文章巧结尾 锦上妙添花课件
文章巧结尾 锦上妙添花,打造精彩的“豹尾”,教学目标,1、学写记叙文的结尾； 2、学写行文中的点睛之语。,结尾存在的问题,例：啊，老师，你甘为蜡烛，燃烧自己，照亮别人；你甘做春蚕，呕心沥血，奉献一生。您是多么伟大，多么无私！ 1落入俗套，缺乏真诚，抒情苍白。,结尾存在的问题,例：让我们学会与人为善吧，那样，生活才会更美好，社会才会更和谐！ 2空喊口号，呼告无力，生硬拔高。,结尾存在的问题,全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。 3、拖泥带水，画蛇添足。,怎样结尾？,（首）我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 （尾）在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ （朱自清背影） 技巧一：首尾呼应，结构严谨。,怎样结尾？,母亲啊！你是荷叶，我是红莲， 心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（冰心荷叶母亲） 技巧二：直抒胸臆，真挚动人。,怎样结尾？,“沧海一声笑，滔滔两岸潮，浮沉随浪只记今朝江山笑，烟雨遥，涛浪淘尽红尘俗事几多骄 ”武、侠二字深深的吸引了我，这个世界， 这个武侠的世界，有侠骨、有柔情、有博爱、有牺牲、有爱恨情仇、有悲欢离合，有“飞雪连天射白鹿”的豪迈，有“笑书神侠倚碧鸳”的浪漫。在武侠的世界，走着，走着，就醉了 技巧三：巧用修辞，文采斐然。, “风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。”（选自雨中品读） 文章结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永。余味无穷。,技法四：景物描写，情景合一,怎样结尾？,怎样结尾？,5、画龙点睛来结尾。 写出自己的感悟，就是通过对人、事、景、物与生活现象的抒写来表现或表达自己的感受与领悟。 表达方式：抒情或议论均可。,篱笆上的铁钉,从前，有一个脾气很坏的男孩，他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或者跟别人吵架以后，就在院子的篱笆上钉一颗钉子。 第一天，男孩钉了37颗钉子。以后的日子里，他慢慢学着控制自己的脾气，每天钉的钉子逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气实际上比钉钉子要容易得多。终于有一天，一颗钉子也没有钉，他高兴地把这件事告诉了爸爸。 爸爸说：“从今以后，如果你一天都不发脾气，就可以从篱笆上拔掉一颗钉子。”日子一天天过去，最后篱笆上的钉子被拔光了。 爸爸带他来到篱笆边，对他说：“孩子，你做得很好，可是，看看篱笆上的钉孔吧，它们永远也不可能恢复原样了。就像你和一个人吵架，说了些难听的话，你就会在他心里留下一个伤疤，就像这个钉子的洞一样。” 是啊，。,你伤害了人家，无论如何道歉，伤疤总是留在那儿。 要知道，心灵上的伤疤和身体上的伤疤一样难以恢复。,蚕,她在自己的生活中织下了一个厚厚的茧。 那是用一种细细的、柔韧的、若有若无的丝织成的，是痛苦的丝织成的。 她埋怨、气愤，然后就是焦急，甚至自己折磨自己，同时用死来对这突不破的网表示抗议。 但是，她被疲劳征服了，沉沉地睡着了。她做了许多梦，那是关于花和草的梦，是关于风和水的梦，是关于阳光和彩虹的梦，还有关于爱的追逐以及生儿育女的梦 在梦里她得到了安定和欣慰，得到了力量和热情，得到了 当她一觉醒来，她突然明白拯救自己的，只有自己。于是她使用牙齿把自己吐的丝一根根咬断，咬破自己织下的茧。 果然新光芒向她投来，像云隙间的阳光刺激着她的眼睛。新的空气，像清新的酒，使她陶醉。 她简直要跳起来了！ 她简直要飞起来了！ 一伸腰，果然飞起来了，原来就在她沉睡的时刻，背上长出了两片多粉的翅膀。 从此，她便记住了这一切，她把这些告诉了子孙们：。,你织的茧，你得自己去咬破！,怎样结尾？,6、引人思考来结尾 有一篇中学生优秀作文简单与不简单，在列举了种种“简单与不简单”的现象、分析了“简单与不简单”的辩证关系之后，文章结尾时，作者写道：“我们每个人身上都同时有着简单和不简单，问题是我们该追求什么样的简单和不简单。朋友，你说呢？”在这里，作者巧妙地提出了“该追求什么样的简单和不简单”的重大命题，引发了读者深沉的思考，启示着人们作出正确的抉择，追求有意义的人生。作者尽管没有明说，但引人深思，催人警醒。 羚羊木雕结尾：可这能怪我吗？,怎样结尾？,7、出人意料，戛然而止这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑，来处理人物或事情的结局，而是用意想不到的结局戛然而止，让人在目瞪口呆之余，不禁感叹作者的奇思妙想、生活的千变万化。如一篇学生习作门钥匙的结尾写到“我捏着钥匙，伸过手去开那扇紧锁的门，钥匙刚一触到门 啊，门竟然没锁！