班级管理策略一二三
班级管理策略一二三沈韶华班主任,是班级工作的领导者,组织者和实施者。作为班主任,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光 怎 样使这 一颗颗心灵健康成长 这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力。刚踏上教坛,我就从事班主任工作,使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦,但使我更加 难以忘 怀的,是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。今天,我 结合这一年来自己的工作实际, 谈一 谈做班主任工作的一些体会。一. “好习惯银行开 张了”“你存了多少?”“我们比比财产 吧。 ”如今,好习惯银行的财产已经成了我们班级孩子们的流行话题。这学期,我在班级里成立了“好习惯银行”, “银行”可存入六类好习惯:学习、上课、课间、排队、文明、卫生。在这些方面,孩子们一旦表现突出,便可到“好习惯银行”存一个积分。积攒到 10 个积分,便可获得一元 Q 币,存入 银行,突出者还可能成为阳光儿童称号。而如果违反纪律则要视情节轻重,扣除相 应的点数。“银行”开业后,每个孩子都开了户, “存折”统一装订,保存在孩子们的身边,他们可以随时查阅、对账。于是,在“银行” 有多少“ 财产”成了孩子们十分关注的 话题。“好习惯银行”主题教育活动一经出炉就受到学生及家长的极大关注和热情支持,学生们都认识到,好习惯的星级标准并非高不可攀,但必须日积月累,长期坚持,把好习惯落实到每一天才能得到积分卡。一定要存 储更多好习惯,争当 “好 习惯大富翁”。全体同学均参与其中。通过好习惯活动的开展,学生生活、学习习惯有了明显改观。即便走在校外,学生们也会很自然地排队上放学,在校内楼道,人人都能做到轻声慢步、靠右行进,见到老师彬彬有礼,同学之间文明相待,学生综合素 质明显提升。二.“你们都很重要”班级管理一盘棋,每一个棋子都很重要,如何充分发挥好每一枚棋子的积极性?班主任要积极创造条件,让每一个学生都有一个 岗位, 让每一个学生都参与到班 级管理中来,让每一个孩子都觉得自己是班级中不可或缺的一员,为此我根据班 级每一个学生的兴趣特长、性格特点等设计不同的管理岗位,使每一个学生都参与到班 级的管理中来,除班干管理 岗位外,还增设了其他岗位,并给岗位定上 “动听响亮”的名称, 这一 举措,不 仅增强学生岗位服务的责任感,又能激发学生参与班 级自我管理的自豪感。例如:1班主任助理:这是让学生最感荣耀的岗位。每天轮流让一名学生“挂牌”上岗服务,负责“两操纪律”,并配合学习、卫 生等中队委员检查手帕以及打扫卫生等的完成情况。2后柜督察员:负责每天检查 后柜的整理情况3午餐管理员:主要负责检查 同学们的用餐情况,是否都吃干净了,有没有挑食等。除此以外,我还为一些针对孩子自身的特点,为他们量身定制了属于他们的岗位,例如,严言、毛思元、陆芃宇在走路队的时候总是蹦蹦跳跳,管不好自己,我就命名严言、毛思元为路队管理员,陆芃宇则让他走在 队伍的最后, 专门照顾施文隽。尚一骏自理能力比较差,我就命名他为牛奶盒收集员,负责 收集牛奶盒,并做好 记录。为了让所有的学生都有自我管理的岗位,我避免一人多 岗 ,在重要的 岗位上设立一岗多人,分工协作。每人负责的岗位, 职责明确,这样就建立起人人有自己管理的岗位,人人参与班级管理的网络。一岗多人则 形成了竞争态势,大家相互比较,相互学习。在这种管理模式下,人人都是管理者,人人都是被管理者,班上形成了好事有人赞,坏事有人管的良好风气,让普通学生在管理中 发现自己的价 值,增 强自信心,以主人翁的姿态投入到班集体建设中,充分发挥 学生的自主能动性。“流水不腐,户枢不蠹” ,单一的管理角色,不利于学生全面发展,长久以往也会磨失学生岗位管理的积极性,在班级中,我实行管理岗位变换制度,一月一次,如果干得好可以优先选择是否继续岗位管理,如果不干得不好,则淘汰调整。这样能让学生在不同的管理岗位上得到多方面的锻炼,从而获得多方面的管理体 验和管理能力,又使学生时时保持新鲜感,这也不失为丰富班级管理角色的有效办法。三.从请跟我来到大家一起来孩子的成长离不开三方面的环境:学校、家庭、社会。这三方面互补替代,期中,家庭和学校是孩子成长中重要的环境,所以建立良好的家校 联 系和互动制度能达到更好的教育效果,起着重要的作用。特别是对于低年级的孩子,他们的习惯都在养成之中,家长对于学校生活的一些要求都还需要进一步地明确。从二年级接班开始我将孩子们每天在学校里的情况记录下来,作业的完成情况、 纪律的遵守情况,班级里的好事等等。在每周五,对照着班级的记录手册,我将这些内容整理成文,通过邮件一一向家长们作出反馈。其中,有作业完成情况反馈表,行为规范反馈表,表扬光荣榜,温馨小提示等,有时根据 实际情况随时删减。值得一提的是,在记录的时候,批 评时,我不用学生的真实姓名,而改用学号登 记的方式,以考 虑个 别孩子的自尊。表扬时,则是点出名字,大张旗鼓的表扬。除了反馈之外,我还会给家长一些提示,给他们一些家庭教育上的方法指导。温馨提示栏目则 主要是对针对下一阶段要开展的学校和班 级的活动需要注意的事项,事先做出一个规划和安排,同时听取家长们的意见 ,随时改进。第一学期,我给这种沟通方式起了一个有趣的名字叫做请跟我来,寓意着,在相互熟悉的阶段,请相信我的专业和认真,请跟着我的步伐来。到了这学期,我把名字改为大家一起来,通过一个学期的相互熟悉,大家也比较清楚了彼此,也清楚了学校的流程,那么给予大家一个平台,家长们可以提出自己的意见和建议,使我 们的班级更上一层楼。家长们普遍反映,通过这样一个途径,家长们更清楚孩子们在学校里的表 现,有 时虽然没有在表格里看到自己孩子的表 现,但是也了解到了整个班级发展的情况,以及其他孩子的 进度,这样有一个对比,也可以紧紧地跟上大部队。用孙书迪妈妈的话来说:一年来每逢周末,我 们全家都会围 坐在电脑前,收 阅您的邮件。这让我们方便了解孩子在校的情况,也可让孩子自己直接了解老 师的要求,有利于家校一起培养孩子成长。傅麟珺妈妈感慨道:从老 师的 MAIL 里了解了班级和自己孩子的境况,强烈希望能把 MAIL 成为学校和家 长之间的一座桥梁,成为一种习惯吧。其实每周我都惦记着这份邮件,不光是一些学习的情况,也从中了解一些班级趣事,邮件内容其实有很多都是为家长着想的,预先了一个提前量。免得到时候手足无措。班主任工作任重而道远,在以后的教育教学工作中我将在不断提高自身素 质的同时,一如既往地努力、学习,争取在班主任工作中有更加突出的表现。