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如何做好班主任之我见 班主任工作之我见 摘要 班主任是学校教育的一线工作者,就每个班级来说,对学生影响最大和印象最深的都是班主任。素质教育的今天,班主任的任务越来越重,班主任工作可以说是千头万绪,纷繁浩杂的。如果把每个班主任的工作详细记录下来的话,都可以是一部宏篇巨著。培养出一个优秀的班级,让每个学生都能更好的全面发展,班主任就要付出艰辛的努力才能实现。 关键词 班主任 自身素质 素质教育 苏霍姆林斯基曾指出:学生到学校来不仅是学习,而且是来生活,他们要在这里获得知识,寻找友谊,学会生活,形成个性。意思就是说学校教育不仅是让学生学习知识,更是让学生的综合素质全面发展,成为社会主义现代化建设的合适接班人。班主任是班级的组织者、教育者、管理者和指导者,同时也是学生灵魂的塑造者,在学生的学习和发展中起主导作用。班主任的言行好坏都时刻影响着学生的成长。培养出优秀班集体是每个班主任的心愿。本文就对班主任工作做以下探讨。 一、提高自身素质,做学生的优秀领导人 优秀的班主任应当是一面旗帜,一盏明亮的灯和一部导航仪。俗话说:“打铁全凭自身硬”。班主任要想做好班级各项工作就必须加强自身建设,关键是要提高班主任自身的素质,树立班主任的威信,通过自己丰富的知识,超众的能力及高尚的人格赢得学生敬佩和信任,在学生心目中树立威望,转变学生的思想,开启学生思想大门的“万能钥匙”。 所谓的“学高为师,身正为范”,就是要班主任利提高自身的素质建立威信,不是用自己的权利来影响学生,给学生施加压力,要班主任用自己优良的品质来感染学生、引导学生。教育不是靠说的,是靠我们教师的知识能力水平指导和启发学生,在要求学生做到的同时自己要先做到,这就要教师不断丰富自己的知识,提高自己的技能。在特殊的日子里担负艰巨的任务,自己要身先士卒,坚持到底。通过自己来熏陶和激发学生学习,提高自身的素质。其次,21世纪的今天,在素质教育的倡导下,教学方式日新月异,知识信息不断更新,学生要学习掌握的东西越来越多,这就要求我们班主任要不断的给自己充电,具备多种能力知识,更好地满足学生的学习需求,培养出优秀的班集体,为班级成绩的提高做铺垫。 二、多去尊重和关爱学生,做学生的朋友 1.把爱奉献给学生 捷尔任斯基曾说过:“只有用爱才能教育好学生”。爱是人生中的美好情感,像花儿一样美化别人的时间也同时愉悦着自己,爱就像绽放的花朵一样,花不开永远不知道它有多漂亮,把爱藏在心里永远都不知道爱的感觉。要舍得对每一个学生进行情感投入,寄予合理的期待,提出恰如其分的要求,让学生感受到这种情感。很多班主任都认为只有严厉对待学生才能管好学生。我们经常听到一些班主任对学习差的学生说:“你要老师尊重你,你就得懂得自尊!你没有自尊心,没有羞耻感,让我怎么尊重你?”一听这话感觉是很有道理,但这种认识是经不起推敲的,作为执教者,主要任务就是把那些不懂得自尊的同学教成懂得自尊的人。导致学生后进的原因有多种,主要是环境和学生心理因素的原因。学生表现出来的任何一种消极状态都不是先天生成的。作为班主任来说,要认真了解学生生活中出现的种种问题,满心热情的去帮助学生度过生活中的种种难关,绝对不能是冷眼旁观,甚至讽刺挖苦、幸灾乐祸。发展受到严重阻碍,经常遭白眼的学生,内心是非常渴望得到别人尊重的。因此,班主任必须从各个方面去关心、理解自己的学生,保护学生的心灵,包容学生的错误,走进学生的生活中去。 2.尊重学生的个性生活 班主任作为一个班级的组织者、教育者,要善待每一个学生,寻找与学生接触的机会,与学生“打成一片”,做学生生活上的朋友,缩短师生之间的距离。班主任要注意观察学生之间的差异,及时发现学生身上的优缺点而进行因材施教。教师的天职在于怎样唤起学生的自信,给学生以希望。美国教育工作者玛西亚写他小学的教师约克把成绩平平、缺乏自信、面对社会感到前途茫然的人召集一起,赠给每人一个小盒子,盒子里有一个小珍珠,他说:“同学们,它代表着你们的潜力,你们要为自己去追求。把种子放在牡蛎里,他就能长成价格丰厚的珍珠。同样,你们每一个人心里都拥有一颗伟大的种子。”这个故事就是要求我们老师在遇到学生感到自卑的时候,要及时给学生自信、能力、勇气和力量;当学生感到迷惘不解时,应做他们的指航灯;当学生对自己的学习、生活失望时,要给他们撒播希望的种子。所以,作为班主任在与学生接触时要注意自己的语言,多鼓励学生,帮助学生树立自信,让他们知道你在意他,尊重他,这样,他们也会在意你。 三、构建良好的师生关系,组建优秀的班级 作为一个班级应该是有个性的,独特的。对一个班级好坏的评判标准,不光是成绩高低和名利的多少,应该看重的是这个成长乐园,是否能让老师和学生都能感觉到幸福的存在。班主任在工作中要努力营造和谐宽松的班级氛围,班级内部干部配备的恰当与否对班级目标的实现都是非常重要的,文化建设是建设一个魅力班级的重中之重。教导学生学会设计温馨的“家”,让每一个学生都能感觉到班级这个家的温暖,有利于班级的主人翁意识,科学管理班级,创造出一个宽松和谐有魅力的班级。在教学过程中,班主任要用足够的时间去关心、了解学生。 四、合理把握教育时机,帮助学生发展 一个优秀的班主任要学会把握并抓住教育学生的“时机”,就是要对学生进行有针对性的教育,要求班主任善于观察学生,要根据不同学生的实际情况,掌握学生的心理特征,发现学生身上的闪光点,选择和运用最适合的方法和手段,在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行特殊的时机教育,收到立竿见影、事半功倍的效果。班主任要把握好时机,首先要充分利用好“时间”这个客观条件,对于未到的“时机”,耐心等待;“时机”来临时,一定要抓好抓牢,已错过的“时机”,应善于迂回并创设下一次“时机”。这就是孔子说的:“机不可失,时不再来”。还有,班主任要目中有人,才能与学生产生心灵的交流与共鸣及和谐碰撞的良好时机,促进学生的更好发展。 班主任的工作复杂而艰巨,在关心、关怀学生的基础上,倾听学生的心声,在实践中不断地去研究探索创新行之有效的工作方法,使班级管理上一新台阶,培养出优秀的班级,带领学生走向人生的新境界,做合格的新一代班主任。 参考文献: 1鲍世英.试论中专学校对班主任工作的管理.南方论刊,2007. 2齐学红,马建富.职业学校班主任.南京师范大学出版社,2007. 3班华,高谦民.今天,我们怎样做班主任(中等职业学校卷).华东师范大学出版社,2006.