《小小说阅读》-精选课件（公开PPT）

,小小说阅读,小说：是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。,高考中小说的命题指向四个关键词： 环境、情节、人物、主题。,具体来说可以分为以下几方面： 1.注意环境描写；2.揣摩人物形象； 3.把握故事情节； 4.概括主题内容； 5.分析小说的标题； 6.品味语言特色 ； 7、分析写作技巧。,自然环境描写 的作用： 交代故事发生的时间地点；给人物活动提供背景 渲染某种气氛； 烘托示人物心境，表现人物性格； 推动情节的发展； 暗示小说主题。,社会环境（人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等） 如药写士兵衣服前后的一个大白圆圈、人物用的是洋钱等，反映了那个时代特有的气息。再如孔乙己中写长衫帮、短衣帮的喝酒方式，揭示了当时的社会背景，为孔乙己的出场作了铺垫。,台湾作家陈启佑的永远的蝴蝶，小说以雨开篇，并以雨贯穿全文，雨有什么作用？ 故事发生的天气，人物活动的背景； 雨还渲染了笼罩全文的阴冷氛围； 推动情节发展，雨是不幸和灾难发生的原因； 暗示悲剧主旨，雨又是泪水和痛苦的象征。,17. 通读全文，回答下面问题。 （7分） 第（3）段，作者着力描写清明时节茶村的景象，有什么作用？（4分）,（1）（4分） 清明季节正是采摘春茶的时节，把故事放在这样的时节展开（1分），为下文作者多次见到徐阿婆，了解徐阿婆做好了铺垫（2分），推动故事情节的发展（1分）。 把故事发生地放在一个风光旖旎，景色秀美的茶村（1分），为塑造人物提供一幅清丽的背景（1分），衬托（比喻）文中主人公优秀品质如同茶村一样美丽动人（2分）。 把故事发生地放在一个风光旖旎，景色秀美的茶村（1分），为塑造人物提供一幅清丽的背景（1分），为下文写徐阿婆追求一生的清名做铺垫（2分）。 【评分参考】答对其中1个要点，表达清晰，即可得满分。按点给分。意思对即可。,晚秋（2）小说第段在文中有什么作用？请结合全文，做简要分析。（6分）,（2）（6分）运用景物描写，交代了故事发生的环境。（1分）运用反衬、拟人的手法，突出了主人公瓦萨卡沮丧、自卑的心境。（2分）引出下文，为后文写主人公瓦萨卡的处境艰难做铺垫。（1分）点明主人公心情烦闷，与小说结尾“觉得心里有一丝暖意”形成对照，突出人物的心理变化。（1分）照应题目，与结尾呼应，使作品结构完整。（1分）,要点： 照应前文适园小记中的相关内容，写出了胡令行工作生活的环境； 用环境的优美衬托胡令行品行的美好； 推动情节的发展，朱慨然急于寻找“适园”。（答对3点即可得3分，意思对即可）,海淀二模： 阳光下闪着一个很大的湖，湖心有一小洲，一条柳堤如绸带从岸边飘到洲上。湖的彼岸，有一座不高的山，绿云间露出古寺的一角红檐。 请分析文中画线语句在小说中的作用。（3分）,等待戈多：文中多次写到“六月的阳光照着静静的沂河，河面上有水鸟在盘旋”等景物，作用是什么？（4分）,描写沂河优美的自然风光，渲染静谧、优美的环境氛围，为人物活动提供背景(1分)烘托葛多年青时的英姿勃发、壮志满怀。(1分)前后照应，触发主人公思想转变，推动情节发展。(意思对即可),伞： “风雨凄迷，山色空蒙”，写景简洁，试分析这一句写景的作用。（4分）,渲染了诗徒离别时的伤感气氛； 为作品定下了悲剧的基调，暗示了悲剧结局； 推动情节发展，正因为“风雨凄迷“，后文师傅才雨中送伞。,自然环境描写 的作用： 交代故事发生的时间地点；给人物活动提供背景 渲染某种气氛； 烘托示人物心境，表现人物性格； 推动情节的发展； 暗示小说主题。,人物形象把握,方法：（1）重视小说情节，情节是人物性格发展的历史。 （2）通过人物的肖像、语言、行动、心理描写把握人物的思想感情和性格特征。 （3）重视环境，重视小说里的人物活动的自然背景和社会背景，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解评价。,19小说中的胡令行是怎样一个人？