新部编版六年级语文上册22、《月光曲》教学课件（两课时）

22 月光曲,部编版 语文 六年级 上册,两课时,欣赏乐曲 月光曲,第一课时,贝多芬,读写字词， 熟悉内容,入场券,微波粼粼,恬静,读一读,认清字形：,上下结构：莱、茵、盲,左右结构：谱、纯、键、缕、陶,细读课文， 理清脉络,思考： 本文可以划分为几个部分？按照事情的起因、经过和结果，又能怎样划分呢？,本文可以划分为两部分： 第一部分（1）：总起介绍贝多芬，点名题意。 第二部分（210）：详细介绍了贝多芬谱写月光曲的经过。,按照起因、经过、结果，第二部分可以分为三层： 第一层（2）：讲述贝多芬散步时听到一所茅屋里传出钢琴声。 第二层（39）：讲贝多芬为盲姑娘弹了一曲以后又即兴创造作并弹奏了月光曲 第三层（10）：讲贝多芬花了一夜时间把曲子记录下来。,朗读课文，思考： 想一想月光曲是在怎样的情境中创作出来的，乐曲表现的是怎样一番景象。请同学们用心感悟，画出不懂的地方，及时提问。,作业,1.有感情地朗读全文。 2.把月光曲的故事讲给 爸爸妈妈听。,第七单元 22 月光曲 第二课时,复习回顾， 朗读课文,问题探究： 1.是什么激发贝多芬即兴创作了这首传世之作。 2.这中间又有着怎样令人感动的故事。,小组合作， 交流讨论。,自由朗读课文： 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。,思考： （1）这段文字有没有描写月光曲的节奏和旋律？它写了什么？ （2）读读文中直接描写月亮和大海的句子，看看它们是怎样变化的。你有什么体会？,“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。” （月亮升起，海面平静） “月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。” （月亮升高，穿过微云） “忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。” （月光照耀，风起浪涌）,思考： （3）这样美丽的景象是兄妹两人真实看到的吗？ （4）为什么听着贝多芬弹奏的乐曲能让兄妹俩联想到这么美丽的景象？,自由朗读课文： 有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。,小组交流： 想象一下，这么贫苦的家庭，这么酷爱音乐的姑娘，弹奏的正是他的作品，贝多芬会怎么想呢？,自由朗读课文： 贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”,小组交流： 猜想贝多芬听了兄妹俩的对话，心里又会怎样想呢？,自由朗读课文： 茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。 当贝多芬看到这一切时，同情心油然而生。,自由朗读课文： 姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 贝多芬没有回答，他问盲姑娘“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”,小组交流： 当盲姑娘听出是贝多芬亲自弹奏时，她梦寐以求的愿望终于实现了，她的心情会怎样呢？,自由朗读课文： 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。 品味情景：请同学们体会音乐之美。,“茅屋里的一切好像披上了银纱”，给人以美的感受，这美盖过了茅屋里的贫困和凄凉。 “贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩”，周围的环境是那么静，那么美；兄妹俩又是那么淳朴，那么可爱。贝多芬触景生情，激发了创作的激情，“借着清幽的月光”，“按起了琴键”，弹出来月光曲。,小结： 月光曲的内容正是贝多芬感情的抒发，月亮和大海的变化正反应着贝多芬心情的变化：平静波澜风起浪涌。,欣赏月光曲,作业,1.有感情地朗诵全文。 2.课后欣赏贝多芬的其他作品 。,再见！,