幼儿园小班语言活动《彩色的梦》教案

彩色的梦第1 版教学理论依据 :纲要指出 “引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 ”皮亚杰儿童发展理论 “儿童语言发展与外界环境应交互作用。教师应为幼儿创设语言运用的环境，充分调动幼儿参与的积极主动性。”彩色的梦是一首非常清新、优美的儿童诗。诗歌以梦为出发点，描述了花、草、云与颜色的关系，描绘出美丽的画面。通过小朋友丰富多彩的梦境，激发幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。实施策略 :创设情景激发兴趣 视听结合理解诗歌 朗诵诗歌感受韵律 创造想象仿编诗歌教学目标 :1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。教学准备：PPT 课件背景音乐第 1页共 9页教学重点：理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。教学难点：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。教学过程：1、创设情景，激发兴趣（1）观看 PPT： “今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。”小朋友都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答）（ 2）引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。（3）小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？2、理解诗歌，感知事物与色彩的关系（1）出示 PPT：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？第 2页共 9页播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。（2）出示 PPT：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）播放录音（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。（3）出示 PPT:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦？（幼儿猜测）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）第 3页共 9页引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。（4）出示 PPT:小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。3、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美（1）老师有感情的朗诵诗歌。（播放轻音乐）（2）老师领诵，幼儿跟诵。（3）提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。4、创造想象，仿编诗歌（1）扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？（ 2）完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和（小朋友创编的内容）请到大家彩色的梦里。（把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍）5、活动结束。平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。第 4页共 9页温馨提示：本教案为完整版，您若需要学习备案，可自行复制粘贴到您的电脑中使用。彩色的梦第2 版教学理论依据：学前儿童言语发展理论中指出：3-4 岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。 因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点， 为其创设大胆猜想、 自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境， 让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。实施策略：策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，达到主动学习的目的。策略二：大小图片、理解梳理：自制绘本中采用大图片与小图片相结合的方法。大图帮助幼儿理解儿歌内容， 小图帮助幼儿梳理并熟悉诗歌内容。第 5页共 9页策略三：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。策略四：创设情境、尝试仿编： “帮朋友找梦 ”的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。活动目标：1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。活动准备：1、自制绘本梦、音乐2、水果、蔬菜、小动物等图片若干，自制小屏风。活动重点：理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。活动难点：运用儿歌中的句式进行仿编。活动过程：第 6页共 9页1、开始部分：教 与幼儿 ，激 幼儿学 趣。“你 做 梦 ？ ”（）“有四位小客人也 做梦， 我 一起听听。”2、基本部分（1）学 歌梦，理解 歌内容。1 欣 自制 本梦，理解 歌内容。第一幅 ： ： 是 ？小草在干什么？小草 做梦，她梦到了什么呢？小草的梦可能是什么 色？小 ：小草 做梦，梦是 的。第二幅 ： ：小花 做梦，它梦到了什么？小花的梦可能是什么 色呢？小 ：小花 做梦，梦是 的。第三幅 ： ：白云 做梦，它的梦可能是什么 色？小 ：白云 做梦，梦是 的。第四幅 ： ：小朋友 做梦，她的梦可能是什么 色？小 ：（教 帮助幼儿梳理 ）小朋友 做梦，梦是彩色的。第 7页共 9页（2）回 歌内容，帮助 。 ： 才都是 做梦？（出示 “第五幅 片 ” 歌中的形象全部呈 在一幅画面中）教 帮助幼儿梳理，呈 完整儿歌的内容。（3）幼儿欣 教 朗 歌梦。（播放背景音 ） ：梦小草 做梦，梦是 的；小花 做梦，梦是 的；白云 做梦，梦是 的；小朋友 做梦，梦是彩色的。 ：听完以后你有什么感 ?（） 我 也用甜甜的、美美的声音来 一 ！（4）幼儿完整朗 歌12 遍（根据幼儿掌握情况及 整）。3、幼儿 仿 儿歌（ 3）幼儿欣 教 朗 歌梦。（播放背景音 ） ：梦第 8页共 9页小草 做梦，梦是 的；小花 做梦，梦是 的；白云 做梦，梦是 的；小朋友 做梦，梦是彩色的。 ：听完以后你有什么感 ?（） 我 也用甜甜的、美美的声音来 一 ！（4）幼儿完整朗 歌12 遍（根据幼儿掌握情况及 整）。3、幼儿 仿 儿歌（1）通 “帮朋友找梦 ”的情境游 ， 每位幼儿成 仿 者。（2）每位幼儿 一位 “朋友 ”猜 其梦的 色， 用儿歌中的句式 行仿 。教 行个 或小 的巡回指 。（ 3）送“朋友 ” 梦 。幼儿按照自己的猜想将手中的 “朋友 ”送入 “梦 ”。（4）伴随着好听的音 ，幼儿串 仿 儿歌并集体朗 。4、 束部分伴随音 入彩色梦境。第 9页共 9页