东师2019秋《幼儿园班级管理与环境创设》离线考核

离线作业考核幼儿园班级管理与环境创设满分：100分一、名词解释（每题5分，共10分。）1、个别活动安置形态：是指将残障儿童放在正常班中，在跟随正常儿童学习的同时，对其进行特殊教育，也就是我们通常所讲的“随班就读”。 2、保育：“保”就是保护幼儿的健康，照料幼儿的生活，保证供给生长发育的必要营养，建立合理的生活制度，预防疾病和事故开展多种多样的体育活动，增强幼儿体质，使他们具有健康的体魄和相应的智力发展水平。现代幼儿保育至少应该包括身体、心理和社会三个维度。二、 简答题（每题10分，共40分。）1、 小班幼儿的视觉发展主要表现为哪些方面？答：小班幼儿的视觉发展主要表现为视力发展和辨色力发展两个方面。3岁以后，幼儿喜欢看图画书，用眼睛看近距离和细小东西的机会不断增加，能够学会分清各种基本颜色，如红、绿、黄、蓝、黑等。幼儿对于色调详尽的颜色，如红和粉红，黄和橘黄则易混淆。听觉发展较早，到了3岁已基本完成。在空间知觉和时间知觉上，已能辨别上下，但不能很好地辨别前后、左右；能够领会“昨天、今天、明天”的时间概念，但还不能掌握“过去、现在、将来”的概念。在观察力方面，3岁幼儿的观察力刚刚萌芽，只是停留在表面肤浅的观察上，他们还不会按目的去观察，且观察的目的会随观察过程发生转移，观察兴趣常常会替代成人要求的观察目的。小班幼儿持续观察的时间很短，只有6分钟7分钟，甚至更短。观察的事物，常常是零星的，不会概括和联系起来观察某一事物。观察时常常用手指头帮忙，指这图片和物体进行观察。2、幼儿园中班班级的正向特征有哪些？答：（1）自我服务能力进一步增强（2） 游戏蓬勃发展；（3） 任务意识和责任意识开始萌芽。3、 大班幼儿大脑发育的主要特点是？答：幼儿脑重量在5岁时达到成人脑重量的90%。兴奋和抑制机能不断增强，但两者之间不平衡，兴奋大于抑制；条件反射建立的快。到6岁，神经系统已达到90%，神经髓鞘基本上发育完成，神经传导也就更加迅速、准确。大脑各叶的分化到6岁末也渐趋成熟。大脑结构生理的日趋成熟，为儿童行为的发育带下良好的基础。4、中班幼儿心理发展的特点是什么？答：（1）活泼好动与小班幼儿相比，中班幼儿的动作进一步发展，活动能力增强，喜欢跑、跳、攀、钻等各种活动。游戏内容更加丰富，有一定的情节，游戏中能与他人合作。（2）辨别是非能力增强中班幼儿能遵守一定的规则，具有初步自我控制的能力，如咬人、打人现象比小班时明显减少。中班幼儿在成人的帮助下，还具有一定辨别是非的能力，所以当看见别人的不良现象时，爱向父母和老师告状。(这就要求家长一定要给孩子具体的道德准则，树立道德榜样，做到帮助孩子分辨是非)（3）思维以具体形象为主。（4）好提问题。中班幼儿虽然已经具有一定的认识能力，但是经验少，智力处在迅速发展阶段，对周围事物非常好奇，因而总爱提问题。（5）口语发展迅速中班幼儿已掌握了口语的基本语法和2000个左右的词汇，能叙述一件事情的经过，能用语言向成人提出要求。尤其是语音能力发展很快，是培养正确发音的关键期。（6）以无意识的记忆为主中班幼儿的记忆是无目的的，因而容易遗忘。三、论述题（每题25分，共50分。）1、阐述小班幼儿身体动作的发展状况。答：小班幼儿的基本动作整体水平比较低。下面从走步、跑步、跳跃、投掷、攀登、钻爬几方面具体分析这一年龄段幼儿动作的发展状况。（1）走步正常走：幼儿基本掌握走步的要领，能够在走路的时候放松、自然，上体保持正直、步幅稳、有节奏、脚位正确，摆臂协调，只有少数的孩子走路发展欠缺。