人教（PEP）五年级下册英语Unit 4 When is the art show？ 教案

Unit 4 When is the art show?第一课时Part A Lets try Lets talk教学目标1.学生能够用英文听、说、读、写月份和日期。2.学生能够听、说、读、写句子“When is the art show? Its on May 1st.”，并仿照Lets talk的对话，组织情景对话。3.学生能够顺利完成“Lets try”部分的听力训练。教学重难点1.能够听、说、读、句型When is .？ Its on .并在日常交际中使用句型询问做某事的具体时间。2.能够顺利地完成“Lets try”部分的听力训练。教学准备教学光盘，图片教学过程Step 1：Warm-up1. 师生对话，复习上一单元询问时间的句型，如：T: When is the school trip?（教师拿出图片，图片上显示四月春游）。S: Its in April.2.教师利用PPT课件放映西方人庆祝节日的活动照片，引入本课时询问节日的具体时间的主题。Step 2：Presentation 1. 完成“Lets try”部分的任务。播放录音前，教师先给两分钟学生阅读听力题目并观察右边的图片。教师引导学生理解题意和图意之后，播放录音，学生捕捉关键信息，完成听力题，师生共同核对答案，并对听力题目进行讲解。最后教师再次播放听力录音，并让学生跟读，培养学生的英语语感。2. 完成“Lets talk”部分的任务。（1） 教师带读Lets talk部分出现的“1st（第一）”和“5th（第五）”，并将这两个词板书，引入序数词的知识。（2） 教师将准备好的活动的图片拿出，带读并进行讲解。教师用art show的图片提问When is the art show?引导学生说出具体日期Its on.教师向学生讲解重点句型，并指出需要注意的细节：回答具体日期时用介词on，若回答为月份，用介词in。教师播放第一遍录音，学生静听。教师播放第二遍录音，学生跟读，模仿标准的发音和语音语调。 (3)教师与一位基础较好的学生示范对话，然后让学生自主进行对话并完成后半部分的连线题。教师核对答案。Step 3：Consolidation and extension1.猜猜看，教师说日期，请学生回答是什么节日。2.教师让学生仿照Lets talk 部分的对话进行练习。如：S1：There is a special day in June.S2: What is it?S1: Its our day, Childrens Day.S2: Wow, when is Childrens Day?S1: Its on June 1st.Step 4：Summary本课时学习了一些表示月份和日期的单词和新句型When is .？ Its on .Step 5：Homework1.抄写本课时的新单词和新句型。2.朗读“Lets talk”部分的对话。教学反思本课时以听力和口语的教学为主，是在上一单元的基础上进一步学习对具体日期的提问和回答，所以教师要多进行情景对话训练，帮助学生认识本单元与上一单元对时间回答的不同之处。第二课时Part A Lets learn Ask and answer教学目标1.学生能够听、说、读、写单词first, second, third, fourth, fifth，并掌握基数词向序数词转变的规律。2.学生能在在上一单元的基础上完整回答学校活动的具体日期。3.学生能够利用上一课时的对话更加全面地询问具体日期。教学重难点1. 能够掌握基数词向序数词转变的规律。2. 能够掌握基数词变序数词的特殊情况。教学准备教学光盘，教学课件，图片教学过程Step 1：Warm-up1. 教师利用节日图片复习上一课时的内容。如：（教师拿出国庆节的图片）T: When is Chinas National Day?Ss: Its on October 1st.2.教师带领学生回忆第三单元有关月份的单词的拼写。教师挑出一个小组的学生，教师说出拼写，让学生读出单词，然后进行接力。Step 2：Presentation1. 教师出示一张奥运会领奖的照片，指着金牌得主说“He is the first.”，将序数词first写在黑板上。并问：Whatd the meaning?（指着first）,学生回答：第一。教师以同样的方式讲解“second”和“third”。2.教师对序数词进行简单的讲解，并板书本课时涉及的基数词向序数词转变的规律：基变序，有规律，词尾加上“th”；一，二，三(first, second, third)特殊记；“th”从四上起，“ve”要用“f”替。接着教师将“four”和“five”进行板书，并引导学生利用规律说出它们的序数词。然后，教师再对序数词的缩写形式进行讲解。3.教师播放Lets learn部分的录音，学生跟读。4.教师根据书上的日程表向学生提问。如：T: When is the swimming contest?S:Its on April 1st.5.完成“Ask and answer”部分的任务。教师请一组学生示范该部分的对话，并要求其他学生以同桌为单位进行情景对话练习。Step 3：Consolidation and extension1. 教师写出序数词的缩写形式，学生说出全称，并进行口头拼写。2. 教师说出一个月份单词，要求学生采用“滚雪球”的形式操练该单词，即每组第一位学生说第一个字母，后面的学生说紧接着的第二个字母，依次类推，最后一个学生完整地说出该单词。