你如何评价这个人物？（不少于200字）（10分）,（10分） 第一个问题（3分）胡令行是一个有才能、志趣高雅、有理想有追求、热爱学生、具有奉献精神的人。（意思对即可） 第二个问题（4分）对胡令行的评价言之成理即可。 语言通顺（3分）,我认为胡令行是个胡令行是一个有才能、志趣高雅、有理想有追求、热爱学生、具有奉献精神的人。从他设计置足园可以看出他在园林建筑方面的造诣很高；他用自己剩余的钱为学生买笔、买书，可以看出他对山村孩子真挚的爱；他舍弃了自己想建设自己的园林梦想，却最终建设了心中的园林，可看出他是个心念社会，无私奉献的人。这样的人让人心生敬佩。人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山，胡令行的辞世无疑属于后者，我为他的离去而惋惜，也对他的行为肃然起敬。,我觉得胡令行是一个善良、热心，对于园林建筑有着不懈追求的人。我十分欣赏他对于园林建筑的感悟，唯有内心平和的人才可做到。他能做到，想来是真的爱那些学生吧。他的话表明了他的内心，以三尺微躯为社会效力，即是赏心乐事，他是想尽自己最大的能力去帮助他人，回报社会的人，让人不由心生敬佩。人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山，胡令行的辞世无疑属于后者，他既是一位优秀的建筑师，更是一个有着宝贵品格的人，我为他的离去而惋惜，也对他的行为肃然起敬。 （7分）,14.小说中“葛多”是一个怎样的人物形象？通过这一人物形象表现了怎样的主旨？（4分）,答案：(4分)(1)曾经是一个有远大的抱负和强烈的生活激情的青年，由于生活的琐碎、单调，而逐渐变成了一个浑噩、平庸之人，但终于幡然醒悟，重回自我。(2分)(2)“葛多”是“理想和激情”的比喻或象征，通过这个人物，作者想告诉我们；不要被世俗消磨掉自己的生命激情，要让理想不老，要让生命激情永远澎湃。(2分)(意思对即可),第（28）段，作者为什么“联想到古代赴往生命末端的独行侠”？（3分）,2）（3分）阿婆愿意还清“说春”换来的小米，她求得清名的认真并不被人们所理解。（1分）她虽然身患重病非常穷困但是坚决还清贪官资助她的钱财，她的认真让有关方面非常尴尬。（1分）这位追求清名却不被世俗之人理解的最终患病去世的老人同古代传说中永赴生命末端的独行侠类似。（1分）,18. 作者在文中多处写到徐阿婆“竭力挺直身板”，有何用意？（4分）,18.（4分）作者运用细节描写，表现徐阿婆敢于同重病与穷困顽强抗争的坚强性格。（2分）凸显她一生要挺直腰板，清清白白做人的品德风范。（2分）,挺直腰板”是一个人保持身姿挺拔的动作， 更重要是的一个人保持正直品质的一个象征。,19.文中画线的“人的一生，好比流水，可以干，不可以浊”一句引发你怎样的联想和思考？请结合原文，联系实际谈谈你的认识。不少于200字。（10分）,示例：这句话使我想到，不管多么穷困，也要保持高尚的操守。文中的徐阿婆为了还清赃官助济她的钱，忍受病痛和穷困的折磨，早出晚归出外摘茶挣钱，在临死之前终于将钱还清。徐阿婆虽穷但追求清名的节守让人敬佩。生活中有很多同徐阿婆一样虽穷但保持着高尚人格操守的人。伟大的民主战士朱自清宁愿饿死也不领美国政府的救济粮，他的精神让人钦服；四川地震灾区很多人们，面对家破人亡的惨境，没有一味要求政府补贴或做违法犯罪的事情来谋取钱财，而是依靠自身力量，在灾难中奋起，重建家园。 人的一生，可以穷困，但不可因为穷困而丧失做人的基本准则。 其他：穷困是一块试金石；气节比金钱更重要；人穷但要追求清白；人穷更要有骨气等。,如何把握小说的主题呢？ 从小说的情节和人物形象入手； 联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征达到揭示小说主题的目的。,这篇小小说告诉我们道义乃世间所最重，无物可比之。不管是天罡刀还是地煞刀，失去了道义的支撑，也只能是危险的旁门左道。正如小说中的徒弟，对把毕生心血都倾注在他身上的师父不但不信任，而且为了所谓的天下无敌，竟说出要师父跳崖这等忘恩负义之辞。