2095编号高中语文学习方法(不下真后悔)

语文学习方法语文学习方法 走出误区：巧妙培养高一新生的语文文言文自学能力走出误区：巧妙培养高一新生的语文文言文自学能力 初中的文言文学习，只是“读读背背，不作具体要求”。高中的文言文学习，除了要“读读 背背”， 积累语言材料， 增加感性认识之外， 还应当引导学生积累文言字词和语句的相关知识。 只有重视文言词语等基础知识的积累， 才能有效的培养起学生阅读浅显文言文的能力。 鉴于 此，我们该怎样学习文言文呢？ 首先，学习文言文要做到“三多” 多读、多背、多练。古人学习文言文，讲究烂熟于心，“熟读唐诗三百首，不会作诗也 会吟”！虽然我们不一定要像古人那样摇头晃脑，但其重视诵读的习惯无疑是值得学习和借 鉴的。我们所说的“多读”，不仅要读课本，而且要读读本，有机会的话，还应当尽可能阅读 一些文言作品，如“四书”、“五经”、资治通鉴等，尽可能的扩大自己的视野。“多背”是指 凡是要求背诵的课文都要不折不扣的背诵， 最好能一字不落的把它默写下来， 连标点符号也 不要弄错！你千万别以为这只是“死记硬背”，倘若你能坚持到底，那么，在潜移默化当中， 你就自然掌握了古人的用语习惯和遣词造句的方法， 你阅读文言文的能力就自然而然的培养 起来了。“多练”是提高文言阅读能力的捷径之一，不仅要认真完成课后训练，而且要多做相 关的字词句的分类训练，以拓展视野，提高自己的综合素质。 其次，学习文言文不仅要学会听课，而且要重视预习和复习。 课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行详细的圈点勾画，结合语境，反复 揣摩，找出自己暂时还无法理解的东西，对那些与现代汉语不同的地方，一定要加倍注意。 当然，有条件的话，还应当搜集相关的资料，以备不时之需。在预习的时候，千万别忘记了 反复诵读课文，要尽可能读出作者的语气、轻重和感情，要流利通畅、声情并茂。如果有时 间，还可以将不懂的地方制作成问题卡片，以便上课时及时与老师交流或互动。上课时带着 问题专心听讲，认真做好笔记，并及时发表自己的观点，尤其是自己尚未弄懂而老师又忽略 了的地方，一定要“打破沙锅问到底”，切忌浅尝辄止，不懂装懂！课后复习尤为重要，通过 复习，不仅可以巩固学习成果，而且还可以加深理解，触类旁通，培养自己的迁移能力。因 此，同学们一定不要贪图省事儿，要是上课听听就了事，那么，你就有可能像“猴子掰包谷” 一样丢了包谷摘桃子，丢了桃子搬西瓜，丢了西瓜追兔子，丢了兔子空手回到头来， 自己什么也得不到！ 第三，学习文言文，要学会学习。 有的同学认为，学习文言文不外乎翻译课文，因此，上课时抱着参考书不放，就像落水 的人抱着一根救命的稻草，视若宝贝，敬若神明，一切唯参考书是听！殊不知，这些人误把 拐杖当双腿， 丢了拐杖则寸步难行！他们上课时一般不怎么爱听老师的讲解， 更不会动脑筋 去思考问题，满以为参考书上什么都有，根本用不着操这份闲心。哪知长此以往，对参考书 形成的依赖就像一颗定时的炸弹，随时都有可能要了自己学习的生命！他们一翻开参考 书，就什么都懂，可谓一目了然 ； 但是，一旦关上参考书，他们就像一个失去拐杖而又不会 走路的孩子，收获的是一脸的茫然！因此，我们要科学的使用参考书，只有在万不得已时才 借用一下，因为，它至多是一根备用的拐杖，千万别把它当成“双脚”，路得靠自己一步一步 的走，任何投机取巧都只能是徒劳和枉然！ 第四，学习文言文，关键是要重视归纳和积累。 一般说来，初学文言文，最好做到“每课一归纳，单元一小结”。归纳整理时可以从特殊 字词的注音、一词多义、通假字、古今异义、词类活用、特殊句式、成语典故、重点语句以 及文化常识等个方面来进行，每个单项都可以自行规定一种特殊的符号，以提高学习效益。 如：用“”表示一词多义；用“”表示名词作状语；用“”表示使动用法；用“”表示意 动用法；用“”表示古今异义；用“”表示通假字；用“”表示成语典故；用“”特殊句式 当然，无论做什么整理，都必须积累相应的例句，否则，你的知识点就成了无本之木和无源 之水 “九层之台，起于垒土”，只要你持之以恒，我深信，三年下来，你一定会卓尔不群，令 人刮目相看！ 