工商实习大纲

西安外事学院人力资源专业学生毕业实习大纲毕业实习是人力资源管理专业学生在校学习最后、最重要的环节，是学生接触社会、接触实际工作环境、开阔视野、增长才干的良好机遇，也是对所学专业基本理论、技能、方法的一次综合性水平检验。因此特制定本大纲。一、 毕业实习目的1.将大学所学的有关人力资源管理的基本理论、基本技能和基本方法付诸实践。在实际工作中获得感性知识，从而锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题和独立工作的能力，为毕业后迅速适应工作奠定良好的基础。2.进一步了解国内外经济环境的变化对企业人力资源开发利用决策所产生的影响，深入分析现代企业在日益激烈的国内外竞争中所面临的人才开发管理的新问题及应采取的战略和策略。3.加强高校与人才、劳务市场和人事、劳动管理部门的关系，检测专业的课程设置、教学内容和质量，以便根据社会和企业不断发展的需要更新和完善教学计划，改进教学方法，提高教学质量。二、 毕业实习内容根据人才和劳动变动的新情况及专业新建的特点，着重调查了解以下内容：1.人力、劳动管理部门制定的人力资源开发规划、招聘战略、培训战略、绩效战略、薪酬战略等。2.各类企业的人力资源管理制度：（1）企业文化建设现状、问题、特征、误区；（2）人员招聘与筛选的做法、经验、教训；（3）绩效管理的体制和发展方向；（4）薪酬管理的体制和发展方向；（5）社会保障体系与存在的问题；（6）职工福利与劳动安全状况；（7）劳动关系现状与劳动法比较；（8）职工在地区、企业间的流动变化及规律；（9）职工学历、技能、文化、心理素质调查；（10）企业文化与团队精神。三、毕业实习方式采用集中或分散的方式进行毕业实习。集中实习：在实习指导教师和所在实习单位有关管理人员的指导，深入到企业人力资源的有关部门与科室的具体业务中，进行调查研究，在调查研究实习单位全面情况的基础上，重点对某一环节上的某一方面的问题深入研究，并写出实习报告，实习报告须经实习单位盖章。分散实习：学生自行联系实习单位，进行毕业实习，实习结束后提交经实习单位签字盖章的实习报告。四、毕业实习单位要求毕业实习单位包括各种各类的大中型国有企业、民营企业、中介机构等。五、毕业实习安排及时间毕业实习根据教学计划进度要求，安排在第八学期进行。 实习时间为四周。实习作息时间，由实习单位根据具体情况安排。六、毕业实习纪律1学生应严格执行大纲中的有关规定，服从指导教师和企业管理人员的安排和做到一切行动听指挥，实习期间不得私自外出。2实习期间无极特殊情况，不允许请假，如请假，须履行正式请假手续。3实习结束，学生应按时上交实习报告。七、毕业实习的组织与管理1如有条件，应加强与企业的协作，签订合同，建立相对稳定的较长期的实习实训基地，以提高实习质量。2在集中实习开始前一个月，可以选派有经验的教师落实实习单位，了解和熟悉情况，收集所需要的相关资料，在满足实习大纲要求的条件下，实习地点应就近安排，做到勤俭办学。3指导教师应做好实习前的动员，讲明实习的目的和要求，强调安全，并宣布学习纪律。4集中实习期间，指导教师在实习期间应经常与学生在一起，加强指导，严格要求，关心和了解学生的思想，学习和实习情况，做到教书育人。5毕业实习经费标准及实习期间的各项开支，应严格按学校规定和财务规定执行八、考核制度毕业实习属于独立实践教学环节，实习成绩的考核，根据实习期间的表现、实习报告的完成质量，按优、良、中、差四个等级给予评定，评定等级为差的学生，将不能获取相应的毕业实习学分。组织行为学实验教学大纲课程编码：课程名称：组织行为学实验学时：1周/30学时适用专业：人力资源管理实验类型：专业试验实验性质：专业课开课学期：4开课院系：经济管理学院人力资源专业 一、实验教学目标和要求通过实验教学，使同学们可以结合教材中所学习的内容，在实验环境得以模拟实现，为同学们加深对理论的理解奠定基础。使得学生不再是单方面的接受，而是变得可以主动学习，认真思考思考，从而引发同学的学习兴趣，培养同学们的创造性思维。二、实验内容简介实验1 心理定势目的：验证问题解决的心理定势效应。方法：材料与仪器印制清晰的陆钦斯（uchins ，1942）量水问题的题单。讨论：1、在问题解决的定势效应中是否包含知觉定势和反应定势？为什么？2、举例说明问题解决的定势效应和日常生活中的定势现象。实验2、 期望水准目标设定行动与满足感目的：1、作业的成功与失败是怎样使以后的期望水准发生变化？2、满足感是否与作业的成败一致？3、期望水准的决定方法中是否有个人差异？方法：实验材料使用内田克莱布林精神测验用纸、秒表。实验3、 他人信息对判断的影响目的：在某种程度上采用定量的方式，检查在个人就同一对象进行难度较大的判断之际，其他人的判断一旦作为信息以匿名形式提供进来将对诸个人的判断产生什么影响。方法：实验对象以816人为一组，组成2个小组；小组的人数和性别组成比例必须相等。实验工具在透明的玻璃瓶中装入相当数量的豆类（或其他类似物）。按一个小组的人数准备好单人桌和椅子。第一次和第二次判断值的记录纸各一份为一套以及笔记用品。秒表1个。