如此不讲道义之徒，走入江湖也是危险分子。看我们的社会又何尝不是如此？网络高手走上黑客的道路，就给互联网投下一片阴霾；退役特种兵加入罪犯的行列，就给社会安全造成了巨大冲击。身怀绝技要为道义所使，为道义所用，否则，绝技便是社会之灾难。（孙靖）,（1）下列对小说有关内容的分析和概括，恰当的两项是（5分） A小说以“晚秋”为题，暗示主人公生活前景黯淡，使全文笼罩着悲凉的氛围。 B遭家庭变故的瓦萨卡中学缀学，一直干苦力，但他对大学生活充满向往之情。 C瓦萨卡处境窘迫，曾是同桌的梅鲁日却是个大富翁，说明同学情谊很不可靠。 D由于内心迟疑、动作缓慢，瓦萨卡丧失得到贵重小包的良机，对此他懊悔不已。 E本文语言平实自然，没有复杂情节和人物对话描写，但内涵丰富，发人深思。,（1）（5分）B、E（A项“暗示主人公生活前景黯淡，使全文笼罩着悲凉的氛围”于文无据；C项“说明同学情谊很不可靠”于文无据；D项“丧失良机”“懊悔不已”与文意不符）（答对一项2分，答对两项5分，超出两项不得分）,16.下列对文章的理解，不正确的两项是（4分） A. 因为学生子诚的原因，“我”得以到达风光旖旎的西南茶庄，见到了年迈的徐阿婆，听到了有关阿婆的一些事情，内心受到强烈的震撼。 B. 故事发生在清明时节一个景色清明的茶村，作者着力塑造了一位追求清名的老人，细致描绘了她清澈如水的心灵，一个“清”字贯串全篇。 C. 丈夫靠“说春”换得小米，却被认定搞迷信活动。本属冤屈之事，但阿婆却坚持变卖家产还米，她忍辱负重的性格让人敬佩。 D. 第（20）段“听了子诚的诉说，我沉吟良久”一句中，“子诚诉说”的是阿婆的坎坷经历，“我沉吟”的是对阿婆遭遇发自内心的同情和感伤。 E. 结尾段写“有关方面都因为那一笔钱而尴尬”一句蕴含有关方面对认真的徐阿婆的钦服之情，也暗含作者对社会现状深沉的思考。,16（4分）16. C E （C项中内容概括有误，“忍辱负重”应该为“看重清名”； E. 语句理解有误，“蕴含有关方面对认真的徐阿婆的钦服之情”没有依据。）,16下列对文章的理解，不正确的两项是（4分） A小说把胡令行设计的置足园比作唐人绝句与宋人小令，表现了这座园子的小巧精致，韵味十足。 B朱慨然所见到的适园的山石草木，小桥流水皆得自然之趣，毫无斧凿之痕，充分体现了胡令行造园技艺的高超。 C小说构思巧妙，行文中多处埋下伏笔，为揭开适园的“真相”做好铺垫，使小说结局既在意料之外，又在情理之中。 D小说以朱慨然为线索，通过他的心理及情感变化，推动情节发展，使小说悬念迭生，波澜起伏，回环跌宕。 E这篇小说语言典雅凝炼，隽永而富有诗意，与小说中所记之人、所述之事、所绘之景相得益彰。,就情节而言，应注意如悬念，倒叙，双线，伏笔与照应，出人意料，戛然而止，意味深长等情节安排。 小说中情节的一般考虑从对情节本身的发展、对突出刻画人物、对揭示深化主题等几个方面的作用。,情节：情节结构特点，特殊安排的作用,小说为什么用很多笔墨写“置足园”？（4分）,（4分）要点： 引出小说的主人公胡令行（1分）， 突出了胡令行的园林设计才能（1分）， 表现了他高雅脱俗的志趣（1分）， 用“置足园”来衬托“适园”，为表现他更高的人生追求做铺垫（1分）。（言之成理即可）,2.小说在构思上具有双线交织的特点，请简要分析。这样安排情节有何作用？,作者以现实生活中的“我”为明线，以曾经的“我”(即葛多)为暗线，双线结构，组织情节发展。(2分) 叙述中两线交织，在人物切换中表现人物，丰富人物性格。(2分) 将现实中“我”的平淡、单调和过去“葛多”的激情、昂扬比对，深度开掘小说“呼唤易于流逝的少年豪情”这一主题。(2分)(意思对即可),4.小说结尾说“葛多真的回来了”，作品这样安排结局是否合理？请结合小说内容谈谈你的看法。（6分）,本题考查对小说情节安排的合理性探究。小说情节和人物、主题以及情节自身密不可分，所以情节类探究题的一般答题指向是：情节的合理性，人物性格或作用的具体性，是否有利于突出主题等。,答案：(1)合理。 符合人物自身性格。我”毕竟是一个曾经充满理想抱负的有