短视频策划、制作、运营及变现 十九讲
短视频策划、制作、运营及变现 十九讲目录第一讲： 短视频风口：你能抓住的下一个流量机会第二讲： 短视频平台：你不得不了解的四个平台第三讲： 短视频策划：如何定位精准的短视频领域1第四讲： 短视频策划：如何定位精准的短视频领域2第五讲： 短视频策划：如何装修出走红体质的账号1第六讲： 短视频策划：如何装修出走红体质的账号2第七讲： 短视频策划：如何策划可持续的优质内容1第八讲： 短视频策划：如何策划可持续的优质内容2第九讲： 短视频策划：如何搭建高效的短视频团队第十讲： 短视频制作：从拍摄到剪辑1第十一讲：短视频制作：从拍摄到剪辑2第十二讲：短视频制作：从拍摄到剪辑3第十三讲：短视频制作：从拍摄到剪辑4第十四讲：短视频制作：从拍摄到剪辑5第十五讲：短视频运营：平台运营第十六讲：短视频运营：用户运营第十七讲：短视频运营：数据运营第十八讲：短视频大号案例研究第十九讲：短视频变现：从短视频到短视频经济第一讲： 短视频风口：你能抓住的下一个流量机会授课教师专业（学科）新媒体教学课题第一讲 短视频风口：你能抓住的下一个流量机会学时安排2学时（90分钟）教学年级所选教材短视频：策划、制作与运营人民邮电出版社一、学习目标描述1、知识目标1）了解信息传递方式的衍变；2）了解短视频的定义、分类、和直播的异同3）了解优质短视频的5个元素2、能力目标1）能够自行学习，特别强调收集资料，分析资料和总结的能力2）能够辨别短视频的优劣3、德育目标1）学会分享；2）学会包容；二、学习重点及难点学习重点：能够辨别短视频的优劣学习难点：无三、教学问题预测1、学生可能没有收集短视频案例四、教学问题解决方案1、教师将课前准备工作与与平时考核结合，要求学生在课前发送预习成果至教师邮箱五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：学习习惯：交往特点：六、教学资源1. 教学PPT；2.#在抖音，记录美好生活#当你付出了爱，你也将得到回馈#宠物 #卫仕营养膏 http:/v.douyin.com/BhmgcG/ 3.https:/m.iqiyi.com/v_19rr7pgg30.html?key=b398b8ccbaeacca840073a7ee9b7e7e6&msrc=3_31_56&aid=733625600&tvid=733625600&cid=1&identifier=weixinv1&ftype=27&subtype=1&vip_pc=2&vip_tpc=1&isrd=1&p1=2_22_222&social_platform=link七、预习成果展示实践项目1 学生收集并展示短视频案例实践项目2 学生收集并展示不同平台的短视频；对比分析短视频和长视频八、教学项目（任务）设计1.学生收集并展示短视频案例；2.学生收集并展示不同平台的短视频；对比分析短视频和长视频3.开直播对比短视频和直播的异同九、教学结构流程的设计教学环节学习目标教学内容参考导语项目任务教法学法设计意图教学资源时间本课介绍【参考导语】大家好，今天是我们第一节课，我们这本书主要讲解关于短视频的策划、制作与运营。这节课开始，我们从信息传递的衍变历程开始和大家一起探索短视频的发展以及优质短视频的5个元素等等。3输入知识目标1能力目标1德育目标1德育目标2【参考导语】这个星球上存在着大约7000种语言，人类是这个星球上唯一具有语言天分的物种， 随着渔猎农耕、畜牧饲养、手工编织和陶器烧制等原始农业与手工业等产生和发展，社会迫切需要记录事物和交流思想的工具，于是最早的文字萌芽了，从象形文字、楔形文字到古埃及圣书字，一步步发展为腓尼基字母，进而演变成希腊字母，这是欧洲各种语言的共同来源。 从语言交流到文字交流，这是讯息本身的变化，与此同时，承载和传播这些讯息的载体媒介也在发生变化。加拿大传播学一代宗师麦克卢汉在著作理解媒介论人的延伸中透过我们熟悉的电光源的例子来阐述媒介与讯息。直到电光源被用来打出商标告，人们才注意到它是一种媒介，从这个角度看，媒介即讯息。与文字媒介密不可分的就是图像媒介，第一部电影，1888年上映的朗德花园场景是一部黑白无声纪录片。第一台电视面世于1924年，从此之后，电视走进全世界的家庭中，改变了人类的生活、信息传播和思维方式，电视从黑白到彩色，从模拟到数字，从球面到平面。互联网时代，网络短片一个馒头引发的血案被视为微电影的开始。从筷子兄弟的老男孩开始，很多人拿起DV开始拍摄，20分钟成为微电影的分水岭。2013年，小影安卓端上线，因为有滤镜、配乐、海报等多种视频剪辑工具，被称为“手机视频里的美图秀秀”。同年还诞生了“微视”【项目任务】学生收集并展示短视频案例；20了腾讯微视，8秒的时长，让人印象深刻。2014年，122位明星在冰桶挑战中用秒拍拍摄视频，日活用户达到200万。2015年小咖秀上线，日活用户达到500万。随后两年，直播大火，外界对短视频和直播哪一种会胜出的的探讨持续不断。2017年短视频彻底爆发，快手用户突破3亿。抖音快速引入很多明星和KOL资源，快速抢占一二线城市用户的注意力。