2020年秋期新人教版部编本六年级上册4.《花之歌》第1课时 课件
2020新人教版部编本六年级上册语文,第1课时,4.花之歌,导入新课,花是美丽的，带给大自然以多姿多彩，带给大自然以芬芳。今天这节课，我们学习一首散文诗花之歌，诗人纪伯伦有一颗敏感而多情的心，所以他笔下的花有生命，有灵气，有个性，它与自然万物和谐相处，构成了生生不息的美妙世界。这花给人以启迪，富有生命的内涵，接下来请跟随诗人，走进花的世界吧！,纪 伯 伦,探究新知,纪伯伦是黎巴嫩裔美国诗人、画家，其主要作品有泪与笑先知沙与沫等。 纪伯伦出生于马龙派天主教家庭，幼年未受正规学校教育。1895年，随家庭移居美国，在美国接受教育时展现出美术天赋。1898年，回国后对文学产生兴趣，1903年，开始以每周2美元的报酬在纽约阿拉伯文报纸侨民报上陆续发表短篇散文。1906年，相继发布草原新娘叛逆的灵魂 。1908年，再次前往美国。1911年冬，完成折断的翅膀。1920年4月，担任阿拉伯旅美作家团体“笔会”会长。1928年，完成先知园。1931年4月10日，纪伯伦病逝，葬于贝什里圣徒谢尔基斯修道院。,苍穹 孕育 摇曳 馥郁 赠予 硕大 琼浆 鸣啭 婆娑 冠冕,qing,yn,y,f,y,shu,qing,zhun,su,min,苍穹 冠冕 祭献 旖旎 婆娑 顾影 自怜 孤芳 自赏 摇曳 凝视 朝露 鸣啭 馥郁 心驰神往 硕大无朋,理解词语: 联系上下文理解词语。 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 “苍穹”的意思是：天空。 难字突破法。 “心驰神往”中“驰”的意思是飞奔，词语的意思是：心神奔到所向往的地方。形容一心向往。,查字典理解。 祭献：祭祀供奉。 冠冕：古代帝王、官员的帽子。这里指婚礼的礼帽。 旖旎：柔和美好。 馥郁：形容香气浓厚。 顾影自怜：回头看看自己的影子，怜惜起自己来，形容孤独失意的样子。 孤芳自赏：把自己比作仅有的花香而自我欣赏，比喻自命清高。,1.听课文朗读，给课文分自然段并归纳段意。 2.谈谈自己对课文的理解，或者感悟。,整体感知:,第一部分（第1-4自然段）：讲述了花的成长与芬芳，以及花凋谢的过程。 第二部分（第5-7自然段）：通过对花的描述，表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。,这首散文诗运用第一人称的手法来写，把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠予死者最后的祭献，讲述了花的成长与芬芳，以及花凋谢的过程，表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。,主要内容,1.默读课文，一边思考一边简单批注：从哪些地方可以看出“我”是花。 2.用“读到时，我仿佛看到花儿”的句式，学生小组内交流。,交流示例： 我是星星，从苍穹跌落在绿荫中。 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说.,在文中，作者将花比作了什么？,我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍一我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女:冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠子死者最后的祭献。,自由读课文： 注意读出文章的感情和节奏，感性体会纪伯伦散文诗清新流畅的语言风格。,对比感受： 1.结合经验，想象开去。 (1)如果你也来想象花的形象，你会想到“我”是什么？“我”还会做什么？ (2)对比自己的想象与作者的想象，找出作者想象奇特的地方，小组交流。 (3)总结奇特想象背后的修辞手法。,比喻：“我是大自然的话语”、“我是星星”、“我是诸元素之女”、“我是亲友之间交往的礼品”、“我是婚礼的冠冕”、“我是生者赠予死者最后的祭献”。 拟人：“我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看”、“我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视”、“我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。” 排比：“冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去”,2.反复朗读奇特想象的句子，感受结构整齐的句子营造出的节奏感和音乐美的同时继续想象。 (1)把“我”改“花”行不行？为什么？,预设：作者其实是在借花表达自己积极向往和追求光明的人生态度，用“我”来描述能使文章显得含蓄而有趣。,2.反复朗读奇特想象的句子，感受结构整齐的句子营造出的节奏感和音乐美的同时继续想象。 (1)把“我”改“花”行不行？为什么？,预设：作者其实是在借花表达自己积极向往和追求光明的人生态度，用“我”来描述能使文章显得含蓄而有趣。,2.反复朗读奇特想象的句子，感受结构整齐的句子营造出的节奏感和音乐美的同时继续想象。 (1)把“我”改“花”行不行？为什么？,预设：作者其实是在借花表达自己积极向往和追求光明的人生态度，用“我”来描述能使文章显得含蓄而有趣。,(3)联系背景，读懂诗情：你从文中体会到什么？,预设：这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长、芬芳以及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷，赞美了花积极乐观的态度和追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。,(2)小组交流，读懂精神：哪一个花的形象最打动你？能概括一下花的精神么？,预设：向往光明，积极向上。从不顾影自怜，也不孤芳自赏。,课堂拓展,1.自读课后的“阅读链接”，说一说这段文字与课文有什么相同的地方？ 2.说一说你学到了什么？,想象奇特,（学习在叙述中加上奇特的想象，让文章更加生动，耐人寻味。）,板书设计,气味,1.摘抄文中的比喻、拟人、排比各一句。 2.完成语文练习册第4课。,板书设计,气味,