实验4、社会态度与信息传递目 的： 个人得到了有关某一社会问题的信息，又将之传达给其他人，现在我们以这一信息传递行动为课题，探讨在传递内容上个人之间会产生什么样的差异，以及这种差异与个人的社会态度有什么样的关联。方 法：实验对象 由说者和听者二人组成一组，（至少六组以上）。听者最好始终是同一个人，也就是说在实验对象中有个人扮演听者角色即可。在实验前一周，就某些社会问题，对说者的个人事先进行态度调查。实验材料 对实验所用的社会问题，事先应作成集体讨论形式的报告，其中对该问题持支持态度的单位信息与反对态度的单位信息应尽可能相等。在报告中，排列支持性单位信息与反对性单位信息，在顺序上保持平均，不要偏颇。实验器具 录音机、秒表。讨 论：1、传达内容上是否因个人不同而有差异？2、在实验,我们从字数和信息数之间两点对传达内容进行了分析，那么，在柱状图中是否可以发现这两点之间具有同样的倾向？如没有，请思考原因是什么？ 实验5、思维品质与思维能力目 的：思维的灵活性决定了一个人的思维操作速度和对外界刺激的速度及正确性；思维的独立性则代表了一个人在思维过程中抵御外界与思维内容相近的刺激的干扰以及某些暗示的影响，独立而有效地进行思维的特点。通过实验可以了解被试在思维灵活性与思维独立性这两方面的思维品质以及其思维能力。方 法：实验材料 思维品质测验用表、思维品质练习用表、思维能力测验用表、秒表。实验过程 先请一位同伴帮忙做练习，被试打开思维品质练习用表，自左至右依次将每个字的颜色念出来，（不要念字）。要求念得又快又准确。万一念错了也不要纠正，可继续念下一个字的颜色。同伴根据练习答案，核对被试所念的颜色是否正确。遇到念错的地方，就在那里做一个记号，同时，要由同伴控制时间，在发出开始的命令后，应记下开始时间；当被试念完时，再记下结束时间，最后计算出被试在实验中所花费的时间。做完练习，完全明白怎么做之后，再打开思维品质测验用表，在同伴的帮助下进行正式测验。结 果： 1、统计被试在思维品质中念错的次数，每念错一个字的颜色记为一次，将念错的次数乘以所花费的时间（以秒为单位），然后根据算出的结果查对评价表，可以看出被试思维独立性水平。以被试做测验所花费的时间，除以念对颜色的个数（全对为80个），就得到准确地念一个颜色所花费的时间，然后查对第二张评价表，可以看出被试思维灵活性的水平。 2、根据思维能力计算，可以大致了解被试的思维能力，共80分。每错一题扣5分。然后根据分数等级换算表，得知被试处于哪一等级。 实验6、对人知觉与性格的评定目 的： 围绕性格的某一特征，讨论在他人或自己对该特征进行评定之际，每个人对这一特征的掌握方法、语言表达的多样性以及内容的差异，并就评定者的性格对该人的评定结果产生的影响进行讨论。方 法： 1、以20名互相熟悉的人组成小组，或从别处找到这样的小组。实验指导人员应事先根据乱数表确定识别用的号码，分配给各实验者并通知本人。2、实验者全部作为评定者相互进行评定，在此之前，须从事以下作业。 实验7、激励（期望理论）目 的1. 弄清期待理论的激励原理；2.探讨期待理论行得通和行不通的原因。 讨论题1 哪一种情况可达到最高度的激励？最低的激励？这些和你所预期的激励是否一致？2预期的结果（见表1）和实际的结果（见表2）两者之间有点差别。为什么？3什么因素使我们难以把期待理论用于实际，难以预先了解激励？4如何收集期待理论所需的信息以便预言一个职工的激励？5根据期待模式（见下），激励在时候是最大的：a、效价高，期待高 b、效价高，期待低c、效价低，期待高 d、效价低，期待低6根据期待理论，激励人们的方法是：a、 减少结果的正值b、 减少结果的正值并加强工作与结果之间的联系c、 增加结果的正值d、 增加结果的正值并加强工作与结果之间的联系7有些人认为效价高，期待也高。你是否同意？ 8有些人认为激励的方法是：增加结果的正值并加强工作与 结果之间的联系。 实验8、冲突方式分等评定目 的:1.找出对付组织或群体冲突的方法；2. 讨论什么样的解决冲突的方法适用于什么样的情况；3提供群体决定的经验。方 法群体的规模：群体的数目不限，每一群体，5人至7人。时间：90分钟100分钟。材料：1.给每人发一张冲突方式工作记录单，给每组发一份； 2.给每人发一支铅笔和笔记簿。场所：大房间，为每组配备桌椅。讨论：1、什么样的解决冲突的方法适用于什么情况？2、如何将学到的东西应用于实际情况。 三、实验学时分配实验总学时：1周/30学时；实验要求：必做；实验类型：综合型。序号实验名称学时要求类型每组人数实验一心理定势45实验二期望水准45实验三他人信息对判断的影响25实验四社会态度与信息传递45实验五思维品质与思维能力45实验六对人知觉与性格的评定45实验七激励(期望理论)45实验八冲突方式分等评定45 四、实验设备和器材配置：办公环境及配合实验所需的物品。五、考核方式：实验成绩占总成绩20%。六、实验教材1、实验教材：以本教材为主。2、参考教材：（1）罗宾斯，贾奇著，李原、孙建敏译组织行为学，中国人民大学出版社，2008年4月。（2）陈春花编：组织行为学，机械工业出版社， 2009年7月版。（3）陈国权编：组织行为学，清华大学出版社。2006年9月版。执笔人：王敦海 系主任：郑春 2008年9月2日绩效管理实验教学大纲课程编码：