2019下半年教师资格证《初中语文》真题及答案

一、单选题1.教学李白行路难，教师安排学生整理能够表现雄心壮志的古代诗词。下列作品符合要求的是( )A.曹操观沧海B.张养浩山坡羊.潼关怀古C.杜牧泊秦淮D.李商隐无题.相见时难别亦难参考答案：A参考解析：题干考查诗歌情感的理解和把握。A项曹操观沧海抒发了作者的雄心壮志。B项张养浩<山坡羊i潼关怀古表达了作者对人民的深切同情和对封建统治者的无比愤慨，表现了作者忧国优民的情怀。C项杜牧泊秦淮借陈后主(陈权宝)因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺哪些不从中吸取教训而醉生梦死的晚唐统治者。D项李商隐无题.相见时难别亦难以女性的口吻抒写爱情心理，在悲伤、痛苦之中，寓有灼热的渴望和坚忍的执着精神，感情境界深微绵邈，极为丰富。故本题选A。2.教学中国的拱桥教师围绕“非凡只会与杰出创造”这一主题，指导学生开展阅读活动，下列作品适合的是( )A.汪曾祺昆明的面B.宗璞紫藤萝瀑布C.叶圣陶苏州园林D.梁启超最苦与最乐参考答案：C参考解析：题干考查对文章内容的理解。A项汪曾祺昆明的雨，作家的内心深处有着深厚的昆明情结，就是这种魂牵梦绕的昆明情结，让作家在年近古稀的时候，还几度千里迢迢来到昆明，寻觅自己青年时代留下的足迹.本文便是这些“足迹”中一个鲜亮的脚印。不符合题干中“非凡智慧与杰出创造”这一主题。B项宗璞紫藤萝瀑布，文章写于1982年5月，当时弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见- -树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。不符合题干中“非凡智慧与杰出创造”这一主题。C项叶圣陶苏州园林，作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林共同特点，进而从多方面进行说明，表现了作者对苏州园林的赞叹。体现了“非凡智慧与杰出创造”这一主题。D项梁启超最苦与最乐从最苦和最乐两方面来论述人生的责任，即负责任是人生最大的苦，尽责任则是人生最大的乐，提出人生在世，必须要对家庭、社会、国家以及自身尽到应尽的责任，这样才能得到真正快乐不符合题干中“非凡智慧与杰出创造”这一主题。故本题选C。3、缺失4、缺失5.教学文言文复习课，教师举例说明一-些字词的使动用法，下列例句适合的是()A虽乘奔御风不以疾也(郦道元三峡)B.从流飘荡，任意东西(吴均与朱思元书)C.凄神寒骨,悄怆幽邃(柳宗元<小石潭记)D.策勋十二转，赏赐千百强(北朝民歌木兰诗)参考答案：C参考解析：题干考查文言文阅读中的文言实词。A项，虽乘奔御风，不以疾也(郦道元<三峡)，翻译为:即使骑上飞奔的快马，也不如船快。奔:指飞奔的马。疾:快。“不以”是“不如”的意思，“以” 解为“比得上”。B项，从流飘荡，任意东西(吴均与朱元思书)，翻译为: (我乘着船)随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。C项，凄神寒骨，悄怆幽邃(柳宗元小石潭记)，翻译为: (那 幽深悲凉的气氛，让人)感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。凄:形容词的使动用法，形容词作动词，使.凄凉。寒:形容词的使动用法，使-.感到寒冷。悄怆:寂静。邃:深。D项，策勋十二转，赏赐百千强(北朝民歌木兰诗)，翻译为:给木兰记了很大的功勋，赏赐了很多的财物。故本题选C。6.教学苏轼承天寺夜游教师尝试引导学生把握本科学习重点，不恰当的是( )A领悟作者人生态度B.学习本文托物启志的写法C.感受课文大意，积累文言词汇D.品味作者蕴含在文字中的乐参考答案：B参考解析：题干考查对文章内容的把握。苏轼记承天寺夜游没有运用托物言志的写法，所以不能作为本课的学习重点。