当前短视频活跃用户已经突破5亿，在我国移动互联网11亿用户的基础总量下，每两个互联网用户就有1个在使用短视频app。大家通过短视频社交、获取新闻资讯、观看音乐MV/专辑，通过电商购物时观看短视频展示。媒介也在不断塑造历史，信息时代，人们的时间被严重碎片化，习惯于看到即时性强的信息。同时短视频也是微电影结合社交属性发展的产物，在4G网络非常普遍的情况下，5G时代也即将到来。这一切决定了短视频就是下一个巨大的流量机会。输出【教学内容】1.小组探讨不同阶段的讯息和媒介的改变，对于人类有什么影响？反馈【教学内容】1.小组成员将讨论的内容总结出来，写在本子上；2.每组选择一名学生向全班同学进行分享；3.老师给反馈。【教法学法】小组在讨论时，教师应当及时搜集学生们的问题，并及时帮助解决。反思【教学内容】1.引导学生上网查询信息媒介的衍变历程输入知识目标1能力目标1德育目标1德育目标2【教学内容】1.通过实例展示不同时长、不同平台、不同内容的短视频来诠释短视频的定义2.通过对比，讲解相比较于文字、图像和传统视频，短视频有什么特点，解决了大众的什么需求？3.通过实例展示，讲解短视频和长视频有哪些异同？【项目任务】学生收集并展示不同平台的短视频；对比分析短视频和长视频【教学资源】1. #在抖音，记录美好生活#当你付出了爱，你也将得到回馈#宠物 #卫仕营养膏 http:/v.douyin.com/BhmgcG/ 2. https:/m.iqiyi.com/v_19rr7pgg30.html?key=b398b8ccbaeacca840073a7ee9b7e7e6&msrc=3_31_56&aid=733625600&tvid=733625600&cid=1&identifier=weixinv1&ftype=27&subtype=1&vip_pc=2&vip_tpc=1&isrd=1&p1=2_22_222&social_platform=link15输出【教学内容】1. 小组讨论短视频都有哪些主流时长、哪些平台、涉及哪些领域的内容？2. 小组讨论后派一名代表，给出短视频的定义3. 小组讨论短视频的特点，和长视频有哪些异同4. 小组讨论后派一名代表，说出短视频的特点以及和长视频的异同反馈【教学内容】1.根据教学资源，教师讲解短视频的特点；2.根据教学资源，教师讲解短视频和长视频的异同反思【教学内容】1.视频的流行从长视频到短视频反映了什么社会现状呢？输入知识目标2能力目标1德育目标1德育目标2【教学内容】教师根据教材内容，简要讲解以下内容：1.短视频和直播分别有哪些特点和优势？【项目任务】开直播对比短视频和直播的异同15输出【教学内容】1. 小组讨论短视频和直播的特点和优势并做好记录2. 讨论之后各组派一名代表阐述反馈【教学内容】1.教师根据大家的输出进行反馈并加以总结；反思【教学内容】我们可以用短视频和直播的形式做什么样的事情？达到哪些效果？输入知识目标1能力目标1德育目标1德育目标2【教学内容】1. 根据教材讲解，什么是机器算法，什么“优酷模式”；2. 根据教材讲解并用实际的视频来讲解机器算法和“优酷模式”的区别在哪【项目任务】无10输出【教学内容】1. 邀请同学分享机器算法和“优酷模式”的区别反馈【教学内容】教师根据学生在阐述中的问题进行反馈；反思【教学内容】优酷模式好，还是机器算法好？为什么？输入知识目标2能力目标1【教学内容】选取点赞过百万的优质短视频来引导学生说出这段短视频优质的地方在哪，并进行讲解。20输出能力目标2德育目标1【教学内容】1. 小组现场搜集短视频，并分析是否优质，优质的地方在哪里2. 小组派代表发言反馈德育目标2【教学内容】教师邀请其他同学点评发言同学的分析，并进一步点评学生的分析教师小结【参考导语】这节课，我们主要了解了信息传播方式的发展历程，探讨了优质短视频的5元素。下节课，我们来聊聊了解短视频不得不知道的四个平台。4课后作业作业1 了解短视频平台抖音、快手、西瓜视频、淘宝卖家秀；作业2 分析四个平台的运营定位、特色玩法3十、教学后记（教师填写）第二讲： 短视频平台：你不得不了解的四个平台授课教师专业（学科）新媒体教学课题第二讲 短视频平台：你不得不了解的四个平台学时安排2学时（90分钟）教学年级所选教材短视频：策划、制作与运营人民邮电出版社一、学习目标描述1、知识目标1）了解四个短视频平台的发展2）了解四个短视频平台的特点与玩法2、能力目标1）能够自行学习，特别强调收集资料，分析资料和总结的能力3、德育目标1）学会分享；2）提升学生学习的主动性二、学习重点及难点学习重点：四个短视频平台的特点与玩法学习难点：四个短视频平台的特点与玩法三、教学问题预测1、 学生可能没有做课前素材准备，导致课堂无素材可用2、 将四大平台的特点和玩法混淆四、教学问题解决方案1、将课前准备工作与平时考核制度结合，要求学生在课前法索预习成果至教师邮箱2、多实际操作，通过实践了解平台玩法五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：学习习惯：交往特点：六、教学资源教学PPT；七、预习成果展示实践项目1 收集并介绍四大短视频平台以及自己感兴趣的短视频平台八、教学项目（任务）设计
