大学英语四(1).ppt

1,大学英语四、六级考试 现况及改革方向,朱黎勇 玉溪师院大学英语教学部 2005年5月,2,一、 四、六级考试现况,大学英语四、六级考试始于1987年、1989年。考生从几百人增加至一千一百万，可谓是世界上参考人数最多的考试。其中有大学在校生、离校生、社会考生等。而测试的初衷目标是准确地测量我国在校大学生的英语综合应用能力，尤其是英语阅读能力，以体现社会改革开放对我国大学生英语能力的要求。,3,现行的四、六级考试各部分测试内容、题型和所占比例,4,大规模标准化考试和考试的计分体制,常模参照考试 标准参照考试,正态分制 等级分制,5,明确描述每个等级的能力,用等级报导成绩,成绩直接可以解释,成绩直接可以比较,主要用于标准参照考试,等级分制,6,正态分制,总分为100分,均值为72，标准差为12,四、六级笔试：标准相关、常模参照考试 （criteria-related norm-referenced）,四、六级口试：等级分制,四、六级考试目前的计分体制,7,8,正态分制,9,合格,优秀,10,大学英语四、六级口语考试能力等级描述,11,二、 四、六级考试改革的方向,大学英语四、六级考试改革将对考试内容和考试形式进行改革，目标是更准确地测量我国在校大学生的英语综合应用能力，尤其是英语听说能力，以体现社会改革开放对我国大学生英语能力的要求。 在保持考试的科学性、客观性和公正性的同时，使考试最大限度地对大学英语教学产生正面的导向作用，即通过改革，进一步引导师生正确处理教学与考试的关系，更合理地使用四、六级考试，使考试更好地为教学服务。,12,四、六级考试近期改革,改革计分体制和成绩报导方式 调整所测试的语言能力结构 测试题型上的改革 近期改革工作进程,13,改革计分体制和成绩报导方式,目的：使考试结果的使用更加合理 考试是一把双刃剑：既能为教学提供评估，但若使用不合理，也可能会产生一定的负面作用 考试的社会权重和超大规模带来的问题：如四、六级考试证书与学生毕业或学位不合理的挂钩、应试教育、作弊违纪等,14,改革后的四、六级考试计分体制,自2005年6月考试起，四、六级考试的分数在经过加权、等值、正态化数据处理后，将报导为: 正态分 均值为 500 标准差为 70 成绩全距为 290 - 710 不设及格线 向考生发成绩报告单，报导其总分和各部分的单项分 向学校提供四、六级考试分数的解释,15,调整所测试的语言能力结构,加大听力理解部分的题量和分值比例。 听力理解部分题量从20题增加到35题 比例从20%提高到35% 阅读理解部分比例调整为35% 增加快速阅读技能的测试 原单句词汇理解和语法结构题改为篇章语境中的词汇理解测试,16,试点的四、六级考试各部分测试内容、题型和所占比例,17,测试题型上的改革,增加非选择性试题的比例：35%-45% 复合式听写 句子填空（快速阅读） 改错、简短问答或句子翻译（综合测试） 写作 口试仍与笔试分开，继续实施面试型四、六级口语考试（CET-SET） 研究开发一个更具有可操作性、能适应不断扩大的考生规模、且能降低考试所需的人力和物力的口语考试 非面试型口语考试（如录音、电话、计算机化等）,18,近期考试改革进程,计分体制、成绩报导方式改革：2005年6月考试起实施 考试内容和形式的试点： 试点目的：论证新试卷的有效性和可行性；了解师生的反馈 试点对象： 180所大学英语教学改革试点院校的部分学生 2006年1月：四级 2006年6月：六级 全面实施改革后的四、六级考试 2007年1月：四级 2007年6月：六级,19,三、大学英语四、六级考试未来展望,加强标准化考试的理论和实践的研究，完善四、六级考试系列； 跟踪考试改革进程，研究四、六级考试对大学英语教学的后效； 开发利用高科技，实现考试实施和考务管理的现代化。,20,加强理论和实践的研究，完善考试系列,不断研究开发适合四、六级考试的新题型 加强对标准化考试所采用的标准的研究 测量标准（measurement criteria） 测量手段（measurement instruments） 测量过程（measurement procedures） 制订以中国英语学习者为对象，能与国际接轨的英语语言能力等级量表 研究开发入学水平考试（CET-Placement Test） 研究开发高端考试（CET-Advanced Level）,21,四、六级考试联络点院校 重点、非重点院校；理工、综合、文科、师范、医科、农学院等 加强沟通，保持联系 参加四、六级考试的预测、对比考、常模建立等 反馈考试信息，指导考试结果的使用 全面的、多样化的教学评估 正确对待终结性评估（summative test） 注重形成性测试（formative test） 及时调整教学计划和教学方法,跟踪改革进程，研究考试对教学的后效,22,开发利用高科技，实现考试现代化,考试手段的现代化 计算机化考试（CET-CBT） 解决大规模标准化考试的效度、信度和可操作性之间平衡问题 尽早在一定考生范围内或在某种能力测试中实现四、六级机考 考务管理的现代化 主观题阅卷（CET-Online Marking） 加强考场组织和考风考纪的管理，严防作弊违纪 杜绝考前泄密,23,四、六级考试改革势在必行，而且这样一个大规模标准化考试的改革是一项复杂的系统工程，任重而道远。因此，在改革过程中，我们将充分考虑大规模标准化考试的质量要求，努力做到前瞻性与可行性相结合，并对各种方案经过严格的科学论证，分步实施。 四、六级考委会将在教育主管部门的领导下，在开展考试改革的同时，加强宣传，使教师和学生真正了解改革的目的和举措，并通过教师培训等手段使改革思想融入教学，使四、六级考试更好地服务于我国大学英语教学。,