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2020年秋期新人教版部编本六年级上册4.《花之歌》第1课时课件

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1、2020新人教版部编本六年级上册语文,第1课时,4.花之歌,导入新课,花是美丽的，带给大自然以多姿多彩，带给大自然以芬芳。今天这节课，我们学习一首散文诗花之歌，诗人纪伯伦有一颗敏感而多情的心，所以他笔下的花有生命，有灵气，有个性，它与自然万物和谐相处，构成了生生不息的美妙世界。这花给人以启迪，富有生命的内涵，接下来请跟随诗人，走进花的世界吧！,纪伯伦,探究新知,纪伯伦是黎巴嫩裔美国诗人、画家，其主要作品有泪与笑先知沙与沫等。纪伯伦出生于马龙派天主教家庭，幼年未受正规学校教育。1895年，随家庭移居美国，在美国接受教育时展现出美术天赋。1898年，回国后对文学产生兴趣，1903年，开始以每周2美元的报酬在纽约阿拉伯文报纸侨民报上陆续发表短篇散文。1906年，相继发布草原新娘叛逆的灵魂。1908年，再次前往美国。1911年冬，完成折断的翅膀。1920年4月，担任阿拉伯旅美作家团体“笔会”会长。1928年，完成先知园。1931年4月10日，纪伯伦病逝，葬于贝什里圣徒谢尔基斯修道院。,苍穹孕育摇曳馥郁赠予硕大琼浆鸣啭婆娑冠冕,qing,yn,y,f,y,shu,qin

2、g,zhun,su,min,苍穹冠冕祭献旖旎婆娑顾影自怜孤芳自赏摇曳凝视朝露鸣啭馥郁心驰神往硕大无朋,理解词语: 联系上下文理解词语。我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 “苍穹”的意思是：天空。难字突破法。 “心驰神往”中“驰”的意思是飞奔，词语的意思是：心神奔到所向往的地方。形容一心向往。,查字典理解。祭献：祭祀供奉。冠冕：古代帝王、官员的帽子。这里指婚礼的礼帽。旖旎：柔和美好。馥郁：形容香气浓厚。顾影自怜：回头看看自己的影子，怜惜起自己来，形容孤独失意的样子。孤芳自赏：把自己比作仅有的花香而自我欣赏，比喻自命清高。,1.听课文朗读，给课文分自然段并归纳段意。 2.谈谈自己对课文的理解，或者感悟。,整体感知:,第一部分（第1-4自然段）：讲述了花的成长与芬芳，以及花凋谢的过程。第二部分（第5-7自然段）：通过对花的描述，表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。,这首散文诗运用第一人称的手法来写，把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠予死者最后的祭献，讲述了花的成长与芬芳，以及花凋谢的过程，表现了花积

3、极乐观的态度，展现了花的精神。,主要内容,1.默读课文，一边思考一边简单批注：从哪些地方可以看出“我”是花。 2.用“读到时，我仿佛看到花儿”的句式，学生小组内交流。,交流示例：我是星星，从苍穹跌落在绿荫中。我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说.,在文中，作者将花比作了什么？,我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍一我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。我是诸元素之女:冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠子死者最后的祭献。,自由读课文：注意读出文章的感情和节奏，感性体会纪伯伦散文诗清新流畅的语言风格。,对比感受： 1.结合经验，想象开去。 (1)如果你也来想象花的形象，你会想到“我”是什么？“我”还会做什么？ (2)对比自己的想象与作者的想象，找出作者想象奇特的地方，小组交流。 (3)总结奇特想象背后的修辞手法。,比喻：“我是大自然的话语”、“我是星星”、“我是诸元素之女”、“我是亲友之间交往的礼品”、“我是婚礼的冠冕”、“我是生者赠予死者最后的祭献”。拟人：“我微睡

4、时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看”、“我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视”、“我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。” 排比：“冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去”,2.反复朗读奇特想象的句子，感受结构整齐的句子营造出的节奏感和音乐美的同时继续想象。 (1)把“我”改“花”行不行？为什么？,预设：作者其实是在借花表达自己积极向往和追求光明的人生态度，用“我”来描述能使文章显得含蓄而有趣。,2.反复朗读奇特想象的句子，感受结构整齐的句子营造出的节奏感和音乐美的同时继续想象。 (1)把“我”改“花”行不行？为什么？,预设：作者其实是在借花表达自己积极向往和追求光明的人生态度，用“我”来描述能使文章显得含蓄而有趣。,2.反复朗读奇特想象的句子，感受结构整齐的句子营造出的节奏感和音乐美的同时继续想象。 (1)把“我”改“花”行不行？为什么？,预设：作者其实是在借花表达自己积极向往和追求光明的人生态度，用“我”来描述能使文章显得含蓄而有趣。,(3)联系背景，读懂诗情：你从文中体会到什么？,预设：这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长、芬芳以及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷，赞美了花积极乐观的态度和追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。,(2)小组交流，读懂精神：哪一个花的形象最打动你？能概括一下花的精神么？,预设：向往光明，积极向上。从不顾影自怜，也不孤芳自赏。,课堂拓展,1.自读课后的“阅读链接”，说一说这段文字与课文有什么相同的地方？ 2.说一说你学到了什么？,想象奇特,（学习在叙述中加上奇特的想象，让文章更加生动，耐人寻味。）,板书设计,气味,1.摘抄文中的比喻、拟人、排比各一句。 2.完成语文练习册第4课。,板书设计,气味,

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