故本题选B。7.学生对“借化”不熟悉，教师用古诗例句来讲解，不恰当的是()A.感时花溅泪，恨别鸟惊心杜甫春望B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干李商隐无题.相见时难别亦难C.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥白居易钱塘湖春游D.老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍苏轼江城子.密州出猎参考答案：D参考解析：题干考查修辞手法。D项，“老夫聊发少年狂， 左牵黄，右擎苍”中，“黄”，指代黄狗;“苍”， 指代苍鹰。A、B、C项均没有使用借代的修辞手法。故本题选D。8. 缺失9. 缺失10. 缺失11. 缺失12. 缺失13. 缺失14. 缺失15. 阅读综合性学习“有朋自远方来”活标，按照要求答题。活动目标(1)利用图书馆或互联网搜集有差交友之道的名言，并识记其中10则。(2)了解活动方案的要素，初步学会活动设计方案(3)学会大方礼貌、清楚明白地发出“邀请”(4)写一篇自我介绍，并大方、清晰地向同学讲述(5)聆听他人的发言，能听懂他人发言的意思对该活动目标设计的相关分析，不正确的是( )A设置学习情境，联系生活实践，力图拓宽学生的学习空间B.体现出了语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展C.活动设计的可操作性较强，能够有效地提高语文学习效率D.在设定的五项目标中，对于掌握知识的要求显得尤为突出参考答案：D参考解析：D项，在设定的五项目标中，几乎没有对于掌握知识的要求。故本题选D二、案例分析题16.案例:阅读某教师讲授八年级课文最后一次演讲 的两个环节，完成第16题。导入环节教师:1946年7月15日，在云南大学礼堂，李公朴先生的追悼会上，李夫人带着悲泣走到台上，愤怒地控诉国民党反动派的卑劣罪行，拉不成声。一千多听众都愤然泪下，而竟有一些歪戴礼帽的特务不顾纠察队的一再制止，在会场中抽烟、说笑、无理取闹，想造成混乱。闻一-多先生本来不准备讲话，看到这种情况，抑制不住心头的愤怒，走上讲台.同学们在课下录制了模仿闻一多先生演讲的视频，下面我们一边播放，同学们一边在书上标记出你感受最深刻的词句，同时观察表演者的表情和动作，遇到鼓掌的地方我们还要鼓掌。拓展环节:教师在总结了本文的学习之后，选取了以下文本，进行了拓展阅读红烛闻一多红烛啊!既制了，便烧着!烧罢!烧罢烧破世人的梦，烧沸世人的血也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱!红烛啊!流罢!你怎能不流呢?请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子!红烛啊!.“莫问收获，但问耕耘。”问题参考解析：(1)优点:先是背景资料介绍，然后利用演讲视频创设真实情景的方式进行导入。这样的导入能使学生产生如闻其声、如见其形、置身其中、身临其境的感受，从而唤起学生情感上的共鸣，使学生情不自禁地进入学习情境。观看视频时候，根据学生自己的实际感受标记课文内容，充分发挥了学生的自主性、参与性以及主观体验。(5分)缺点:在看演讲视频时，要求学生根据课文标往的地方进行鼓掌(课文原文对当时演讲的鼓掌进行的标注)，是一种比较僵化的方式。所以学生观看讲视频内容受到感染后，应鼓励学生自发动情鼓掌。这样才能够真实地展现出学生认同感。教师在介绍背景资料后，缺乏过渡引导，而是直接观看相关视频，缺乏连贯性。可以加一句过渡语说“接下来发生了什么?那么我一起来看下同学们的视频”(5分)(2)本课<最后-次演讲是在爱国民主人士李公朴先生殉难的追悼会上，面对反动派的无理取闹，肆意捣乱，闻一多先生拍案而起，作了一次震撼全国的即席演讲。