鄂教版小学语文第六册第三单元古诗和语文乐园教案

鄂教版小学语文第六册三单元古诗和语文乐园参考教案古诗诵读春日教学目标：1、学会春日中的生字“泗”，理解“胜日、寻芳、等闲、万紫千红”等字词的意思。2、能理解春日中诗句的意思，能熟读并背诵。3、感受这首诗所描绘的自然美，并培养学生学诗的兴趣，让学生尝试作诗。教学重点、难点：重点：理解诗句意思，感受春天无限美。难点：培养学生合作学习的精神和学诗的兴趣。课前准备：搜集与春天相关的古诗。教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、这节课老师先请大家一起来欣赏思考：第 1 页共 9 页看了 些景色，你感 如何？用一个恰当的字来表达。（美，妙， ）回想 些景色，你能告 我 描 的是哪个季 ？（春）今天我 要一起来研究的一首咏春的古 ，“春日”。（板 ）二、小 ，研究 文，体会意境。 首 的到底是什么意思， 我 自己来探索每句 的意思？（ 大家用小 的方式来解 每句 意，提示“泗水 ”）反 ：解 一些 。分句解 （ 学生自由 ）。4）你能感 首 中 人到底是想要表达怎 的思想感情呢？A 指名吟 。（想象画面） 看到了什么？B 再次想象，把 才的画面再充 一点。仿佛 到了什么？三、 文，学着作 。A 今天我 学的 首咏春的古 春日 在你能背了 ？B 交流搜集的咏春古 ，能作一首 歌也行。学生 ， 交流。四、 堂 ：第 2 页共 9 页其实学古诗并不难， 只要我们能细细地去品味每首诗要表达的意境，韵味，你会感到其乐无穷。课后请大家多去阅读一些古诗， 用心地去琢磨词句，常去尝试写一些诗句， 好吗？语 文 乐园（三）教材分析：语文乐园（三）共有“我来试试”、“探究与发现”和“口语交际”三大板块。其中“我来试试”包括：认一认，读一读，想一想；读一读；写一写，背一背；读一篇短文有志者，事竟成。“探究与发现”是让学生结合课文内容，学习积累词语。“口语交际”的话题是“大海”。让学生加深对大海的认识，激发学生热爱海洋的情感，并能清楚地表达自己的想法，认真倾听和评议。教学目标：1、学习认识由意思相近、相反的字组成的词语。2、能根据词语想象画面。3、学习名人名言，使学生懂得做一个胸怀宽广的人， 在苦难和磨难中锻炼自己。4、了解短文的主要内容。第 3 页共 9 页教学重点：掌握生字新词，学习积累好词好句。教学难点：理解短文，学习作者表达方法。教学时数：2 课时教学过程：第一课时一、我来试试。（一）认一认，读一读，想一想。1、出示词语卡片，请同学读一读，注意读准字音。2、读一读，想想词语的意思，看看从上下两组词中发现了什么？3、小组交流。4、全班反馈，指导理解词义。5、有感情朗读词语，感受祖国语言文字的神奇美妙。第 4 页共 9 页6、拓展学习：试着说说类似词语。（二）读一读。1、自由朗读，读准字音。2、请同学结合课文内容，朗读词语，体会词语所表达的感情。3、默读词语，想象画面。4、小组交流，用自己的话说说脑海中出现的画面。5、全班反馈。6、拓展学习：试着说说类似词语。（三）写一写，背一背。1、请同学自读句子，感受句子内容。2、交流：读句子的感受。3、用多种形式朗读。4、学生背诵名言警句。5、指导抄写名言。（四）读一读。第 5 页共 9 页1、谈话导入，激发兴趣。2、自由朗读短文，读准字音，读通短文。3、回顾全文，畅谈体会。4、全班反馈，指导朗读。5、拓展：读了这篇短文，我懂了做人要有志气。结合自己实际，说说怎样才能做倒有志气。第二课时一、探究与发现。读一读，想一想，说一说。1、自由读词语。2、学习交流自己的发现。3、根据自己的发现，想想自己还能说出几个不同的带“海”字的词语。4、全班反馈交流。习作三玩具宝贝教学目标 ：第 6 页共 9 页1、介绍自己喜欢的一个或几个玩具，做到语句通顺，有真情实感。2、学会和玩具交朋友，学习利用玩具来丰富自己的生活，发展想象力。教学准备：学生带一件自己喜爱的玩具。教学过程：一、故事引路激发兴趣教师出示“小乌龟”的玩具，并用“小乌龟”的语气说：“同学们，我就是那只敢和兔子比赛跑步的乌龟，我今天来到三（4）班做客，你们欢迎我吗？喜欢我吗？”（这一环节的设计旨在激发了学生编写故事的兴趣。）二、展示玩具揭示课题师（用热情的语调）说：“同学们，你们带来什么玩具？把它们请出来，在全体同学面前亮一亮相吧！”“来，告诉大家，这是什么？”（指名展示玩具，并说出玩具的名字。）师（鼓励的语气）：同学们，这么多可爱的玩具，它们的身上一定有许多精彩的故事。快介绍给大家吧！板书课题玩具宝贝三、 放飞想象自由练说第 7 页共 9 页1、自主学习。学生独自根据所选择的玩具准备介绍（外形、颜色、功能、玩法等）。教师巡视，发现有困难的给予指导，发现有创新的想象给予表扬和鼓励。2、小组内交流。以四人为一小组， 每人轮流在小组内介绍自己的玩具。其他同学对所介绍的情况若有疑问，可以提出问题，组内的同学互相补充，共同改进。教师要认真观察和了解每个小组的活动情况， 深入到学习小组中，去发现，去感受学生思维的火花，对学生交流时出现的思维受阻不能深入的情况，教师要及时地点拨。3、组际交流。每一组选一名中心发言人代表小组在班内汇报。其他同学可以质疑、评议，然后师生共同修改、补充，达到较好的水平。四、 生独自习作师巡视指导学生根据刚才说的内容，独自习作，教师巡视指导。五、作文讲评1、改正共同的缺点2、欣赏佳作，选择几篇写得好作文，请小作者大声朗读。第 8 页共 9 页第 9 页共 9 页