小节衬词句的出现，使歌曲格外欢快紧凑，尤其是歌曲中既有间奏的呼应，又穿插着动物的模拟叫声，更增添了儿童们演唱的兴趣，使歌曲从头至尾洋溢着热烈的气氛，充分表现了西班牙儿童的热情与好客。【教学目标】音乐新课程标准指出：应充分注意小学一、二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片相结合的综合手段，进行直观教学。依据新课标精神，结合教学内容和学生实际特点，我制定了以下教学目标：1、认识换气记号，学会演唱歌曲。2、指导学生用欢快的歌声演唱和表现歌曲，并能够在歌曲中形象地模仿出各种动物的叫声。3、引导学生感受西班牙儿歌诙谐活泼的特点，激发学生的学习兴趣。【教学重点】这首歌曲主要是以动物为主题的，让学生正确、形象地模仿各种动物的叫声是歌曲教学的关键，所以我把“模仿各种动物的叫声”作为教学重点。【教学难点】另外，因为全曲 24 个小节中，有 8 小节是歌词相同的衬词句，即是弱起乐句，中间又有前八后十六的节奏型，二年级学生学唱起来有一定困难，所以我把“结尾衬词句的演唱”作为教学难点。【教学方法】 根据这首歌的特点以及二年级孩子活泼好动的年龄特征，我采用了模仿、示范、合作、讲解相结合的方法进行教学。【教具】为了让教学形象直观、激发学生学习兴趣，我精心制作了多媒体课件，另外还用了电子琴、录音机辅助教学。【教学过程】一、在和同学们音乐问好后，我开门见山，直接导入。 同学们，你们知道西班牙吗？今天我们来学习一首西班牙儿歌，名字叫请来看看我们的村庄（课件出示课题）。学生怀着好奇的心情进入课堂（西班牙儿歌是什么样的呢？）。二、学唱歌曲1、初听歌曲，学生模仿动物的叫声。音乐新课程标准指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。为此，我改变以往歌曲教学从头至尾完整教唱的模式，从学生最感兴趣的模仿小动物的叫声展开教学。听完歌曲后，我问：“同学们，这首歌曲中都唱了些什么？”学生一边回答，我用多媒体一边出示各种小动物的图片，每出现一种小动物，我就让他们边做动作边按节奏模仿动物的叫声。（课件出示小动物的图片）当学生不会模仿时，我及时引导并作示范。比如，模仿大马的叫声，我让学生做扬起马鞭的动作，再模仿声音。在每出现一段歌词中的两种动物后，我便与学生接唱一次：（师：听 0 小 狗在 欢迎 你 生：wang wang wang师：听大 马也 欢 迎 你 生：hui ）这样，不仅把模仿动物的叫声这一难点直接解决了，而且抓住了学生的注意力，增加了学生的学习兴趣，使课堂气氛变的非常活跃。接着我让学生第二遍欣赏歌曲，要求他们跟着录音模仿动物的叫声，并提醒学生在衬词句时拍手，为下一步学习做准备。2、学唱结尾衬词句学唱歌曲的第二个环节是教唱结尾衬词句，因为是教学难点，所以我采用了示范模仿的方法进行教学。我先带领学生按节奏读（示范），读完后再让学生跟琴学唱。紧接着我让学生第三遍欣赏歌曲，让学生随音乐模仿动物的叫声、接唱结尾句，既巩固了教学难点，又为学生学唱其余部分做了铺垫。3、完整学唱歌曲在这一环节里，我非常注重面向全体学生，运用了示范、模仿的方法让学生跟琴逐句学唱，有了前面的层层铺垫，学唱自然变得很轻松。我把重点放在了第一段歌词，教唱时我主要强调的是第 9、13 小节中两处“听”的唱法，其中第九小节的“听”是四分音符，休止半拍后学生接唱（示范）；第十三小节的“听”是八分音符，学生直接接唱（示范）。在指导学生正确演唱第一段时，引导学生认识换气记号，教师示范，学生模仿，要求学生做到自然换气。最后让学生跟琴完整演唱歌曲。三、歌表演音乐新课程标准指出：音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。为此我设计了歌表演这一环节：同学们，这些小动物非常的高兴，想邀请你们跳舞呢？现在请跟着老师一起来跳吧（放录音，教师随录音边唱边表演）。教师与学生共同表演了歌曲，把整个课堂推向了最高潮。另外，在教学过程中，我还对学生渗透了要关心保护小动物的思想教育，最后师生在音乐声中告别。整节课中，学生在老师的引导下认识了换气记号，循序渐进、轻松愉悦的学会了歌曲，感受了西班牙儿歌诙谐活泼的特点，圆满完成了教学任务。