演讲结束后，闻一多先生也不幸惨遭国民党反动派的毒害，那一次演讲也就成了闻一多先生的最后一次讲演。 这是一次非常成功的演讲，是一篇激励人心的战斗檄文，是唤起人民觉醒的施号令，同时也是爱国民主人士的战斗宣言! (3分)闻一多先生的红烛中，红烛这一意象，红红的，如同赤子的心。闻一多借红烛表达自己热爱祖国，热爱人民，毫不顾惜个人得失荣辱的献身精神。(3分)教师采用闻一多先生的红烛进行拓展阅读。-方面可以拓展学生的思路，开阔学生的视野。另一方面也可以调动学生的思维，给学生提供了迁移思考的机会，让学生进一步理解了闻一多的内心世界，与作者的情感达成共鸣。(4分)(17-18)案例:阅读下面的学生习作，完成第17-18题。遇见“你未看此花时，此花与汝心同归于寂;你来看此花时，则此花颜色一时明白起来。”一次次的遇见会让你离她越来越近。初读易安居士的词，令我印象深刻的不仅是诗词中清丽隽秀的巧妙比拟，亦有闰中人的一点愁怨。让人不由想起戴望舒雨巷中那个丁香一样的姑娘。读到“知否，知否，应是绿肥红瘦”一句时，使我眼前一亮。我不禁构想出这样一副画面 :雨后被濯洗过的绿叶，掩不住那衰败的花，诗人在其中踽踽独行，拈起一瓣花瓣，随口吟出这样阕清丽托俗、感叹韶华易逝的词。她的愁，如无边细雨般，数不胜数吧。后来，无意中读到李清照的生平，才知道这位绝世才女的一生竟是颠沛流离，青年时随夫被卷，入党派纷争，中年时遭遇宋人不堪回首的靖康之耻，之后接连遭受丧父丧夫之痛。她将这些痛苦都化为了愁肠百转，蕴散在了词句之间。“ 凝眸处，从此又添一段新愁。 ”这是她缱绻的深情。“ 我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。 ”这是她空有才华、一往深情却无处安放的慨叹，从此再没有-一个琴瑟和鸣的如意郎君与她共赏一轮明月。那不是一个小家碧玉的愁肠百结，而是她生命苦难背后深切悲痛的真情流露。打开宋词，你可能遇到晏殊“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的感伤，遇到醉翁“白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似樽前”的沉郁，迎面撞到苏东坡“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈，回首瞥见秦观“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的卿卿我我这些诗词长河中翻卷的浪花，姿态万千。千年已过，遇到他们，依然熠熠生辉，给我以生命的感悟和面对生活的力量。有了这种遇见，我们的生命才得以恣意绽放，并且以最美的姿态，展现生命的价值，哪怕你我只是生活中的泡沫，却也坚强，却也绚烂。再读漱玉词，爱恨情仇尽在其中，浅唱低吟犹在耳畔。遇见李清照，月满西楼。17.请从第段找出两个错别字，从第段找出一-处病句，分别改正。(8分)18.请指出该习作的一个优点，并结合习作具体分析。(12分)(2)分析“拓展环节”中教师选择该文本的目的。(10分)参考解析：17. 答案要点第二自然段中的错别字:“一副画面”应为“一幅画面”(2分)“清丽托俗”应为“清丽脱俗”(2分)第二自然段的病句:读到“知否，知否，应是绿肥红瘦”一句时，使我眼前一亮。改为:读到“知否，知否，应是绿肥红瘦”一句时，我眼前一亮。(4分)18. 答案要点示例一:文章大量引用，文采飞扬文章开头引了王阳明的观点，由此引领全篇，语言显得凝练精辟。从中不难感知作者的文化修养和文学积淀。文章中亦引用了大量诗文作品文章锦上添花，增色不少。如文中数次引用李清照的词和宋代其他文人的词，使文章在内容和文化底蕴上都有所扩展。也增加了文章的可读性与观赏性，调动读者阅读兴趣。结尾文白相间，贴切自然不显斧凿，使文章文采飞扬，意蕴深远。示例二:文章构思新颖，不落