我用的诗词鉴赏课件

古诗词赏析,复 习 目 标,1、明确中考考点 2、熟悉常考题型 3、掌握答题技巧,课程标准诗词鉴赏考点要求,1、根据作品相关背景、正确理解诗歌内容、体悟作者情感 和诗歌意境 2、从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义 3、体会诗歌韵律、节奏，理解常用写法和作用,考点追踪：,例：1、首句中“弄”字有什么表达效果？（07年东营卷) 2、首句中“断”字有什么表达效果？（08年东营卷） 3、“水中柳影引他长”中的“引”字，有什么妙处？（09年东营卷） 4、词中“百种千般巧”的“巧”表现在哪里？（13年东营卷）,一.【品析炼字】,二.【形象概括】,1、诗中的“新柳”有什么特点？（09年东营卷） 2、诗中梅花形象具有怎样的特征？（10年东营卷） 3、诗中所咏之“路”具有什么特征和含义？（12年东营卷）,三.【情感把握】,1、诗歌表达了作者怎样的思想感情？（07年东营卷） 2、“近乡情更怯，不敢问来人”表达了诗人怎样的心情？（08年东营卷） 3、这首诗寄寓了作者怎样的情感和愿望？（10年东营卷） 4、诗歌表达了诗人怎样的情感和志趣？（11年东营卷） 5、本诗最后的问句表达了诗人怎样的情感？（12年东营卷） 6、你认为词人借“天公”与“花事”的关系，表达了怎样的情感？（13年东营卷）,探寻“诗眼”：,一、【品析炼字】,敲,溅,惊,贾岛的“鸟宿池边树，僧 月下门。” 杜甫的“感时花 泪，恨别鸟 心。” 宋祁的 “绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意 ” 王安石的“春风又 江南岸，明月何时照还”,闹,绿,近5年中考试题,【东营09年】,新 柳（杨万里） 柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。 未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。 8“水中柳影引他长”中的“引”字，有什么妙处？（2分）“水中柳影引他长”中的“引”字照应了“百尺”一词，描绘出一幅柳条和水中倒影相连的画面，优美而有动感。“引”字非常亲切，整个画面都写活了！,思路引导,（一）理解该字在句中的含义，从（词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情）去把握它的内涵。 （二）展开想象和联想，把字放入原句中描述景象。 （三）点出该字在本诗中的表达效果或好处作用等,一、【品析炼字】,近5年中考试题,【东营13年】,卜算子海棠为风雨所损 刘克庄 片片蝶衣轻，点点猩红小。 道是天公不惜花，百种千般巧。 朝见树头繁，暮见枝头少。 道是天公果惜花，雨洗风吹了。 注释：刘克庄，南宋著名词人。渴望为抗金复国做出贡献，却不为当朝重用，屡遭迁废，仕路坎坷。 8词中“百种千般巧”的“巧”表现在哪里？（2分）,近5年中考试题,【东营13年】,卜算子海棠为风雨所损（刘克庄） 答案示例： 8答案：姿致轻盈：花瓣薄如蝶翅，轻盈有致。形小色艳：花朵固小，却猩红如燃，鲜艳娇美。 评分：答对一点得1分，共2分，意思对即可。,思路引导,（一）调动知识积累，明确意象特征 （二）抓住诗中描写景物的关键词语、句子 （三）根据解读结果，组织简练语言表达,二、【形象概括】,古诗中常见的意象含义,1、“月”：思乡念亲 2、“柳”：送别、留恋、伤感 3、“松柏”：坚强、傲岸 4、“竹”：正直、坚贞、顽强的品德修养 5、“梅”：冰清玉洁、坚贞的品格 6、“菊”：隐逸、高洁、脱俗、坚贞 7、“杜鹃”：凄凉、哀伤、思归 8、“沙鸥”：漂泊无依 9、“残阳”：失落、凄凉、漂泊、家国之悲、身世之感,二、【形象概括】,柳离情别绪 （“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”） 雁思乡念亲 （“乡书何处达，归雁洛阳边。”“雁字回时，月满西楼。”） 落花感时伤怀 （“风住尘香花已尽。”“正是江南好风景，落花时节又逢君。”） 夕阳、子规惆怅悲苦 （“浮云游子意，落日故人情。”“夕阳西下，断肠人在天涯。”“杨花落尽子规啼”）,常见物象中所寓含的情感,近5年中考试题,【东营09年】,新 柳（杨万里） 柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。 未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。 