四年级下册英语教案－Unit 3 What subject do you like best Lesson 18｜人教精通版

Unit 3 What subject do you like best？Lesson 18教学设计教学分析：（1）教材分析：本课是人教版四年级英语精通下册第三单元What subject do you like best? 第六课时Lesson 18。Revision.。本课通过Fun story的形式，以趣味故事为线索将本单元重点功能语言进行梳理。并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、运用功能语句。（2）学生分析：学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。教学目标：（1）语言知识目标使学生能熟练并能正确听、说、读、写单词Chinese,English, maths, PE, music, art, science, lesson。能熟练运用功能句How many lessons do you have? We haveWhat are they? They areDo you like? Yes, I do. / No, I dont.What subject do you like best? I likebest.（2）语言技能目标使学生能根据指示做出反应。能根据情境说出单词和句子。在创设的场景下，进行简单的英语交流和表演。（3）情感态度目标培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和在小组活动中积极参与合作、主动竞争的意识。通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，做游戏。勇于开口，激发学生学习英语的兴趣，在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。教学重点、难点：重点：能正确认读、书写单词，能灵活运用功能句。谈论自己喜欢和不喜欢的科目。难点: 具体环境中正确运用功能句进行交流。教法、学法：为了突破这堂课的重难点，根据小学生的特点，教师发挥积极的指导作用，以人为本，主要采用直观情境教学。以任务型教学为原则，以游戏教学法、图片教学法、全身动作反应法等多法并用的方式进行单词、句型的学习。让学生在轻松愉快的活动中运用语言，让他们在做、唱、演中巩固所学语言。教具准备： 多媒体课件、游戏用卡片、单词卡片教学过程： 第一步：歌曲热身，创造愉快的氛围让学生跟着老师，看着课件中的歌曲演唱Ten Fingers On My Hands。【设计理念】 让学生处在轻松愉快的氛围中，使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生在熟悉数字的基础上，自然地进入学习新知的情境中。 第二步：连接数字，介绍新朋友，导入主题。通过引导学生count from 1 to 10，并按顺序连线，呈现本课的主人公喜羊羊。借助任务型教学，利用闯关游戏学习本课的功能话题。【设计理念】学生在一个自由的游戏活动氛围中，他们的思维是放松的，让他们勇于说，勇于参与教学。让每个学生都敢于和乐于开口说英语，学习热情特别高涨，提高了学习的效率。第三步：创设情境，布置任务，在闯关活动中运用所学。1、Lets write。在游戏中，学生掌握学科单词Chinese,English, maths, PE, music, art, science,及句式How many lessons do you have? We haveWhat are they? They areDo you like? Yes, I do. / No, I dont.2、Lets find。在这一环节中，通过找到和自己有相同喜好学科的朋友的活动，熟练掌握What subject do you like best? I likebest.句型。3、Lets guess.让学生观察本课图片，猜测对话内容。之后，观看本课教学光盘，对猜测的内容进行核实。【设计理念】在闯关游戏中，完成任务型教学。激发学生兴趣，通过学生乐于接受的、常见的游戏，并以奖励工具灵活变为学具的教学方法，调动学生的各种感官，让他们积极参与教学活动。第四步：趣味操练，巩固认知并进行德育渗透每个小组顺利完成闯关游戏之后会得到喜羊羊的课程表。但是有一天的课程是空缺的，通过帮助喜羊羊设计课表的活动展开对话，继续巩固How many lessons do you have? We haveWhat are they? They areDo you like? Yes, I do. / No, I dont.What subject do you like best? I likebest.这些功能句。通过羊羊提示，教育学生在公共场合要遵守秩序，不要的墙上乱涂乱画。【设计理念】在充分激发学生学习兴趣的前提下，重视对学生思维能力的培养，让学生在小组合作的方式中学会倾听、学会评价，提高了学生的语言感悟能力和学习英语的积极性。 第五步：家庭作业Introduce your timetable and your favourite subject to your friends or your family.【设计理念】：作业环节主要是进一步提高他们综合语言运用的能力，也把前后知识连贯起来。