持物走：在这一方面幼儿的发展出现了个体差异，主要有以下三种：第一种孩子发展比较好，知道持物的时候要放慢速度走步，会很小心，很平稳的走到目的地；第二种孩子无法在控制自己行动的时候照顾到手中的物体，如小三班的孩子C1，他在端奶的时候，知道要走得很慢，知道要小心，可是他还是无法把奶平稳的端到桌子上；第三种孩子则没有意识到持物走时应该注意协调，如婴一班的孩子C2，他在端汤的时候，只顾着走路，根本不会去注意手中的碗。跑。幼儿跑的动作整体水平比较差，只有比较少的幼儿能够掌握跑步的全部要领，绝大多数幼儿存在着这样那样的欠缺：a.全脚掌着地，落地重，缺乏弹性；b.不摆臂或摆直臂或摆单臂；c.不能控制跑步的路线，不会跑直线；d.灵敏度差，不会躲闪，不能急停；e.速度上出现男、女孩的差异，一般情况下男孩少快于女孩；f.四散跑居多，虽然也能一个跟着一个跑，但坚持性差。（2）跳跃跳跃的动作在婴、小班出现较大的分化，个体差异较大：发展好的、练习多的幼儿能够协调配合双臂的摆动和腿部的蹬伸动作，落地的时候能够屈膝；发展不好的、练习较少的幼儿无论始终跳还是双脚挑都不能控制双腿的蹬伸、腾空、以及落地的屈膝。整体上存在的问题是，幼儿在跳跃的时候，落地普遍比较重，还不能有意识的去控制身体；另外单脚跳的能力普遍比较差，可能是由于度愚笨年龄段来说，还是有一定的难度。（3）投掷小班幼儿的投掷能力可以说是几项基本动作技能中，发展最欠缺的，表现在幼儿对于挥臂、甩腕、投掷的时机把握不准确，不能很好的协调投掷的方向、速度和力度。分析原因，不是幼儿的能力不够，而主要在于练习的匮乏。投掷这类动作一方面本身技巧性比较强，不容易掌握，一方面有一定的危险性，不能频繁练习，这就减少了幼儿在这方面的进行练习的机会，所以发展就显得滞后。（4）攀登类这是小班幼儿发展最好的动作之一，因为孩子们在幼儿园经常有机会接触滑梯、攀爬架等器械，攀爬的动作得到了经常的、反复的练习。小班的孩子能够熟练的在攀爬架上进行双脚交替的攀爬，引班的孩子虽然要做双脚的合并然后在交替，但相对与其年龄来说，已经是发展很好的了。（5）钻小班幼儿以正面的钻爬动作为主，他们能够掌握一系列的屈膝、下蹲、低头弯腰、蜷身并移动双脚的动作。这与平时经常玩钻小火车的游戏有很大关系。总的来说，小班的幼儿基本动作能力整体发展水平比较低，主要原因有：第一、生理基础。幼儿身体发育不完善，幼儿的骨骼、肌肉还处于初步的发育期，所以其运动能力相对会比较差，而且很不稳定；第二、心理因素。婴小班的盖子年龄小，经验少，任何一种主动发起的动作、行为都有一定的冒险性和危险度，所以幼儿在运动过程中的基本认知能力、意志、毅力的发展水平就会影响到幼儿运动的水平。2、阐述幼儿园生活管理的意义。答：幼儿园内部管理体制就是幼儿园幼儿管理制度，是幼儿园管理的重要手段。它将幼儿园的各项工作和对各类人员的要求条理化、系统化，并具体 规定为必须遵守的条文。通过规章制度进行管理就是制度管理。 制定制度的目的在于执行，执行是制度管理的关键，执行时应注意以下几点。 （1）反复讲解，细致地做思想工作，讲清道理，明确是非，提高执行制度的自觉性。 （2）认真督促检查，严格要求，使之成为习惯，并坚持奖惩制度，做到赏罚分明。该奖的不奖，会影响工作人 员的积极性；该罚的不罚，是对错误的纵容，都不利于形成幼儿园良好的秩序及工作作风。在执行过程中要做到一视同仁，不能因人而异。 （3）领导以身作则，树立榜样。幼儿园的制度能否贯彻执行，关键是园领导能否严格要求自己，处处做遵守制 度的表率，为工作人员树立执行制度的榜样。