7诗中的“新柳”有什么特点？ “柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。”此诗写尽了新柳的形态特点。如“百尺”专写柳条的修长；“拂”专写微风吹拂时柳条的动态；“浅黄”专写新柳嫩黄的颜色；“柳影”又写出柳条的水中倩影；“引”字的确形象，使一幅静态画面栩栩如生起来。,思路引导,（一）捕捉信息（标题、作者、注释、背景、关键词）读懂诗意 （二）审清题干要求,抓住形象特点及作家风格，推断诗人的情感态度。 （三）运用鉴赏术语，紧扣考题，答题规范。,三、【情感把握】,古代诗词中常见的思想情感（一） 1、忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽： 反映离乱的痛苦： 同情人民的疾苦： 对国家民族前途命运的担忧： 2、建功报国：建功立业的渴望： 报国无门的悲伤： 山河沦丧的痛苦 年华消逝，壮志难酬的悲叹： 3、思乡怀人：羁旅愁思： 思亲念友： 边关思乡： 闺中怀人：,杜牧泊秦淮,杜甫春望,杜甫茅屋为秋风所破歌白居易观刈麦,李煜相风欢无言独上西楼,曹操观沧海苏轼江城子密州出猎,韩愈左迁至蓝关示侄孙湘,文天祥过零丁洋,苏轼水调歌头明月几时有陆游十一月四日风雨大作辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以记之,马致远天净沙秋思王湾次北固山下 崔颢黄鹤楼,李商隐夜雨寄北,范仲淹渔家傲塞下秋来风景异王维使至塞上,李商隐无题,古代诗词中常见的思想情感（二）,4、生活杂感：寄情山水、田园的悠闲： 昔盛今衰的感慨： 借古讽今的情怀： 青春易逝、时光匆匆的情感： 仕途失意的苦闷： 借慰平生的喜悦： 坦陈心志的告白： 5、长亭送别：依依不舍的留念： 情深意长的勉励：,白居易钱塘湖春行常建题破山寺后禅院陆游游山西村王安石书湖阴先生壁李清照如梦令常记西亭日暮陶渊明归园田居,张养浩山坡羊潼关怀古,杜牧赤壁,李清照醉花阴苏轼浣溪沙山下兰芽短浸溪晏殊浣溪沙一曲新词酒一杯,李白行路难宣州谢眺楼饯别校书叔云,朱熹观书有感陶渊明饮酒,岑参白雪歌送武判官归京李白渡荆门送别,王勃送杜少府之任蜀州李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠,杜甫望岳王安石登飞来峰刘禹锡秋词龚自珍已亥杂诗,近5年中考试题,【东营13年】,卜算子海棠为风雨所损 刘克庄 片片蝶衣轻，点点猩红小。 道是天公不惜花，百种千般巧。 朝见树头繁，暮见枝头少。 道是天公果惜花，雨洗风吹了。 注释：刘克庄，南宋著名词人。渴望为抗金复国做出贡献，却不为当朝重用，屡遭迁废，仕路坎坷。 9、你认为词人借“天公”与“花事”的关系，表达了怎样的情感？写对风雨摧残花事的不满，曲折地表达了作者才不见用、遭受压抑的凄楚、愁苦。流露出对当权者压制、迫害和摧残人才的不满。,情感鉴赏术语,欢快、喜悦、热爱、赞美、向往、恬淡、闲适、同情、惋惜、孤寂、无奈、惜别、失望、忧愁、愤懑、惆怅迷惘、激愤悲凉、生不逢时、怀才不遇、仕途不顺、安贫乐道、寄情山水、忧国忧民、思家念亲、离愁别恨、怀古伤今、感时伤世等,三、【情感把握】,近5年中考试题,【东营12年】,咏路 宋邹浩 赤路如龙蛇，不知几千丈。 出没山水间，一下复一上。 伊予独何为，与之同俯仰？ 注释：邹浩，宋代学者、诗人。诤臣，敢直谏。遭佞臣诋毁屡被贬谪而无愧悔。本诗便写于被朝廷逐放岭南期间。赤路：炎荒之路。伊：句首语气助词。 9。本诗最后的问句表达了诗人怎样的情感？表达了诗人对自己忠直遭忌、无罪被贬的痛楚、愤恨之情；表达了诗人面对仕途俯仰、人生起伏而无悔无愧的感情。,四、画面或意境描绘：,（1）抓准意象；,（2）展开联想，形成画面；,（3）运用恰当的修饰语或修辞通顺流畅地表达。,实战演练,（一） 早春呈水部张十八员外（韩 愈） 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 14、这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的景象描绘出来。（2分） 15、全诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分） 。,在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色；当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。,表达了作者对早春景色的喜爱之情。,