Step 4：Summary本课时学习了新单词first, second, third, fourth, fifth，并掌握基数词向序数词转变的规律并巩固了句型When is.？Its on.Step 5：Homework1.抄写本课时的新单词。2.运用本课时的新词汇操练句型When is.？Its on.教学反思本课时主要学习表示顺序的叙述词。教师借助图片，引导学生学习序数词，注意指导学生灵活地学习并掌握基数词变序数词的规律，并能将此规律运用到情景交际中。本课时的内容对于学生来说比较枯燥，教师应采用多种教学手段，调动学生的学习积极性并引导学生自主学习。第三课时Part A Lets spell教学目标1.学生能够通过听读训练，掌握字母组合th的发音规则，即th在单词中常见的两种发音：/和/。2.学生能够听、读该部分所列举的单词，扩大词汇量。教学重难点能够通过本课时的听读训练，掌握/和/在单词中的发音，并培养自主探索单词发音规律的意识。教学准备教学光盘，教学课件，单词卡片教学过程Step 1：Warm-up1.复习词汇。教师拿出上一课时学习过的单词卡片引导学生进行复习。2.复习英文日期的读法。教师说日期，学生“接龙”翻译教师所说的日期。如：T: 十月一日。S1: October 1st.T: 八月五日。S2: August 5th.Step 2：Presentation完成“Lets spell”部分的任务。（1）完成“Read，listen and chant.”版块的任务。教师出示数字3的图片，向学生提问：Whats this?引导学生回答：Its three.教师继续说：Good！并板书three，教读单词，学生跟读。教师依次出示该部分剩余的七张图片，引出单词thin, thirteen, maths, this, that, mother和brother，板书并教读，学生跟读。教师播放录音，学生跟读，教师提醒学生模仿标准的语音语调。学生跟读完后，四人一组，进行操练，教师旁听指导，纠正错误。通过操练，小组内尝试比较这两组词的发音区别，总结出其发音规律。教师选几个代表向全班汇报小组讨论的结果。最后，教师总结字母组合th在单词中的发音:第一行中的字母组合“th”发清辅音/音，第二行中的字母组合“th”发浊辅音/音。发/音时，把舌尖放在上下齿尖，舌尖轻触上齿，略露出齿外，气流由舌齿间泻出，摩擦成音。送气强，声带不振动；发/音时，舌头放在微张开的上下齿间，略微接触。舌尖尽量向下齿用力，发音时，两唇之间的距离很窄，声带振动。（2）完成“Listen，circle and say”版块的任务。学生两人一组朗读本版块的单词，熟悉单词的发音。教师播放录音，学生完成练习，师生共同核对答案。Step 3：Consolidation and extension完成“Choose, write and say.”版块的任务。播放录音前，教师先向学生讲解题目要求。然后让学生独立完成该题，教师进行讲解。教师带读，让学生跟读。教师请学生读出自己组合的句子。如：S1:That is her father.S2:His brother is a Chinese teacher.Step 4：Summary本课时学习了字母组合th在单词中常见的两种发音：/和/。学生在本课时的学习之后，应自行操练，掌握该知识点，培养自主探索单词发音规律的意识。Step 5：Homework听录音，跟读“Lets spell”部分的单词。教学反思本课时以教授字母组合th在单词中的发音为主。教师在教学的过程中，应有意识地帮助学生操练单词，区分清辅音和浊辅音，并做一定程度的归纳总结，加深学生的记忆，构建他们的知识网络。第四课时Part B Lets try Lets talk教学目标1.学生能够理解Lets try中的听力内容，完成听力题目。2.学生能够听、说、读、写句子“When is your birthday? My birthday is on April 4th.”。能仿照Lets talk中的对话，并结合上一课时的知识点进行情景对话。3.学生能够用新学的句子询问他人的生日日期，并表达自己与他人的生日日期。教学重难点1.能够利用基数词与序数词的转变规律，准确地回答自己的生日日期。2.能够听、说、读、写句型-When is your birthday? -My birthday is on.教学准备教学光盘、生日卡片，挂图教学过程Step 1：Warm-up1. 教师拿出单词卡片，帮助学生复习本单元学过的单词。2. 复习上一课时的音标。教师说出音标，学生举例并造句。Step 2:Presentation1.完成“Lets try”部分的任务。教师先讲解图片内容，并告诉学生题目要求。学生审完题后，教师播放录音，让学生完成听力题。教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。教师再次播放录音，让学生跟读。教师可在一旁指导学生的发音、语速、断句等。2.完成“Lets talk”部分的任务。教师出示“Lets talk”部分的挂图，并向学生提问：When is Mikes birthday?学生回答：Its on April 4th.教师进一步引导学生读出本课时的重点句子“My birthday is on April 4th.”并对该部分知识点进行讲解。教师播放录音，让学生注意发音、语速；第二次播放录音，让学生跟读。教师让学生替换Lets talk对话中的关键词进行情景