写给高一新生：你该如何适应新环境里的语文学习写给高一新生：你该如何适应新环境里的语文学习 九月份是具有双重个性的季节， 它有着夏日的阳光和秋季的温度。 每到这个季节熙熙攘 攘的高中校园里就会出现许多新鲜的面孔，他们是从充满着童话故 事的少年时代跨入现实 生活的高一新生们。面对迎面而来的高一生活，他们渴望，他们憧憬，可他们更多的则是迷 惘。因为从初中跨入高中,他们面临着学习、新旧 环境的巨大落差,一时还不能很快的适应, 以至于产生诸多的心理不适， 对此我们专门采访了泰达一中高级心理教师王凯， 对于新生们 遇到的典型问题给予了积极的 指导。 实例一实例一 ： 小 A 是个很聪明的孩子，初中的时候没怎么努力就考上了塘沽的一所高中，最 近他在 学习中却遇到了麻烦：上课时听老师讲得很明白，可一到课后做习题就不会了。几 周下来他开始动摇了，学习的积极性也不高了，抱着那种“今天没学会，明天再学 吧，明 天还是不会那就后天再说吧”的态度，为此，老师和家长很担心。 实例二实例二 ： 小 B 课间的时候别的同学在休息可是他却在座位上埋头苦读，中午午休的时间 也被他用来背英语单词，晚上到了家一直学到十二点，可到最后成绩仍不见起色。 诊断诊断 通过对滨海地区几所中学的调查发现， 刚开学的前两周学生的心气都很高， 他们认为高 中是一个新的起点，所以无论是上课听讲还是课后的作业都很认真，可是随 着课程难度的 增加，一部分学生的这种“学习斗志”就不那么强烈了，甚至有的人就开始自暴自弃了，成 绩则是每况愈下。 究其 “病因” 就在于， 他们 “学习学不 会， 什么原因呢” 的反思意识不强。 再加上滨海地区的学生家庭条件都比较优越，使得他们的意志力要比其他地区的学生差一 些，学习上遇到困难后很容易就放弃。 处方小贴士：处方小贴士： 当你成绩下降时，你可以参照以下几种“临床症状”检查一下自己的“病因”：当你成绩下降时，你可以参照以下几种“临床症状”检查一下自己的“病因”： （1）你上课听讲的效率是不是很低，是否跟不上老师讲课的进度。高中的学习，效率 是非常重要的，要想提高上课的听课效率，就必须提前做好课前的预习工 作，充分利用起 手中的辅导资料，把有疑惑的地方作上标记，这样上课的时候就可以着重听了。此外，遇到 听不懂的地方千万不要让自己的思路停留太久，否则的话 你就会错过老师接下来要讲的内 容。 （2）课后是否认真复习。不少人认为只要我课下复习的时间长，睡觉睡得晚就是努力 学习了，其实则不然，这是典型的学习盲目心理，学习努不努力不在于时间的长短，而在于 你单位时间里弄懂了几道题，学会了多少单词。 （3）不会的问题是否及时解决了。高中的课程难点比较多，所以当你遇到难题时千万 不要积压，“明日复明日，明日何其多”。如果你把所有的问题全都留到考试前几天再去解 决，那你一定会手忙脚乱，应付不来的。 实例三 ：实例三 ： 小 C 的父母是从河北农村来塘沽的务工人员，随着父母工作地点的迁移，暑假 过后他也从老家到塘沽来借读，新学期开始了，本该高高兴兴的他却怎么也高兴不起来了， 他说 ： “周围的环境变了， 自己以前就读的是农村的学校， 教学质量和这里的学校相差很多。 还有在家庭环境方面，更是和城里孩子不能比。”每次同学们一起参加 集体活动他都是躲 在一边，他总觉得自己各方面都比别人差，总觉得别人看不起自己，有着很强的自卑感。 实例四：实例四：小 D 从小学到初中都非常的顺利，成绩一直非常优秀，是老师眼里的好学生， 同学当中的佼佼者，故此她养成了自私、狭隘、任性的性格，可是到了高中以后，她发现班 级里的同学都很优秀，自己在这个群体中根本不是拔尖的，于是她的心理严重的不平衡，每 天都在费尽心思的想超过别人， 想让自己成为班里受瞩目的对象， 对待同 学也很尖酸刻薄， 同学们渐渐的都疏远了她。