11年中小学校长培训网络学习作业

1、结合本地或本校实际，谈一谈在制定学校发展方略过程中应关注哪些问题首先，要关注培养一个学校的民主氛围和依法施教。（1）通过校代会制定学校章程真正限制校长的权力和个人意志，实现学校真正的可持续发展。（2）集思广益制定切实可行的学校发展规划和发展目标，继任的校长可以完善规划，但不得随意改变制定好的发展规划和发展目标。没有全体教师参与制定的学校发展规划和发展目标是不会得到全体教师真正支持的。（3）依法施教的问题不是一个学校内部能自己解决好的，因为涉及到这个集体的利益，在即得利益面前校长们对教学大纲的规定便熟视无睹，教育行政管理部门对此也是睁一只眼闭一只眼。其次，用公开吸引人才，用公平培养人才，用公正激励人才。一个好的学校的发展就离不开优秀的人才，能不能用真正公开的方式吸引来人才是关键，名师的培养需要公平的土壤，教师们有没有公平的发展机会是人才培养的重点，在评职评优和分班等方面是否公正会极大的影响教师的成长和工作的积极性。第三，用好精细化管理，又要针对不同情况进行人性化管理。精细化管理的好处是能够把责任落实到位，同时又能降低内耗，避免推诿扯皮提高工作效率，但是在管理的过程中又不能太机械，因为毕竟我们是在管人，还是要针对不同情况做到人性化管理，不要过度激化矛盾。总之，在制定学校发展方略过程中要考虑很多问题，结合实际我认为重要的是逐渐培养学校的民主氛围、依法和依照教学大纲严格施教、用公开、公平、公正透明的制度管理教师、用精细化结合人性化管理学校还有就是制定能落实、能执行的章程和制度。2、请结合教育实践经历，就“做幸福教师”这句话说说你的体会和看法我看到这句话想到的是职业定位，和如何把职业上升到事业的问题。一个人的职业定位反映了这个人对这份职业的认可程度和热爱程度。一个人选择了一份职业和热爱这个职业是两码事，教师这个特殊的职业不同于其他的职业，他有其特殊性，当然任何与人打交道的职业人得情绪都会影响工作，但对于教师这个职业就更加特殊，因为教师的情绪会影响到他对学生的教育教学效果，是一个孩子一生的事情，所以它更重要。那么怎样才能做一名幸福的教师呢？我有如下看法：首先要进行职业认可，既然选择了这份职业就不管是主动还是被动都要认可这份职业，否则就不要当教师；其次要正确对待教师的社会地位和职业收入状况；第三加强学习，努力学习教育教学知识，更要研究学习学生的心理特点和心理知识；最后处理好家庭、学习、工作的关系调整好心态，做好教师的本职工作，感受学生给教师带来的惊喜和愉快，努力把职业心态提升为为教育事业而奋斗，就会真正成为幸福的教师。3、如何营造公平的校园环境我是从学生和教师两个方面，制度的制定和制度的执行两个层面看待如何营造公平的校园环境的。校园环境的公平是相对于人来说的，而校园里的人又分为两个群体学生和教师，与学生而言的公平包括分班、班干部产生方式、评先选优、班主任科任课教师对待所有学生的态度，教师和教辅人员对待犯错误学生教育的态度等等，与教师而言的公平包括教学分工、班级任课教师的配备、评先选优和职称评定，年度考核、教师评价、进修培训名额的分配等等，以上提到的方方面面能基本做到或是满足学生和教师的要求，我觉得我们是营造了公平的校园环境。以上这些公平环境的营造需要制度的保证，学校为了要营造公平的校园环境就需要制定能够保证公平环境的制度，制度的制定过程就要保证公平，由全体职工共同讨论，还有光有公平的制度还是不够的，还需要有一个公正的执行制度的领导团队，确保制度执行过程的公平。4、你认为在课堂教学中如何培养学生的创新能力在课堂教学中如何培养学生的创新能力，首先要求教师面对新的教育教学理念，必须要有较高的专业知识水平和教学艺术水平，这就要求教师不断提高自身的业务素质，认真仔细地备好每一堂课，就要不断提高自己的教学水平，正确发挥自己的主导作用，才培养出具有创新精神和创造能力的人才。具体来说：正确认识创新的含义。建立良好的师生关系，营造创造性思维环境。教师应当充分地鼓励学生发现问题、提出问题，通过讨论问题、解决问题，让学生具备创新思维、创新能力。培养学生学以致用的创新能力。培养学生综合分析问题的创新能力。培养学生综合应用知识的创新能力。5、请指出本地义务教育均衡发展存在的问题，并提出相应解决建议或措施就我本人所在地义务教育而言，学校间的教师资源相互间差异不大，义务教务发展不均衡主要存在的问题是学苗质量的差异较大造成的，是家长择校造成的。学苗差导致学风差进而可能导致校风差，恶性循环就造成了“弱校”，反之就造成了“强校”。 解决这一问题办法是有的，关键是有的校长不想做，有的校长是不能做，魏书生能做到的事情同样在一片土地上的我们只要努力去做也一定能做到。第一解决各学校内部新生分班的公开透明，让社会上的家长无缝可钻，无班可选。第二通过指标生名额倾斜弱校调节家长择校的问题。第三通过科学选拔选任事业心强合格的校长，对校长们加强培训提高校长的治校水平，使家长对教育放心，不择校。第四在教师配备上倾斜所谓的“弱校”让其有权优先选择较优秀的教师，让家长对老师放心，放弃择校。