五年级道德与法治上册版教学计划

1 / 5 五年级道德与法治上册版教学计划 许家智 一、指导思想 以道德与法治课程标准为指导；使道德存在于儿童的 内心；使法治原则为更多儿童所了解和遵守；引导儿童热爱 生活、学习做人；懂法守法；自觉遵守各项规章制度和社会 规则；培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活 的儿童 . 结合学校的实际情况；本学期将一如既往地扎实落实 思品学科的各项常规工作；提高教学效率；同时加大学科科 研力度；以社会主义核心价值观引领学科建设. 二、常规教学 教学目标 1. 通过第一单元面对成长中的新问题的教学；随着年 龄的增长和知识、经验的增多；让孩子们按照自己的想法如 何正确的安排课余生活；合理规划课余生活；遇到问题；能 真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾；促进和谐；远离烟酒； 拒绝毒品；提高防范意识. 2. 通过第二单元我们是班级的主人的教学；帮助孩子 们建立集体观念；学习做好班委；负责组织参加学校的一些 活动；为班级和同学服务；共同商定班级事务. 从而培养孩子 们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识. 3. 通过第三单元我们的国土我们的家园的教学；引 导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土；共同生活着56 个民族； 组成了中华民族大家庭；虽然生活环境、文化习俗等都有差 别；但是我们彼此尊重；互帮互助；成为相亲相爱一家人. 2 / 5 4. 通过第四单元骄人祖先灿烂文化的教学；让孩子 们爱祖国民族瑰宝美丽文字；了解祖国的古代科技；认识源 远流长传统美德；为伟大祖国感到骄傲自豪. 教学资源分析 道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础；以培 养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综 合课程 . 具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3） 活动性 . 材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、 综合性原则和活动性原则. 根据道德与法治课程标准要求 和本套道德与法治教材的编写指导思想；教材将以主题 单元形式展开；并重点突出以下特征： 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内 容；而是着眼于儿童现实生活的整体性；从学生生活原型出 发；重新融入儿童生活之中；有机整合为学习主题. 2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点；帮助儿童实现高 质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调；围绕“如 何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力；以争取个人幸 福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题；突 出教材的生活指导意识；发展儿童对幸福生活的感受能力和 创造能力 . 一方面通过现实情景的捕捉和再创造；让儿童感受 生活的美好和快乐；激发热爱生活的情感；另一方面通过引 入儿童生活中的典型问题；鼓励儿童自己在探寻问题解决方 案过程中；参与生活、创造生活；展示儿童多样化的个性和 3 / 5 丰富的智慧；培养乐观积极的生活态度.3. 以活动型教学为 主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展；教材设计将改变传统教 材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路；消解以 “预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的 刻板结构；将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要 依据 . 因此；教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元； 促进自主活动；在学习活动的渐次展开中；引导教师重点关 注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需 要；使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标 割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标 的自然统整. 4. 让教师和学生走进教材；保持教材的弹性和广泛适用 性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参 与的活动题材；使教材成为师生开展活动的指导；从而将各 地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景；以及师生 的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系；为师生在活动中进 行二次开发留有空间. 学生基本情况分析 五年级学生共有51 人； 其中男生27 人；女生 24 人. 孩子 经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则；初步养成了良 好的生活习惯和学习习惯；多数学生文明有礼貌；能遵守课 堂学习规定；能积极学习；能安全健康地学习生活. 还有少数 学生比较顽皮；自我控制能力差；在课堂上、集体活动中不 能很好地约束自己；甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的 4 / 5 现象 . 在教学中要根据学生的现有情况调整教学；用不同的方 法开展教学；激励所有孩子努力学习. 教学方法设计 1. 激发学生的学习兴趣；寓道德概念和行为要求于生动、 活泼的具体形象之中. 2. 利用插图；图文对照；边看边说边想；帮助学生理解. 3. 开展丰富多彩的课堂教学活动. 以孩子们生活中的现实 问题为抓手；以实际生活案例为依托；突出正面引导；让孩 子们在学习中体会到法治让生活更美好. 4. 结合大队部的各项活动进行教育. 5. 充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学 中 . 6. 领略大自然的美；了解社会的繁荣；培养学生的环境素 养 . 7. 根据小学生心理发展水平和认知特点；联系学生的生活 经验；采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形 式多样等方式；引导孩子们通过学习；从不同角度、侧面感 悟和践行核心价值观. 8. 课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用； 引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式；自然 而然地懂得其中蕴含的规则、法理等；使教学从课堂延伸到 学生更广阔的生活领域；做到实实在在的知行合一. 教学进度与课时分配（见附件） 5 / 5 2019-2020学年度第一学期五（2）班教学进度表 章 节 题目 课 时 自至备注 第一单元面对成长中的新问题6 1 自主选择课余生活2 2 学会沟通交流2 3 主动拒绝烟酒与毒品2 第二单元我们是班级的主人4 4 选举产生班委会2 5 共同商定班级事务2 第三单元我们的国土我们的家园4 6 我们神圣的国土2 7 中华民族一家亲2 第四单元骄人祖先灿烂文化6 8 美丽文字民族瑰宝2 9 古代科技耀我中华2 10 传统美德源远流长2 期末复习