以至于她每天都很焦虑，上课安不下心来。tu 诊断诊断 从小 C 和小 D 的情况来看， 表面上他们似乎还不能很好的适应高中的生活环境， 但从深 层心理去分析，这是一种自我统合危机。也就是说自我心理秩序在新的环境 下完全被打乱 了， 而适应新环境的心理秩序又没有建立起来， 从而导致自我统合危机。 人在心理危机之中， 精神必然处于紧张状态，于是便出现恐惧症状。 处方小贴士：处方小贴士： 落后地区的孩子， 来到大城市往往会有自卑心理。 客观上是由于两个地区的差异造成的 环境适应不良， 主观上是由于自己缺乏自信， 过于敏感造成自卑的心态。 调 解自卑心理小 C 要从两个方面入手，一是通过自身的努力学习，开阔视野缩短差距，多和同学交往，获得成 功的体验是取得自信的重要途径。二是正确的评价自己。 自卑的人总是倾向于过低的评价 自己，比较敏感，总认为别人瞧不起自己，其实，据在学生中的调查显示大多数同学并没有 瞧不起农村人的心态，只是自己过于敏感 而已，上课如果因为自己的乡音而受到大家的笑 话，那也不是瞧不起你，城里的同学也会因为某件事情可能引起同学们的哄堂大笑。所以， 正确评价自己的能力水 平、优点和缺点是获得自信的第二条途径。回顾一下历史我们会发 现，许多伟人都是出自贫寒落后的地区，自古英雄多磨难，不要把问题归咎于环境和同学， 调整自 己的心态才是解决问题的出路。 现在的中学生大多是独生子女，许多人缺乏正确的自我意识，养成了自私、狭隘、任性 的性格。小 D 应该注意学 习人际交往方面的策略和技能，西方有一句谚语：你想要别人怎 样对你，你就怎样对待别人。孔夫子的名言 ： “己所不欲，勿施于人”，也是这个道理。同 学之间的 交往是平等的，又有谁愿意朋友高高凌驾在自己之上呢？只有摆正自己的位置， 不以自我为中心， 不想总是凌驾于别人之上， 善于和同学们平等相处人际关系才会好 起来。 实例五：实例五：小 E 是个懂事的孩子，虽然她的中考成 绩没有达到高中分数线，可是在原来 并不富裕的家庭条件下， 她的父母毅然决定让她去开发区某重点中学去择校， 为此她是又庆 幸又紧张，庆幸的是自己遇到了这么 好的父母，可是她心里又犯嘀咕，担心自己初中的基 础不好， 成绩还是不能太理想， 那样的话就太对不起爱她的父母了， 所以她现在心情很压抑。 诊断诊断 学生的学习动机有以下几种情况， 有的想学习好只是为了赢得父母的欢心， 有的则纯粹 是为了赢得父母的物质奖励，有的则是为了不让父母伤心小 E 则属于后者。 处方小贴士：处方小贴士： 小 E 在怎样才是对得起父母的问题上，存在模糊的认识。学习成绩上去了固然好，学习 成绩又不是检验的唯一标准，最主要的是自己是否努力学习了。一个人能力 的高低遗传因 素具有很重要的作用， 每个人能力都有大小和各自的倾向性， 美国的心理学家加德纳提出多 元智力说，认为人的智力至少包括以下 7 种相对独立、相互 平等的智力：言语语言 智力、音乐节奏智力、逻辑数理智力、视觉空间智力、身体动觉 智力、自知自省智力和交往交 流智力，只要认识到自己的优势和不足尽了最 大的努力，勤奋学习就是对得起父母了，就一定能成为一个有用的人才。 高一语文学习：单元预习三法高一语文学习：单元预习三法 1.根据该单元的体裁，回顾有关知识1.根据该单元的体裁，回顾有关知识 如高中第一册第一单元，它包括荷塘月色、绿、长江三峡、雨中登泰山 四篇文章。这个单元是散文，初中第四册的知识短文谈谈散文，介绍了散文按表现手法 分为叙事、抒情两类；介绍了散文的主要特点是“形散而神不散”；介绍了散文揭示中心思 想的独特方式。通过回顾这些新知识来掌握新知识 2.分项列表，比较该单元中各篇课文异同2.分项列表，比较该单元中各篇课文异同 如高中第一册散文单元的四篇文章，通过预习，可以发现它们有不少相同点和不同点。 如果把它们用表格的形式列出来，对我们上课听讲、下课复习，大有好处。 表中还可列出中心思想、写作特点等项目。总之，不同单元，可根据不同特点，在预习 时列出若干项目来作比较，以加