原来我一直认为紧锁的门，根本就是开着的。”这种出人意料的结尾，大大增强了文章的魅力，使读者在意外之余多了一些理智的思考。,王文豪 上周五，胡老师布置了一项家庭作业：写一篇周记。 星期一，胡老师让同学们站起来读周记，有写拾金不昧的，有写师爱的，也有写母爱的等内容。胡老师一一点评并表示赞扬。 轮到王文豪了，他战战兢兢地站起来，从书包里摸出了一个本子，翻开一页，眼珠子往周围扫了一下，慢慢地念了起来： “捉黄鳝。”声音很小，但老师和同学们都听见了。,“题目尚可，有童趣。”胡老师点评道。 星期天我和狗蛋、二娃子、草妹子去放鸭。我们把鸭子赶到田畈里，让草妹子看着，我和狗蛋、二娃子就去找黄鳝洞了。“ “文贵开门见山。这开头简明扼要，并且点明题意不错。”胡老师微闭眼睛，摇头晃脑道。 “我们在田埂边发现了一个黄鳝洞，洞口有堆白沫。我们断定，这洞里一定有条大黄鳝。狗蛋二话不说，就把洞口挖大，伸进一只脚捅起来。”,王文豪读得越来越流利。 “语句通顺，用词得当，好”胡老师此时已完全闭上了眼睛，他的思绪好象也飞到了田畈里。 “一会儿，二娃子在三四步远的地方发现另一个洞口流出了浑水。也就是说，这两个洞口是相通的，那大黄鳝可能很快就会从那个洞口游出来。我和二娃子等在洞口，双手做好准备。只要那黄鳝一游出来，我们就能把它捉住”此时王文豪读得声情并茂，教室里鸦雀无声。,“可是，那边的狗蛋脚都捅酸了，这条大黄鳝就是不出来。二娃子等不及了，要用手去摸。我说我来。我走下水田，把手伸进洞里。里面果然盘着一条黄鳝。 我叫了起来：“我摸到了，摸到了很大的一条！” “有多大？”胡老师睁开了眼睛。 “我抓住黄鳝的脖子！”王文豪并不理会胡老师的问话，接着读下去，“一下就把它揪了出来。” “哇”只听二娃子一声惨叫。我一细看，“妈呀！” “怎么回事？怎么回事？”同学门都瞪大了眼睛。,“我揪出来的是一条蛇！” “哇”胡老师的声音比谁都响。 过了好一会儿。胡老师才回过神来。他大声赞扬到：“好文章，好文章。来来来，把你的本子给我，我给你修改一下，然后投给报社。” 听说要交作业本，王文豪一下子没有了刚才的神采飞扬，他又战战兢兢了。他慢慢腾腾地把手上的本子交给了老师。 胡老师接过本子一看，不由得呆住了，王文豪刚才捧读的竟是一本数学练习簿。原来这王文豪压根儿就没有把周记当回事。,8、巧引佳句来结尾 古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。此外，引用的范围可大些，如俗语、谚语、流行歌词等均可引用。,怎样结尾？,想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多”阅读身边的人 明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。创造美好的明天,实战演练,不该忘记的瞬间 总是在不经意间，往事从心底滑出，一点一点扩散，散成一朵雨做的云，濡湿了记忆的心田。 马上就要放学了，哈哈！可以出去大吃一顿了！要知道我的肚子早已唱起了“空城计”。走出教室，一摸口袋，不由得停止了脚步我的钱丢了。在一顿东翻西找之后，我无力地趴在桌子上，想挨过这个痛苦的中午。突然我感觉有人在后面拍我肩膀，我不耐烦的回头一看，是哥哥，他憨憨地问；“怎么没去吃饭啊？是不是钱又丢了”？我点了点头，这样的事已经不止一回了。哥哥把30块钱拍在桌子上，豪爽地说：“拿去用！”。我登时喜出望外，没心没肺地问：“不用还吧？”还没等他答复，已经饿得前心贴后背的我就飞也似地冲出了教室。 填饱肚子的我，满足地回到教室，但一进门我就怔住了：哥哥正在一声不吱地啃面包，我走到他跟前。见到我他有点不知所措。只是红着脸搪塞了一句：“这玩意儿挺好吃的”，而我也不说话，只是默默地看着他，鼻子酸酸的 哥哥总是那么宽厚善良，仅比我早出生5分钟，却处处让着我。而我对他怎么样呢？当他虚心向我请教数学题时，我总会皱着眉说：“没时间。”就算我良心发现给他讲，也只会一直骂他笨，而他从来不反驳；我总是在别人面前故意宣扬他的体重，而他也只是勉强地挤出微笑，从不发火；当他取得好成绩时，作为其兄弟的我，非但不祝贺，还讽刺他“瞎猫碰上了死耗子”，他仍总是笑呵呵的，并不反驳。,原文结尾,走在放学的路上，晚霞与地平线缱绻着。路边的绿化带里，两株小树在风中摇摆着、偎依着。见此情景，今天的事又一次撞击着我的心灵。我仿佛想起来什么，赶快几步，把手搭在他的肩上，他又憨憨地笑了，我们在那火红的夕阳下谈笑风生 那个瞬间，不该遗忘,实战演练,端午的味道 刻在我记忆深处的一页 那双眼睛，那段时光 那一刻，我的世界春暖花开,小结,一篇文章好的结尾，应或似豹尾，收束有力；或如撞钟，余音袅袅。而且文无定法，只要我们真诚为人，真实为文，笔下就一定能流淌出最美丽动人的文字。,作文训练,题目：温暖的阳光 选用恰当的方式结尾。 注意选材。 尽量描写生动。,审题，题目是一种比喻。,立意，写记叙文，要通过一个别开生面的故事，借助曲折的情节和多角度的描写来引人入胜。,选材： 师生之间 同学之间 家人之间 朋友之间 其他 提倡写自己的生活，因为最熟悉。,
